1、教學(xué)工作規(guī)程為推進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化，系統(tǒng)化建設(shè)強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)對教學(xué)工作的組織管理，維護(hù)和穩(wěn)定學(xué)校的正常教編，特制定本規(guī)程。一、教學(xué)組織1、學(xué)校成立由社會有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人、知名專家及院校領(lǐng)導(dǎo)組成的校企合作委員會，研究和決策專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和產(chǎn)教結(jié)合等重大問題。成立由直接從事教學(xué)工作、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和懂得教學(xué)工作、有管理專長的教學(xué)管理人員及相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)工作委員會，在校長領(lǐng)導(dǎo)下研究和決定學(xué)校教學(xué)管理工作中的一些重大問題。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、

2、校外實(shí)訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。2、教務(wù)處是學(xué)校管理教學(xué)工作的主要職能部門。其職責(zé)是協(xié)助主管教學(xué)的副校長抓好教學(xué)計劃、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、教學(xué)基本建設(shè)等教學(xué)管理工作。3、系、部是學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)中按專業(yè)大類設(shè)置的基本單位。我校設(shè)立基礎(chǔ)部、臨床部、中醫(yī)系、中藥系、護(hù)理系。系部設(shè)主任、副主任和書記，系、部可根據(jù)情況設(shè)教學(xué)秘書或教務(wù)員處理日常教學(xué)行政的具體工作，系書記主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理。系、部主任全面負(fù)責(zé)系、部的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和管理各項工作。教研室是課程設(shè)置的教學(xué)研究組織，按課程設(shè)置教研室，其主要職能是完成教學(xué)計劃所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，開展教學(xué)研究和組織實(shí)踐活動，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和

3、學(xué)術(shù)水平。二、教學(xué)計劃1、教學(xué)計劃是學(xué)校保證教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計劃在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校組織專業(yè)指導(dǎo)委員會自主制訂。教學(xué)計劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后，必須認(rèn)真組織實(shí)施。2、確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，依據(jù)教育行政部門和社會用人單位對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。3、制訂教學(xué)計劃的基本原則是：積極主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展的需要；堅持德、智、體、美

4、等方面全面發(fā)展；突出針對性和應(yīng)用性；加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的思想；從實(shí)際出發(fā)，辦出特色。4、教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括：專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；修業(yè)年限；課程設(shè)置及時間分配；教學(xué)進(jìn)程總體安排；必要的說明。5、制訂教學(xué)計劃的一般程序是：學(xué)習(xí)理解上級相關(guān)文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；組織校內(nèi)和社會用人單位專家論證培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量。三、課程建設(shè)與管理1、課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)，是教學(xué)工作逐步走向規(guī)范化的重要措施，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是搞好專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)工作。其宗旨是提高課程教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)

5、目標(biāo)。2、課程建設(shè)規(guī)劃的內(nèi)容：課程建設(shè)的總體目標(biāo)；課程建設(shè)的近期規(guī)劃，包括師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗條伯建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)研究和教學(xué)改革規(guī)劃等；為達(dá)到目標(biāo)而制定的切實(shí)可行的措施；需要系、部和學(xué)校提供的條件（含經(jīng)費(fèi)）。課程建設(shè)的內(nèi)容既包括課程的物質(zhì)條件，也包括教師隊伍、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面。3、課程依據(jù)教學(xué)計劃的要求設(shè)置，并嚴(yán)格按照歸口單位進(jìn)行管理。課程建設(shè)共分三級：校級重點(diǎn)課程、系級重點(diǎn)課程、一般課程。 每門課程均配備課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)對該課程的教學(xué)組織、課程的建設(shè)與管理工作。課程負(fù)責(zé)人一般應(yīng)具有副高以上職稱，具有較高的教學(xué)水平，掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿、最新學(xué)術(shù)成

6、果與相關(guān)學(xué)科的交叉和應(yīng)用，制定本課程的建設(shè)與發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃與近期計劃，并能夠組織貫徹落實(shí)。四、教學(xué)大綱教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。1、教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想：（1）教學(xué)大綱應(yīng)體現(xiàn)黨的教育方針和銳意改革、不斷進(jìn)取的時代精神，適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)的要求。（2）教學(xué)大綱應(yīng)以科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，反映教育的基本規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的新成果。（3）教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)不同層次人才培養(yǎng)規(guī)格的要求分類進(jìn)行制（修）訂，具有切實(shí)的可行性。2、制（修）訂教學(xué)大綱的原則（1）符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的原則教學(xué)大綱是專業(yè)培養(yǎng)計劃的具體體現(xiàn)和落這，因此，教學(xué)大綱

7、的制（修）訂，應(yīng)受人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的制約，要根據(jù)培養(yǎng)計劃所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程在人才培養(yǎng)方案中的地位、作用和任務(wù)、保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）課程體系優(yōu)化原則教學(xué)大綱要根據(jù)學(xué)科體系和教育規(guī)律構(gòu)建課程教學(xué)體系，在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，妥善處理好學(xué)科本身的科學(xué)系統(tǒng)性、完整性與課程的目的性、特殊性之間的關(guān)系，防止單純追求本門課程體系的完善，要滿足培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化需要，特別處理好本課與相關(guān)課程之間的分工、配合等銜接，既防止疏漏，又要避免不必要的重復(fù)。（3）教學(xué)內(nèi)容的繼承和發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則根據(jù)教學(xué)效果滯后性的特點(diǎn)，要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的超前性。一方面剔除傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中的陳舊和重復(fù)

