1、2022屆高考語文第一輪文言虛詞用法復(fù)習(xí)教案而1用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。（一）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹六跪而二螯。（勸學(xué)）（二）表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且”或“而且”。如：君子博學(xué)而日參省乎己。（勸學(xué)）（三）表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。如：余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。（石鐘山記）（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。 如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（勸學(xué)）（五）表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞）（六）表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。如：吾嘗終日而思矣（勸學(xué)）吾恂恂而起。（捕蛇者說）2

2、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。例如：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母。（記王忠肅公翱事）3復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（師說）以1用作介詞。主要有以下幾種情況：（一）表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等。例如：以故法為其國與此同。（察今）愿以十五城請易璧。（廉頗藺相如列傳）乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（曹劌論戰(zhàn)）余船以次俱進(jìn)。（赤壁之戰(zhàn)）是時以大中丞撫吳

3、者為魏之私人（五人墓碑記）（二）起提賓作用，可譯為“把”。例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（廉頗藺相如列傳）（三）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（廉頗藺相如列傳）時操軍兼以饑疫，死者太半。（赤壁之戰(zhàn)）（四）引進(jìn)動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，至于泰安。（登泰山記）今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（漢書•西南夷傳）（五）表示動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。例如：天下有變，王割漢中以楚和。（戰(zhàn)國策̶

4、6;周策）（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（信陵君竊符救趙）2用作連詞。用法和“而”有較多的相同點，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：夫夷以近，則游者眾（游褒禪山記）（二）表示承接關(guān)系，“以”前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為“而”或省去。例如：余與四人擁火以入（游褒禪山記）（三）表示目的關(guān)系，“以”后的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結(jié)果?？勺g為“而”“來”“用來”“以致”等。例如：作師說以貽之。（師說）斂貲財以送其行。（五人墓碑記）不宜妄自菲

5、薄以塞忠諫之路也。（出師表）（四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。例如：諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（信陵君竊符救趙）古人以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）（五）表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。例如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明歸去來辭）3復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例如：以是人多以書假余（送東陽馬生序）余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（石鐘山記）是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（庖丁解牛）為“為”在文言中經(jīng)常用作動詞和介詞，也可以用作助詞。用作動詞，意思是“做”。還可作判斷詞“是”用。這些都屬于實詞范圍。下文介紹作虛詞用的幾種用法。1用作介詞。除表被動外，一般讀去聲。（一）表示動作、行為的對象?？勺g為“向”“對”等。例