1、海倫凱勒教案設(shè)計一、課前活動：日有所誦1. 談話：今天，老師準備了一段文字送給大家。請推薦一個同學(xué)來讀。投影出示：我有時在叢林中漫步，有時和朋友在湖上泛舟。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。2. 引導(dǎo)交流：讀（聽）了之后，有什么感受?3. 多美的文字呀，讓我們也身臨其境，美美地讀，用心去感受!（齊讀）4. 設(shè)疑：如果老師告訴你這段文字出自于一個生活在盲聾啞世界里的人，一個度過了87年無光、無聲孤獨歲月的弱女子。此時，你又想說些什么?5. 板書課題：請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫下這個曾經(jīng)感動世界的名

2、字海倫凱勒。（齊讀課題）二、體驗“厄運”1. 提問：小海倫遭遇了怎么樣的不幸?【出示第一小節(jié)】（生交流：雙目失明、又耳失聰）2. 才一歲半的小海倫就雙目失明，雙耳失聰，與有聲有色的世界隔絕了，這里用的是隔斷嗎?隔開嗎?而是隔絕。從有聲有色的世界隔絕，這對小海倫來說意味著什么?（生交流）教師引讀：她再也看不見那絢麗多彩的世界;再也聽到不見那動聽悅耳的旋律。她不能親口喊一聲爸爸、媽媽，我愛你們，也不能向他們傾訴心中的希望和要求面對她的只能是一一無邊無際的黑暗，只能是一一死一般的沉寂?！景鍟好鎸诎?、沉寂】【音樂響起來】3. 情感體驗：小海倫心情怎么樣?如果是你，你會怎么樣?她變得求求脾氣也求求是

3、啊，這對任何一個人來說，無疑是一個致命的打擊。何況海倫還只是一個一歲半的娃娃呀!讓我們體會海倫當(dāng)時的心情和處境，誰來讀讀這句話。配樂請學(xué)學(xué)生朗讀。（你能試著將你的心還海倫的心放在一起，讀出海倫的心情，讀得很好。）4. 同情海倫：補充海倫的假如給我三天光明中的一段。（每次手語，別人無法理解我的意思）帶著對海倫的同情，誰再來讀這句話。三、“看”到美妙的世界。1. 過渡：命運看似無情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨的世界里。那么，小海倫是不是從此悲觀消沉，向命運低頭了呢?（學(xué)生：不是）事實上后來的海倫卻“看”到了這個世界，并用動人的筆調(diào)描繪著她心中“看到”的世界。請同學(xué)們齊讀第五自然段?！境鍪镜谖遄?/p>

4、然段文字】2. 海倫看到的是怎么樣的世界?（美麗、玫瑰園、花瓣）【板書：“看”到美妙的世界】此時的小海倫似乎完全忘記了“雙目失明”“雙耳失聰”，跟正常人一樣正常的生活著，有時一一有時一一有時（生展開想象回答）。她在想象中感受著這個世界。生繼續(xù)讀。同學(xué)們，你認為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界?（知識）3. 的確，海倫也用動人的筆調(diào)告訴我們：知識改變命運。讓我們一起用動聽的聲音來讀一讀這段文字。過渡：同學(xué)們，從面對黑暗沉寂到看到美妙的世界，海倫靠什么走過了這條常人難以想象的艱辛的道路呢?，F(xiàn)在，就讓我們靜靜地走進課文中，去認識這個孩子有有海倫凱勒。四、走進海倫（一）感悟“堅強不屈”1. 先請同學(xué)

5、們讀讀課文第四小節(jié)，想想你讀出了怎么樣的小海倫?生交流，讀出了“勤奮好學(xué)、堅強不屈”的小海倫。你能具體談?wù)剢?【出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指“說話”。】是啊，多么刻苦努力的小海倫啊!你從哪里看出她是個刻苦的孩子?a. 不分晝夜：這個詞讓你感受到了什么?（無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。）是的，海倫的世界里只有無邊無際的黑暗，也許，媽媽無數(shù)次地囑咐她：“海倫，夜深了，睡吧!”但海倫哪顧得上休息啊!