8、的部分，另一方面應(yīng)及時吸收國內(nèi)外科學(xué)研究的最新重要成果，在保證教學(xué)基本要求的前提下，大綱對教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度、難度和要求應(yīng)適當(dāng)。（4）理論聯(lián)系實(shí)際的原則制（修）訂大綱時，要根據(jù)本課程在培養(yǎng)計劃中的地位，作用和任務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際，綜合考慮教學(xué)基本要求的各個方面和各個環(huán)節(jié)，不僅要明確基本理論、基本知識、基本技能等方面的要求，而且要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，明確能力培養(yǎng)方面的要求和應(yīng)采取的措施，亦即不僅要明確理論教學(xué)的要求，而且要明確實(shí)踐性教學(xué)的要求。對理論教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)踐、社會調(diào)查、上機(jī)訓(xùn)練等要統(tǒng)籌安排，有機(jī)結(jié)合，不能顧此失彼。（5）注重個性發(fā)展原則教學(xué)大綱要體現(xiàn)統(tǒng)一要求和個性發(fā)展相結(jié)合的

9、原則，除明確學(xué)生裝必須掌握的基本理論、基本知識和基本技能的最低要求外，還要有學(xué)生自學(xué)、討論等方面的內(nèi)容，從面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，同時鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3、教學(xué)大綱的基本結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱由以下幾方面構(gòu)成：（1）課程代碼、課程名稱、學(xué)時（學(xué)分）、選修課程、適用專業(yè)及開課部門（2）課程的地位、目的和任務(wù)課程的地位、目的和任務(wù)必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，明確規(guī)定出課程性質(zhì)（基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課）、在人才培養(yǎng)過程（教學(xué)計劃）中的地位、作用及特點(diǎn)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程后，在知識和能力等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。（3）本門課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與分工課程與相

10、關(guān)課程的聯(lián)系與分工要體現(xiàn)整體優(yōu)化原則，既要保持課程教學(xué)內(nèi)容自身的系統(tǒng)性和完整性，避免交叉與重復(fù)，又要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，處理好課程間的先修后讀和內(nèi)容的銜接與過渡。（4）教學(xué)內(nèi)容與要求對于基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容與要求應(yīng)明確課程各章節(jié)的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)以及基本要求。既要保證達(dá)到一定的培養(yǎng)目標(biāo)，又要考慮學(xué)生的接受能和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以利于因材施教。對于教學(xué)要求，允許采用多種形式來表達(dá)，可以按“了解”、“理解”、“掌握”（或“知道”、“識記”、“理解”、“應(yīng)用”）的層次說明各章、節(jié)應(yīng)達(dá)到的基本要求；也可以用思考題或教學(xué)要點(diǎn)的形式表述各章、節(jié)應(yīng)達(dá)到的基本要求等；有實(shí)驗內(nèi)容的還要明確實(shí)驗要求。對于專業(yè)課，

11、可以按照知識點(diǎn)進(jìn)行描述，在教學(xué)過程中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（5）課程學(xué)時分配教學(xué)大綱按照教學(xué)內(nèi)容的要求，合理分配講課、實(shí)驗、上機(jī)、討論、習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時。學(xué)時分配可有一定的彈性幅度，以適應(yīng)不同教學(xué)對象的要求和教學(xué)計劃實(shí)施上可能出現(xiàn)的調(diào)整。（6）教學(xué)建議教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法以及考核方式等提出的建設(shè)，但應(yīng)具有較大的靈活性，允許教師進(jìn)行教學(xué)方法、手段和考核方式的改革實(shí)驗。（7）參考教材五、教學(xué)過程1、教務(wù)處于前一學(xué)年、學(xué)期編制下學(xué)年的校歷和下學(xué)期教學(xué)進(jìn)程計劃，對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見。系、部根據(jù)教務(wù)處的總體意見，編制所轄各專業(yè)、年級的教學(xué)實(shí)施計劃，經(jīng)系主任簽字后，報教務(wù)處備案。教學(xué)

12、實(shí)施計劃確定的各門課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時、授課時間、考核方式、任課教師等均不得隨意改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整應(yīng)嚴(yán)格按審批程序進(jìn)行，由系、部提出申請，教務(wù)處審批。認(rèn)真選聘有相應(yīng)學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力、有責(zé)任心、有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果好的教師任教。注重從社會上聘用既有豐富實(shí)踐工作能力又有一定教學(xué)能力的技術(shù)和管理人員作為兼職教師。系主任負(fù)責(zé)任課教師的落實(shí)工作，經(jīng)教務(wù)處匯總送主管校長批準(zhǔn)后，下達(dá)任課通知書。2、教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃的最基本的教學(xué)文件，理論課程和實(shí)踐課程都必須有教學(xué)大綱。教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。新開發(fā)的課程，要先有教學(xué)大綱而后編寫講義或確定教材。沒有統(tǒng)編大綱（包括

13、必修課和選修課）的，要經(jīng)教研室集體討論編寫大綱或提綱，經(jīng)系主任批準(zhǔn)后使用并報教務(wù)處備案。教學(xué)大綱要準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)計劃所體現(xiàn)的教育思想，各門課程的教學(xué)大綱都要服從課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)計劃的整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別。教學(xué)大綱要體現(xiàn)改革精神，內(nèi)容應(yīng)包括教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求以及必要說明等部分。教學(xué)大綱要相對穩(wěn)定，可根據(jù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)的變化和社會發(fā)展，及時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。3、教材由教研室提出選用意見，系（部）主任審批，報教務(wù)處備案。學(xué)校設(shè)專人負(fù)責(zé)教材的訂購和發(fā)放，并建立相應(yīng)的管理制度。注重選用具有高職特色的教材，優(yōu)先選用規(guī)范的高職高專統(tǒng)編教材。

14、鼓勵編寫能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識、新工藝，體現(xiàn)高職高專特色的教材和講義。教材的類型包括文字教材、實(shí)物教材和聲像視聽教材等。4、堅持定期教學(xué)檢查制度。教學(xué)檢查由教務(wù)處組織，系主任負(fù)責(zé)，以教研室為單位。檢查的方式可靈活多樣，如聽課，組織觀摩課，評教評學(xué)，查閱學(xué)生筆記、作業(yè)、開學(xué)生代表座談會等。檢查結(jié)果向校長匯報。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長、系主任、主任助理、教研室主任都應(yīng)定期聽課，全面了解教師講課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時解決存在的問題。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。要加強(qiáng)專題教學(xué)檢查，有重點(diǎn)地總結(jié)、研究一些問題。尤其要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的檢查，總結(jié)推廣經(jīng)驗。實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)

