1、.人教版小學四年級語文上冊第五單元測試題一、看拼音寫詞語10分 wn yán qì pò bo li liú lí yun tiào z tài bng m yng ji yù gun su xiàng p m chóng shn jùn lng二、組詞語。8分峪 瞭 魄 祟 浴 繚 魂 崇 眺 挺 概 挑 蜒 慨 三、 按要求填空：6分 寫出下面詞語的近義詞 幾乎 屹立 玩賞 寫出下面詞語反義詞 隱隱約約 遠 細 四、 根據(jù)下面的意思寫出詞語：3分 1. 平穩(wěn)平安，沒有發(fā)惹事故和危險

2、。 2. 突然發(fā)生，沒有意料到。 3. 從道理上說，應當這樣。 五、 判斷以下句子，是比喻的打“，不是的打“×。4分 1. 遠看長城，像一條長龍。 2. 那一幅幅人物的畫像，活像真的一樣。 3. 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊玉。 4. 他長得真高，才十四歲就像他爸爸那么高了。 六、 排列句子的順序，把序號寫在括號里。5分 它腿上沾滿了泥土，低著頭，鼻里噴著熱氣，使足了勁在耕耘著大地。 有一天，我又坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛。 我想我們是多么需要有牛這樣的精神和意志?。?看著看著，眼前好似浮現(xiàn)出一幅壯觀的畫面，手中的小銅?；盍?，成了一條大牛，正走在遼闊的田野上。 我也是小牛，我

3、也要“耕耘。七、用修改符號修飾病句。4分 1. 干部會上，每位干部都互相做了自我批評。 2. 新來的老師受到了熱烈同學們的歡送。八、在括號里填上動物名，把成語補充完好。3分 如 添翼守株待 天 行空膽小如 來 去脈杯弓 影九、 閱讀文章后，按要求做題。27分霧 大自然給我們創(chuàng)造了許多奇異的人間美景，比方變幻無窮的霧，就像一個小天使，清晨，她悄悄地來到人間。 霧慢吞吞地蠕動著，像是剛學走路的孩子一樣，來到了我們的身邊。 霧急促地擴展著，無聲無息地占了整個天、整個地、整個世界！路上，霧氣重重，白茫茫的一片，就像一層白紗覆蓋在大地上。遠處的房屋、樹木全都隱沒在濃霧里，只出現(xiàn)淡淡的影子，好似是畫家用筆

4、輕輕勾畫出的輪廓。汽車都開著黃色的燈，像一雙假設隱假設現(xiàn)的小眼睛，眨呀眨呀，美妙異常。 過了一會兒，霧漸漸地散開了，太陽公公也露出了紅統(tǒng)統(tǒng)的臉蛋。 霧，你給人一種奇妙的感覺。1. 在括號里填上恰當?shù)脑~語。2分 的霧 的美景 的影子 的感覺 2. 從文中找出直接描寫霧變幻的詞語。6分 霧慢吞吞地蠕動著： 霧急促地擴展著： 3. 按要求摘錄語句。6分 1描寫路上霧氣的語句。 _ 2描寫遠處房屋、樹木在霧氣中樣子的語句。 _ 3描寫汽車在霧氣中樣子的語句。 _4. 用橫線畫出文中的比喻句。2分5讀了這篇短文，你有什么收獲？請你寫在下面。3分二小鴨子我家養(yǎng)了一只小鴨子，它的樣子非常惹人喜歡。小鴨子的嘴

5、黃黃的，扁扁的，很像一把小鏟子。吃東西的時候，用嘴一鏟一鏟的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。它有一對小而亮堂的眼睛，就像嵌著兩顆黑色的小寶石，總是亮晶晶的。它的耳朵很特別，長在眼睛下面，沒有耳垂，耳孔周圍長著許多細長的毛，不仔細看，還真難發(fā)現(xiàn)它的耳朵。它的聽覺可靈敏了，只要聽到一點聲音，它就把脖子伸得長長的，東張西望，身上的羽毛也隨著一顫一顫的，非常有趣。小鴨子還是捉魚能手呢！一次，它在小河里游，長著蹼的雙腳就像小小的船槳，在水里一劃一劃的。突然，它的頭猛地一下子扎進水里，雙腳在水面上晃來晃去，然后身子一沉，頭又露出了水面，嘴里卻叼著一條小魚，大口大口地吞吃起來。吃完以后，小鴨子又繼續(xù)游起來。1

6、. 在括號里填上適宜的詞。3分 的毛 的嘴 的聽覺 的眼睛 的耳朵 的脖子2. 第二自然段介紹了小鴨子的外形。先介紹 ，再介紹 ，最后介紹的是 。你能用“|給第二自然段分層嗎？3分家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。3. 短文共分了兩部分，第一部分主要寫了_。第二部分主要寫了_。4分觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的

7、，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃

8、閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。十、習作。30分

9、我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警