6、還有哪一些字詞打動了你?b. 像一塊干燥的海綿、如饑似渴：作者把海倫比作了什么?生動形象地突出了什么?（對知識的渴求十分強烈）讀著句子，我相信你眼前會浮現(xiàn)出海倫渴求知識的情景。（請學(xué)學(xué)生朗讀）她曾在書中這樣寫道：“我用身心”再讀讀這句話，讀出海倫想把一生都擠到一天的強烈渴求。就這句話，還有誰來談?wù)?（點擊拼命、不停）c. 拼命、不停：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么?夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，我們正常人書寫算不了什么，可是你們知道盲人是怎么樣書寫盲文的嗎?讀讀資料?！境鍪狙a充資料】就是這樣地拼命，這樣地不停，連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，

7、她還在讀到這兒，我們也不由得感到一一（心疼）。可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎?從這些語中，你真切地體會到了什么？（學(xué)生交流）為了走出這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫靠得是（生齊）不屈不撓啊!2. 就是靠著不屈不撓的精神品質(zhì)，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算數(shù)，學(xué)會了用手指“說話”，可她并不滿足，當(dāng)她十歲的時候，越來越強烈地想開口說話。這對于聾啞人來看簡直就是癡人說夢、天方夜譚，可是，海倫退縮了嗎?她是怎么做的?【出示第六小節(jié)?！啃『惪渴裁捶椒▽W(xué)習(xí)說話的?容易嗎?從哪一些詞語看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛?（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅持”等詞語體會）想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。海倫的努力

8、，媽媽看在眼里，疼在心里。女兒練習(xí)說話的一幕幕時常活現(xiàn)在模糊的淚眼前：課件出示：早晨，太陽還沒有升起，海倫已經(jīng)在夜很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫仍然在陣陣倦意襲來，海倫打起精神品質(zhì)，接著口干舌燥，嗓子都快冒煙了，海倫忍著疼痛繼續(xù)無論是數(shù)九隆冬，還是盛夏三伏，海倫總是在從海倫后來的回憶，從媽媽淚眼的回憶中，你再次真切地感受到了什么?（生回答）海倫不屈不撓的奮斗精神品質(zhì)。讓我們再讀讀這段文字，留住這份感動。功夫不負有心人，終于，小海倫能開口說話了。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“（生接讀）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她大聲喊道：“（生接讀）十年了，她終于能喊一聲辛

9、苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道：“（生接讀）”，剎那間生接讀。歷經(jīng)磨難，堅持不懈，這就是不屈不撓的海倫凱勒。讓我們再讀讀這段話。（二）渴望知識學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，海倫卻從艱苦的學(xué)習(xí)中最終得到的是快樂，是喜悅?！境鍪荆汉惷腿恍盐颍瓉怼八褪沁@種清涼而奇妙的東西呀!她的心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！孔x這句話時，你們有疑惑嗎?學(xué)習(xí)這么艱苦，怎么能獲得快樂呢?相信此時的大家已經(jīng)有了答案?因為知識喚醒了她，使她走出了無邊無際的黑暗和死一樣的沉寂。五、回味愛心，拓展提升。1. 海倫的傳奇靠的是對知識的熱愛，靠著不屈不撓的精神品質(zhì)，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得生動

10、、明亮起來的?（其實，在海倫凱勒的成長歷程中，處處都浸透這許多人的關(guān)愛，有爸爸媽媽的愛，有老師的愛，有朋友的愛，正是這些愛的澆灌，喚起了海倫對生活的熱愛，從不幸中站立起來的海倫，又把自己的全部的愛傾注到其他殘疾人的身上，她想讓所有需要幫助的人都能感受到這份愛。）2. 正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。我們來聽一聽：出示：只要朝著陽光，便不會看見陰影。沖出黑暗不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功!假如給我三天光明六、走出文本，內(nèi)化人物形象。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文以后，你一定對海倫凱勒這個人有了很多的了解。你有哪一些收獲呢?海倫：不屈不撓，內(nèi)心充滿愛，她的人生是精彩的人生，雖然命運對她十分