15、制，選擇一批熱愛教育事業(yè)、教育思想先進(jìn)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師（包括退休教師）和有專業(yè)管理經(jīng)驗的管理人員組建教學(xué)工作督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)工作督導(dǎo)，及時提供教學(xué)質(zhì)量信息。5、教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。要通過不斷改善影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量 的內(nèi)部因素（教師、學(xué)生、條件、管理等）和外部因素（方針、政策、體制等），通過科學(xué)的評價，分析教學(xué)質(zhì)量，建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，從而營造并維護(hù)良好的育人環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。提高質(zhì)量意識，樹立正確全面的質(zhì)量觀，堅持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要堅持德智體等方面全面發(fā)展的觀點(diǎn)，知識、能力和素質(zhì)綜合發(fā)展的觀點(diǎn)，智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的

16、觀點(diǎn)。 （1）招生過程的質(zhì)量管理，主要是把好新生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、招生錄取、入學(xué)新生全面復(fù)審等工作；（2）計劃實(shí)施過程的質(zhì)量管理，主要是教學(xué)計劃的制訂和分步實(shí)施；（3）教學(xué)過程的質(zhì)量管理，主要是把握教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；（4）教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理，主要是提供充足的、最新的圖書資料，提高計算機(jī)輔助教學(xué)、電化教育、儀器設(shè)備、體育場館、多功能教室和教學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量；（5）實(shí)行科學(xué)化考試管理，主要是建立科學(xué)的考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的試題及試卷分析，做好考試及授課工作總結(jié)。六、教材（教材選用、建設(shè)、編寫、管理）1、加強(qiáng)文字教材、實(shí)物教材和視聽教材建設(shè)的規(guī)劃工作。任

17、課教師應(yīng)選用按照指導(dǎo)性教學(xué)大綱統(tǒng)一編寫的全國或全省規(guī)劃教材，沒有統(tǒng)編教材時應(yīng)選用基本符合大綱要求的教材或按大綱自編講義。2、任課教師對教材版本選用可提建設(shè)性意見，選用的教材和自編的講議，由教研室和系部研究審定，報教務(wù)處批準(zhǔn)后由教務(wù)處統(tǒng)一采購。禁止未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)的教材和輔導(dǎo)資料賣給學(xué)生。3、做好教材的預(yù)訂，發(fā)行管理工作，制訂預(yù)訂工作的原則和規(guī)范要求，開拓教材發(fā)行渠道，改革供應(yīng)辦法，方便學(xué)生，教師購書，防止教材的積壓浪費(fèi)。每門課程的教材或講義必須在開課前作好準(zhǔn)備并發(fā)給學(xué)生。七、任課教師1、任課教師必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，以教書育人為已任，以認(rèn)真負(fù)責(zé)、

18、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度對待教學(xué)。2、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量。教師除應(yīng)具備教師資格外，還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握淵博的知識，積極開展教學(xué)研究，探討教育規(guī)律，投身于教學(xué)改革。3、各門課程的主講教師一般應(yīng)由講師以上的教師擔(dān)任；主要基礎(chǔ)課程的主講教師應(yīng)選派業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任，主講教師應(yīng)經(jīng)過課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練。凡具有教授、副教授職稱的教師每年必須承擔(dān)一門本科生課程。新開課的教師必須按照教研室的關(guān)鍵性章節(jié)在教研室內(nèi)試講，經(jīng)集體討論評議，填寫教師試講登記表，由教研室主任匯總授課人的集體評議意見，評議合格者經(jīng)系（部）領(lǐng)導(dǎo)審批后方可擔(dān)任主講。

19、4、每年選留、分配進(jìn)校的青年教師均須參加崗前培訓(xùn)。主要是學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，了解教師的職責(zé)和義務(wù)及學(xué)校的規(guī)章制度。在取得“崗前培訓(xùn)合格者”后，方有資格擔(dān)任輔導(dǎo)教師工作。5、各門課程的教學(xué)，原則上應(yīng)由一位主講教師自始自終地講授，不應(yīng)多人分段講授，以保證教學(xué)的連續(xù)性。主講教師除授課外，應(yīng)參加一定量的輔導(dǎo)、批改作業(yè)、指導(dǎo)實(shí)驗以及與本課程有關(guān)的實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)教師在主講教師指導(dǎo)下進(jìn)行工作，參加有關(guān)的備課及教學(xué)研究活動，隨堂聽課；協(xié)助主講教師做好各項教學(xué)準(zhǔn)備；承擔(dān)實(shí)驗課、習(xí)題課、討論課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等教學(xué)工作；經(jīng)常了解并向主講教師反映學(xué)生的意見和要求，并提出改進(jìn)教學(xué)的建議，主講教

20、師和輔導(dǎo)教師必須經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。6、任課教師應(yīng)按課程表按時上下課，不得缺課或私自調(diào)課，不得隨意增加或減少教學(xué)時數(shù)，不得占用學(xué)生的休息時間，教師因故不能按時上課須履行調(diào)（停）課手續(xù)。八、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的執(zhí)行1、衛(wèi)生部和國家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱是學(xué)校組織教學(xué)工作和開設(shè)各門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。2、學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)計劃時必須保持指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的嚴(yán)肅性。在執(zhí)行中，需根據(jù)學(xué)校和本地的實(shí)際情況，制定實(shí)施性教學(xué)計劃，實(shí)施性教學(xué)計劃允許在20%范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，可由教務(wù)處提出，經(jīng)主管教學(xué)及校長批準(zhǔn)后執(zhí)行，若作大變動時，須報省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)。3、任課教師要按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，允

21、許任課教師在保證完成該大綱所規(guī)定的基本要求和基本內(nèi)容的前提下有20%左右的增刪，但作較大變動時需經(jīng)教研室討論，系部簽署意見，并報教務(wù)處審查，經(jīng)主管教學(xué)校長批準(zhǔn)后執(zhí)行。4、教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)時不得隨意增減，不得挪作它用，特殊情況需占用上課情況者，需由系部提出意見，教務(wù)處審核，經(jīng)主管教學(xué)校長批準(zhǔn)后執(zhí)行，教務(wù)處應(yīng)統(tǒng)一安排補(bǔ)課時間。在教學(xué)過程中，教師對計劃規(guī)定的學(xué)時數(shù)或教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，不得隨意處置，擅自變更。如確需要調(diào)整，必須經(jīng)教研室及系部同意報教務(wù)處批準(zhǔn)后方可變更。教師因故不能按期上課需調(diào)課時，至少必須提前24小時報告教務(wù)處，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可調(diào)課或安排補(bǔ)課，對無故缺課和擅自變更刪除課時者，一律按曠

22、工處理。九、授課進(jìn)度計劃學(xué)期授課進(jìn)度計劃是任課教師進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)，是教學(xué)的基本文件之一，教師編制學(xué)期授課計劃應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和執(zhí)行性教學(xué)計劃課時安排，在通讀教材的基礎(chǔ)上，編寫學(xué)期授課進(jìn)度計劃（下學(xué)期課程應(yīng)在上學(xué)期結(jié)束前二周編寫好），經(jīng)教研室討論，統(tǒng)一同一門課程各班授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，由教研室主任和系、部主任簽字，于寒或暑假前交教務(wù)處審核。學(xué)期授課進(jìn)度計劃主要包括教學(xué)內(nèi)容（標(biāo)題式），授課時數(shù)（以12節(jié)課為單位填寫）、階段測驗、教學(xué)方式、理論或?qū)嵺`、見習(xí)課的內(nèi)容與安排等，統(tǒng)一采用“教學(xué)進(jìn)度表”的格式填寫，一式四份（本人留一份，教研室、系部、教務(wù)處各一份），經(jīng)教務(wù)處審核合格蓋章方可生效執(zhí)行。

23、十、教學(xué)研究開展教學(xué)研究是教師深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，所有教師均應(yīng)結(jié)合所任課程開展教學(xué)研究。 教師教學(xué)研究的目的應(yīng)放在提高課程教學(xué)質(zhì)量上，重點(diǎn)包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的研究和改革。所有教師均應(yīng)按規(guī)定參加系部、教研室組織的以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的各種教學(xué)研究活動。 具有中級及以上職稱教師，二年至少參加一項校級及以上的教研項目或發(fā)表一篇教學(xué)研究論文。十一、教學(xué)改革1、教學(xué)改革與建設(shè)的目標(biāo)（1）教育思想觀念的改革教育思想觀念改革是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)。把提高質(zhì)量意識，加強(qiáng)素質(zhì)教育作為教育思想觀念改革的核心目標(biāo)。將加強(qiáng)素質(zhì)教育，加強(qiáng)人文教育落到實(shí)處。通過各個階段的教育思想大討論

24、，提高全校教職工對辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識并貫穿到整個教學(xué)過程中。（2）人才培養(yǎng)模式的改革以人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，全面探索新的人才培養(yǎng)模式。適當(dāng)增加不同專業(yè)的人文知識講授，將同一專業(yè)不同方向的課程設(shè)置模塊化，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，推行學(xué)分制。以學(xué)校的定位和確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，對專業(yè)的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)途徑進(jìn)行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求。（3）教學(xué)方法與手段改革1）教學(xué)方法改革。在堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，嘗試采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以及采用計算機(jī)輔助教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

25、；對于和實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系比較密切的專業(yè)課，加大病案教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的課時比例，使學(xué)生能夠較好地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。2）教學(xué)手段改革。鼓勵廣大教師采用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體教學(xué)課件。學(xué)校對采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)手段的教師予以政策上的支持和鼓勵。積極推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，推進(jìn)多媒體教學(xué)條件建設(shè)，使全校多媒體教室、現(xiàn)代化語音教室有較大的增加，能基本滿足各類教學(xué)的需求，教師能獨(dú)立使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。同時，以校園網(wǎng)為平臺，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)。3）考試方法改革。平時性考核和終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，改變一次考試定終身的考試方式；對專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，考慮實(shí)行半開卷或開卷考試。考試內(nèi)容逐漸遠(yuǎn)離需要默寫

26、的概念題、簡答題，用綜合性試題來衡量學(xué)生對知識的掌握程度。對于具備實(shí)踐條件的課程，逐漸增加實(shí)踐環(huán)節(jié)在考核中占的比重，真正做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。（4）課程內(nèi)容和課程體系改革進(jìn)一步推進(jìn)課程內(nèi)容和課程體系的改革。逐步加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在授課中的比重。開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動。適應(yīng)不斷變化的社會人才需求，改革課程體系和授課內(nèi)容，使“教”與“學(xué)”有的放矢。（5）教學(xué)管理的改革在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂有關(guān)學(xué)分制的文件、措施，對學(xué)分的計算、做出具體規(guī)定，對學(xué)分制管理模式下的教、學(xué)、管等三個方面進(jìn)行規(guī)范。進(jìn)一步強(qiáng)化督導(dǎo)室的作用，聘用學(xué)生做信息反饋員，使教師和學(xué)生之間保持一條健康、持久的溝通管道。 

27、; 2、 教學(xué)改革與建設(shè)措施   （1）全面推行素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹執(zhí)行中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定，將素質(zhì)教育的思想落到實(shí)處。    1）重視基礎(chǔ)課教學(xué)建設(shè)。擴(kuò)大對基礎(chǔ)課教學(xué)的投入，特別是基礎(chǔ)實(shí)驗室的投入，增建一批基礎(chǔ)實(shí)驗室、語音室、多媒體教室等；加強(qiáng)對基礎(chǔ)課教學(xué)的研究，提高基礎(chǔ)課在課程中的比例，并逐步提高基礎(chǔ)課教學(xué)改革立項在整個項目中的比例。    2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識傳授、素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)造性潛力的發(fā)掘結(jié)合起來。學(xué)校鼓勵學(xué)生進(jìn)行科

28、學(xué)研究和創(chuàng)造性活動，并采取得力措施，獎勵科技發(fā)明制作和公開發(fā)表作品，壓縮課程學(xué)時，增加學(xué)生自由支配的時間，讓學(xué)生有更多的自學(xué)時間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。    3）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。制訂各門課程技能訓(xùn)練規(guī)范和技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各專業(yè)實(shí)驗教學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動的管理，并對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動進(jìn)行必要的考核；同時要求學(xué)生利用寒暑假開展社會調(diào)查，投身社會實(shí)踐活動。（2）狠抓學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)建設(shè)與改革項目，確保教學(xué)手段的及時更新。教務(wù)處將重點(diǎn)改革項目列入年度教學(xué)改革計劃，并制定項目實(shí)施計劃，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，實(shí)施過程中有制度保證，

29、有監(jiān)控措施，以確保改革項目按計劃順利進(jìn)行。（3）加大校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)，廣泛開展醫(yī)院、藥廠和企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)。藥學(xué)專業(yè)要深入到生產(chǎn)一線，將企業(yè)的技術(shù)改造逐步引入到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。（4）注重教學(xué)改革立項研究，增加對教學(xué)研究的投入。為使教學(xué)改革研究上水平、上檔次，必須加強(qiáng)教學(xué)改革研究的立項工作，加快進(jìn)行教學(xué)改革立項研究的步伐，規(guī)范教學(xué)立項的管理，擴(kuò)大教學(xué)改革立項的范圍。    1）提高教學(xué)研究項目的質(zhì)量，增加教學(xué)改革項目的數(shù)量。教學(xué)研究要為教學(xué)改革提供思路，為教學(xué)改革的鋪開做好鋪墊。積極申報國家級項目、省級項目，在數(shù)量上應(yīng)逐年有所增長，在質(zhì)量上

30、要提高省級教學(xué)成果的獲獎率。     2）規(guī)范項目的管理。教學(xué)改革立項本身也需要進(jìn)行改革，將教師的專業(yè)研究興趣與學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展需要結(jié)合起來，實(shí)行有指導(dǎo)的自選題教學(xué)立項與招標(biāo)立項相結(jié)合，以保證教學(xué)改革研究項目具有全面性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。    3）加強(qiáng)項目建設(shè)的中期檢查，成果顯著的可增撥經(jīng)費(fèi)，未達(dá)要求的，則停止撥款。定期舉行校優(yōu)秀教學(xué)成果的評選。十二、備課教師備課是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，任課教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，不得上無準(zhǔn)備的課和無講稿、教案授課。1、上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案和講稿，講稿應(yīng)字跡清楚、整潔，內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，一般在教材

31、不變動無修訂情況下，講稿可連續(xù)使用23年，但必須注意補(bǔ)充學(xué)科新進(jìn)展。備課要做到備學(xué)生（知識技能基礎(chǔ)，情感態(tài)度和初始行為）、備教材、備教具（包括掛圖、模型、標(biāo)本、預(yù)示實(shí)驗等）、備教法，講授同一門課的教師，要集體備課，以加深對教材的理解，取長補(bǔ)短，共同提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握大綱要求。深入鉆研教材，明確本課程的教學(xué)目標(biāo)（課程目標(biāo)、單元目標(biāo)），根據(jù)單元目標(biāo)分解制定課時目標(biāo)；明確所授課程的三基（基礎(chǔ)理論，基本知識、基本技能）。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況既備教學(xué)方法，又備學(xué)生學(xué)法和評估反饋、嬌正達(dá)標(biāo)檢測，診斷測試的方式方法。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)程序，精心組織單元整體教學(xué)，寫好教案。2、教案以學(xué)期授課計劃所規(guī)定的每一

32、次課的內(nèi)容進(jìn)行編寫的課時計劃。教案結(jié)構(gòu)分為一般項目（也稱教案眉欄）和主要項目二部分。眉欄內(nèi)容包括：課程名稱、單元名稱、課題名稱、課時，授課類型，授課對象（專業(yè)與班級）、授課時間（日期和周次），授課教師等。主要項目包括：單元目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度），課時目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度）、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容和方法，評估與反饋、時間分配、課后記等。課時教學(xué)目標(biāo)及其相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教學(xué)評估與反饋是目標(biāo)教學(xué)教案的核心內(nèi)容。3、教師備課以個人為主，教研室對同年級、同一門課的任課教師要組織集體備課。集體備課的目的是集思廣益，相互交流經(jīng)驗。提高整體備課水平。十三、課堂講授1、

33、教師講課要認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，選擇最佳的教學(xué)方法和手段，應(yīng)遵循大綱，緊扣教材，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，語言清楚，使用普通話。講課要具有科學(xué)性、思想性、羅輯性、趣味性，板書整潔、有條理，文字簡練扼要，避免使用錯別字，盡量運(yùn)用直觀教學(xué)、使用教具要得當(dāng)。提倡脫稿講課，反對照本宣科，講授應(yīng)采取啟發(fā)誘導(dǎo)式，廢除“滿堂灌”，研究和改革教學(xué)方法，立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維和技能的開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，課堂教學(xué)必須完成知識傳授、智力和能力培養(yǎng)，思想教育等綜合素質(zhì)教育任務(wù)。安排上課時間，教師不得擅離課堂或改為自習(xí)課，課堂討論必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。對擅離職守、放任自流者按曠課處理。

34、2、教師應(yīng)不為地學(xué)習(xí)教育新理論。努力學(xué)好教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等教育教學(xué)理論，主動積極地進(jìn)行教學(xué)改革，做教學(xué)改革的促進(jìn)派。為提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，努力上好每堂課。3、講課必須理論聯(lián)系實(shí)際，貫徹少而精的教學(xué)原則，采用啟發(fā)式、直觀式等多種形式。講究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。4、教師上課應(yīng)提前十分鐘到達(dá)教室，做到不遲到，不提前下課，不拖堂，曠課要按教學(xué)事故處理。5、教師要把熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義以及把醫(yī)德等思想政治教育貫穿在教學(xué)的全過程之中，做到既教書又育人。6、講完課后，要及時小結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，修改充實(shí)教案，對課時分配及教學(xué)方法等存在的不妥之處記錄在教案，對課時分配及教學(xué)方

35、法等存在的不妥之處記錄在教案的課后記內(nèi)，以利下次備課時參考。 十四、實(shí)驗教學(xué) 1、實(shí)驗教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中起重要作用。實(shí)驗教學(xué)的基本任務(wù)，是使學(xué)生掌握實(shí)驗方法和操作技能，鞏固和驗證課堂講授的理論知識，獲得獨(dú)立測量、觀察、處理實(shí)驗數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗結(jié)果、撰寫實(shí)驗報告等能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗研究的能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。 2、教研室（實(shí)驗中心）要根據(jù)教學(xué)大綱的要求如數(shù)開出規(guī)定的實(shí)驗項目，選定或編寫合格的實(shí)驗教材，制定科學(xué)的實(shí)驗課程計劃。 3、實(shí)驗課教師應(yīng)由業(yè)務(wù)好、實(shí)驗?zāi)芰?qiáng)的教師擔(dān)任、并主持該課程的實(shí)驗。主講理論課的教師必須經(jīng)常參加實(shí)驗

36、，主動與實(shí)驗課教師配合，防止和實(shí)際脫節(jié)。 4、實(shí)驗教師在每次實(shí)驗前要做好預(yù)備實(shí)驗，實(shí)驗員要積極主動地配合實(shí)驗教師認(rèn)真做好儀器、藥品、標(biāo)本等各項準(zhǔn)備，確保學(xué)生實(shí)驗正常進(jìn)行。實(shí)驗前應(yīng)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，合格者方準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗，要向?qū)W生扼要講清實(shí)驗原理、目的的要求、操作規(guī)程以及實(shí)驗中應(yīng)注意的事項，實(shí)驗過程中要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，觀察、記錄和評定學(xué)生操作情況。對未按實(shí)驗要求進(jìn)行實(shí)驗、違反操作規(guī)程或者實(shí)驗結(jié)果誤差較大的學(xué)生應(yīng)令其重修；對實(shí)驗不嚴(yán)肅認(rèn)真，經(jīng)批評教育又未改正者應(yīng)停止實(shí)驗。實(shí)驗結(jié)束后，要求學(xué)生整理實(shí)驗儀器設(shè)備、藥品和實(shí)難場地，教師要檢查儀器設(shè)備的完好程度，經(jīng)同意后學(xué)生方準(zhǔn)離開實(shí)驗室。 5、教師要認(rèn)真批改學(xué)

37、生的實(shí)驗報告（報改數(shù)量及要求見“批改作業(yè)”一款）。對不符合要求的實(shí)驗報告或抄襲他人實(shí)驗報告者一律退回，令其重做，對抄襲者應(yīng)進(jìn)行批評教育。 6、實(shí)驗教師對學(xué)生實(shí)驗課成績要進(jìn)行嚴(yán)格考核，做出全面評定，單獨(dú)設(shè)置的實(shí)驗課，按一門課程考核記載成績，不單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗課，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗在課程中的地位和比重，規(guī)定出實(shí)驗成績占該課程成績的百分比。實(shí)驗成績主要依據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗的情況（包括實(shí)驗儀器操作使用技能的掌握、實(shí)驗方法的運(yùn)用、實(shí)驗過程的順利程度等），實(shí)驗報告的質(zhì)量和學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行的評定。 7、系（部）和教研室要充分重視實(shí)驗課教學(xué)，及時研究解決教學(xué)中的問題。積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗室，以使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐動手機(jī)會

38、。 8、實(shí)驗課教師要積極探討改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的方法，不斷完善實(shí)驗手段，不斷充分更新實(shí)驗內(nèi)容。十五、課間實(shí)習(xí)1、教育實(shí)習(xí)是教學(xué)計劃的重要組成部分，是使學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，綜合運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)從事教育工作的獨(dú)立工作能力的一個重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。2、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)（包括見習(xí)、野外實(shí)習(xí)等）和社會調(diào)查是使學(xué)生對專業(yè)或研究課題建立感性認(rèn)識并提供材料，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和調(diào)查研究的綜合能力。3、課間實(shí)習(xí)按教學(xué)計劃和實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的要求進(jìn)行。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師事先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)工作的文件和規(guī)定，明確實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、程度和操作要求，在思想與業(yè)務(wù)上做好必須的準(zhǔn)備，積極組織學(xué)生完成各項這習(xí)任

39、務(wù)。十六、課堂討論1、課堂討論是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。課堂討論的目的是鞏固加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，提高自學(xué)能力。綜合運(yùn)用知識能力和口頭表達(dá)能力。2、課堂討論的選題要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇具有思考性、綜合性和理論聯(lián)系實(shí)際的題目，要體現(xiàn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)、本質(zhì)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系。3、教師要在討論前擬定討論題并發(fā)給學(xué)生，要周密設(shè)計討論的內(nèi)容、要求、步驟、如何引導(dǎo)以及可能出現(xiàn)的問題。要指導(dǎo)學(xué)生按要求認(rèn)真鉆研教材，撰寫好討論發(fā)言提綱。4、討論要在教師指導(dǎo)下有組織地進(jìn)行。教師圍繞主要問題展開討論，啟發(fā)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，活躍學(xué)術(shù)空氣。

40、 5、討論課宜在小班或分小組進(jìn)行，以便使每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。討論結(jié)束后教師要認(rèn)真做好總結(jié)，要抓住討論過程中的主要問題、關(guān)鍵性的本質(zhì)問題及爭論的焦點(diǎn)，進(jìn)行明確的歸納概括并上升到理論。 6、教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的發(fā)言情況、掌握運(yùn)用知識和分析解決問題的能力評定成績，作為學(xué)生平時或?qū)W期成績。十七、輔導(dǎo)答疑1、輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，目的在于幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和全面掌握，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方法。所有教師都應(yīng)做好這項工作。 2、每門課程一般應(yīng)安排一名輔導(dǎo)教師，確實(shí)不能安排輔導(dǎo)教師的，由主講教師實(shí)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中教師應(yīng)注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的

41、帶共性或傾向性問題、意見或要求，并及時加以解決，以改進(jìn)課堂教學(xué)。輔導(dǎo)答疑按每1520個課時安排一次。 3、輔導(dǎo)答疑一般以個別答疑為主，對帶共性和傾向性的問題可以進(jìn)行集體輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)答疑時，要重視因材施教，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要熱情幫助，耐心輔導(dǎo)。輔導(dǎo)答疑情況要作記載。 十八、批改作業(yè) 1、課外作業(yè)是幫助學(xué)生消化、掌握、鞏固所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，所有教師都 必須根據(jù)課程的教學(xué)要求布置課外作業(yè)。 2、任課教師布置作業(yè)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)有計劃地安排，作業(yè)的內(nèi)容和數(shù)量取決于教學(xué)的需要，要有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本理論，形成基

42、本技能，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力。 3、學(xué)生作業(yè)原則上應(yīng)全批全改，少數(shù)課程作業(yè)全批全改確有困難的，由任課教師提出申請，教研室主任審核，系主任審批。學(xué)生作業(yè)原則上每周批改一次。 4、教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時，對作業(yè)潦草、馬虎，畫圖草率者應(yīng)退回令其重做；對抄襲作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅批評，令其補(bǔ)做；對缺交作業(yè)的學(xué)生要做好記載，學(xué)生缺交作業(yè)達(dá)全學(xué)期作業(yè)總量1/3者，取消本課程考試資格。 5、作業(yè)成績是評定學(xué)生平時成績的重要依據(jù)之一，教師須在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)生成績登記表中做好每次作業(yè)成績的記載，平時作業(yè)成績占課程成績的比例由教研室根據(jù)各課程的不同性質(zhì)確

43、定，一般為10-20%。十九、畢業(yè)實(shí)習(xí)1、實(shí)習(xí)是學(xué)生的必修課，不得免修。2、畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)類專業(yè)學(xué)生貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過實(shí)習(xí)鞏固和拓寬所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3、各系（部）要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，要成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和指導(dǎo)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱，并按照實(shí)習(xí)規(guī)程中的各項要求和各自的職責(zé)范圍，積極開展組織及指導(dǎo)工作，全面完成實(shí)習(xí)的各項任務(wù)。4、指導(dǎo)教師應(yīng)具有對實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識和責(zé)任感；具有較廣搏的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識；具有一定的組織才能和實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。5、畢業(yè)實(shí)習(xí)必須根據(jù)教學(xué)計劃的規(guī)定時間和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，一般不復(fù)隨意變動和增減。

44、6、畢業(yè)實(shí)習(xí)要配備較強(qiáng)的專業(yè)教師加強(qiáng)指導(dǎo)工作。按其性質(zhì)和要求認(rèn)真擬定大綱或計劃，明確實(shí)習(xí)的目的任務(wù)、內(nèi)容要求、地點(diǎn)時間、方式方法等。妥善做好實(shí)習(xí)期間的準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作以及結(jié)束后的成績評定工作和總結(jié)工作。其成績應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后報學(xué)校招生實(shí)習(xí)與就業(yè)工作處。7、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。二十、畢業(yè)論文1、畢業(yè)論文是教學(xué)計劃的組成部分，是醫(yī)學(xué)類學(xué)生重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過畢業(yè)論文的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生全面進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。2、要切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導(dǎo)。各系要成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組

45、，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是：（1）制訂畢業(yè)論文工作規(guī)劃；（2）組織并審定論文選題；（3）定期組織檢查畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，做好開題和期中檢查；（4）審定論文成績；（5）推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文并組織好答辯工作；（6）對臨時出現(xiàn)的問題進(jìn)行組織協(xié)調(diào)與解決；（7）做好畢業(yè)論文的總結(jié)工作。3、畢業(yè)論文的選題必須與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相符，與學(xué)生所學(xué)的知識相關(guān)，符合科學(xué)性和社會主義方向，具有一定的研究價值。4、指導(dǎo)教師應(yīng)由講師以上有經(jīng)驗的教師擔(dān)任，其職責(zé)是：（1）指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文選題，指導(dǎo)學(xué)生明確畢業(yè)論文的目的、任務(wù)、要求、方法，寫出論文的實(shí)施計劃。（2）介紹有關(guān)文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)學(xué)生收

46、集并運(yùn)用資料開展研究的方法；（3）經(jīng)常檢查了解學(xué)生論文的進(jìn)行情況，對學(xué)生遇到的問題及時予以指導(dǎo)；（4）實(shí)事求是地評審論文成績等。畢業(yè)論文的成績分為評語和評分兩部分。評語內(nèi)容包括：學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度；綜合運(yùn)用專業(yè)知識情況；論文內(nèi)容的思想性和科學(xué)性；論點(diǎn)和論據(jù)的正確性與論證的邏輯性和深度、廣度；實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；文字結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；工作量的大小以及學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)造能力等。評分根據(jù)畢業(yè)論文的評分標(biāo)準(zhǔn)給出。5、指導(dǎo)教師在指導(dǎo)方法上，應(yīng)立足于啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神，既不包辦代替，也不放任自流。對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)貫穿于畢業(yè)論文的全過程。6、堅持教學(xué)基本要求，貫徹因材施教原

47、則，視不同學(xué)生的差異，提出不同的要求。但原則上要求每個學(xué)生都必須獨(dú)立完成畢業(yè)論文任務(wù)，獲得較全面的訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)的基本要求。7、堅持把培養(yǎng)人才放在首位，正確處理好出人才與出成果的關(guān)系。堅持教書育人、充分利用畢業(yè)論文過程的有利條件對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)、刻苦鉆研、深入實(shí)際的優(yōu)良品質(zhì)，樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的科研道德，進(jìn)行熱愛專業(yè)、敬業(yè)愛崗等方面的教育。二十一、成績考核1、考核是課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N方式。2、考試的主要目的，一方面是為了幫助和督促學(xué)生全面認(rèn)真地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對所學(xué)理論知識理解程度和實(shí)際運(yùn)用能力；另一方面是為了檢

48、查課程教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?？荚嚪绞椒譃楣P試、口試、開卷、閉卷或多種方式組合的考試方法。3、考查的主要目的是為了檢查學(xué)生實(shí)驗、作業(yè)等的完成情況，參加課堂討論情況，學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況以及課程教學(xué)效果?？疾榉绞匠涊d學(xué)生平時實(shí)驗、作業(yè)、課堂討論等教學(xué)環(huán)節(jié)成績外，還可能采用測試等方式進(jìn)行，但必須防止把考查變成變相考試。4、凡教學(xué)計劃規(guī)定開設(shè)的課程，都必須進(jìn)行考試或考查?？荚囌n程的確定要在制訂教學(xué)計劃時統(tǒng)籌安排，明確標(biāo)明。考試命題的原則：（1）命題必須覆蓋但不得超出教學(xué)大綱所規(guī)定的范圍，不出偏題、怪題；（2）著重考查學(xué)生的基本知識、基本理論和基本

49、技能以及靈活運(yùn)用的能力；（3）命題要有一定的深度和廣度，難易程度比例適當(dāng)，從易到難，形成一個適當(dāng)?shù)奶荻?；?）題量的大小要與考試時間的長短相一致；（5）命題要使班級所有的學(xué)生的考試成績呈“正態(tài)分布”，能夠真實(shí)地反映出各個學(xué)生實(shí)際水平。5、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時相同的課程分班教學(xué)時須統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。6、考試命題一般由主講教師或教研室主任擔(dān)任，試題應(yīng)按水平相當(dāng)?shù)某潭纫淮纬鯝、B兩套，一套作業(yè)本學(xué)期考試用，另一套由考試中心保存，留作其他用。各課程要逐步建立試題庫和試卷庫，實(shí)現(xiàn)教考分離。7、加強(qiáng)考試組織管理工作。系、部主任要對本單位考試工作全面負(fù)責(zé)，妥善安排組織好考前復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、命題、考試、

50、評卷、成績登記、試卷分析、總結(jié)等各項工作。8、認(rèn)真做好考試前的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。教師應(yīng)要求學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)課程的基本知識、基本理論和基本技能。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)有清晰的了解，使知識系統(tǒng)化、條理化，掌握“三基”的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，但不得劃定考試范圍、指定考試重點(diǎn)、出復(fù)習(xí)提綱和暗示等。9、監(jiān)考教師必須對考場紀(jì)律全面負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)?？荚嚰o(jì)律的有關(guān)規(guī)定，監(jiān)督學(xué)生遵守考場各項規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有舞弊行為，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行處理。10、評卷一般應(yīng)采取集體評卷的辦法。教師對評卷工作必須嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，不得隨意加分、扣分或送人情分?？荚嚦煽儜?yīng)在考試結(jié)束后七天內(nèi)報教務(wù)處（考試

51、中心）。11、考試、考查成績分別按百分制、學(xué)分制進(jìn)行評定和記載。12、加強(qiáng)試題、試卷的保密、保管工作。命題教師、印刷和保管人員必須嚴(yán)格對試題保密，任何人不得以任何方式泄露。13、考試結(jié)束后，主講教師要及時對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)存在的問題，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和措施，并寫出書面總結(jié)材料報考試中心。二十二、教學(xué)評價1、教學(xué)評價是檢查、檢驗教學(xué)工作實(shí)際效果的重要手段。通過評價可能及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)偏差，保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、教學(xué)評價主要包括：（1）專業(yè)評價專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的龍頭，其水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定，直接關(guān)系到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）課程評價課程教學(xué)是高校所有教學(xué)活動的基本細(xì)胞。課程評價主要是對課程建設(shè)及其質(zhì)量進(jìn)行綜合性性價值分析與判斷。其目的與作用在于：促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；推動課程的全面建設(shè)，促進(jìn)課程的管理科化法。（3）教學(xué)質(zhì)量評價教師教學(xué)質(zhì)量的評價是常年要進(jìn)行的一項工作。教師可選定所任教課程參加教學(xué)質(zhì)量評價。從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等幾個部分評價教師的教學(xué)質(zhì)量。教師教學(xué)質(zhì)量由三部分組成：同行專家評價、學(xué)生評價、督導(dǎo)組隨機(jī)聽課評價。（4）教材評價對教材的科學(xué)性、理論性、系統(tǒng)性、適用性、創(chuàng)新性、共享性，協(xié)作性進(jìn)行評價，切實(shí)抓