1、第三單元測(cè)試 姓名 得分第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、 讀一讀，寫一寫róng huà g dú lóng dng zng tin xun nào( ) ( ) ( ) ( ) （ ）yáng yì yn x h xiào dio xiè sè sè f du（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、 用圈出句中的錯(cuò)別字，改正后寫進(jìn)括號(hào)里。春天鮮花勝開，夏天錄樹成陰，秋天鮮果漂香，冬天白雪一片。（ ） （ ） （ ） （ ）三、 比一比，再組詞允（ ） 抖（ ） 荒（ ） 伐（ ）充（ ）

2、斜（ ） 慌（ ） 代（ ）四、 在括號(hào)了填上合適的詞語(yǔ) 神奇的（ ） （ ）的冰雪 鮮花（ ） 靈活的（ ） （ ）的冬天 景色（ ）五、 判斷下面的句子用了什么修辭手法，在（）填上 反問(wèn) 比喻 夸張 擬人 設(shè)問(wèn) 排比1、小鹿欣賞著自己修長(zhǎng)的身影。 （ ）2、路旁的橡樹像威武的哨兵。 （ ）3、下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，還有的在校園里散步 。 （ ）4、難道狼不是花言巧語(yǔ)地哄騙老山羊嗎？ （ ）六. 不改變句子的意思，給劃線的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法。 1. 小男孩用他那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。（ ） 2. 巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的寒冬。（ ） 3. 孩子們依照仙女的話又來(lái)到泉水邊。

3、（ ） 4. 同學(xué)們?cè)尞惖乜粗蠋?，不知老師為什么這么說(shuō)。（ ） 5. 多少年過(guò)去了，泉水仍舊靜靜地流著。（ ）七、 “靜”字組成四個(gè)不同的詞，再填空，使句子通順連貫。1、午飯后，爸爸、媽媽和我都開始午睡，家里十分（ ）。2、遇到危險(xiǎn)，小朋友千萬(wàn)不能慌張，一定要（ ）。3、小雅是個(gè)（ ）的女生，說(shuō)話聲音總是柔柔的。4、自從戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美麗的小鎮(zhèn)便失去了往日的（ ）。八、 填空： 1. 春天又來(lái)到花園的原因是 2. “幸福是什么呢？”三個(gè)青年認(rèn)為幸福就是 九、修改下列病句。1. 李華改正了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。 2. 我們一定能夠戰(zhàn)勝一切任何困難。 3. 我們班同學(xué)基本上都參加秋游活動(dòng)。

4、 十、縮句：1、 這是一座拔地而起、造型奇特的大樓。 2、 一剎那間，深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。3、 江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。十一、連句成段。（ ）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。（ ）忽然浮標(biāo)一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚就釣上來(lái)了。（ ）淺紅色的浮標(biāo)在水面上。（ ）星期天早晨，我和小剛扛著魚竿到郊外去釣魚。（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，喊著：“我們釣著魚了！” 十二、根據(jù)下面所描繪的情境，回答下列問(wèn)題。 小明在一次測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)不太理想，他傷心地趴在桌字上哭了，你作為他的朋友，請(qǐng)你用簡(jiǎn)短、得體的話安慰一下他：“ _ _ _ ” 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用七

5、、 課內(nèi)閱讀（一）閱讀巨人花園片段，回答問(wèn)題?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎樣，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的 是我那顆任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天將永遠(yuǎn)被趕走了 謝謝你 ” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。 從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人肩膀，盡情地玩

6、耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。 1、“拆”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（），音序是（ ），跟它形狀相似的字是（ ）。2、寫出下面詞的近義詞和反義詞。近義詞：凝視（ ） 提醒（ ）反義詞：叱責(zé)（ ） 冷酷（ ）3、在第二段的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、了解上下文，就“巨人終于明白”這句話填空：巨人在沒(méi)有明白之前是怎樣做的？用橫線劃出來(lái)；巨人在明白之后是這樣做的： 用波浪線劃出來(lái)。5、讀過(guò)這篇童話后，我懂得了： （二）閱讀去年的樹片段，完成練習(xí)。樹對(duì)鳥兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給你聽(tīng)?！兵B兒說(shuō) 好的 我明年春天一定回來(lái) 給你唱歌 請(qǐng)等著我吧 鳥兒說(shuō)完 向南方飛去了

7、 在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火。還在這盞燈里亮著。” 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對(duì)話時(shí)要讀出 之情；最后，鳥兒與小姑娘的對(duì)話，應(yīng)該讀出鳥兒 的語(yǔ)氣。2給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。3發(fā)揮想象，完成練習(xí)。（1） 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它想： （2） 唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它又想： 二、閱讀短文，回答

8、問(wèn)題。星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見(jiàn)了那滿池美麗的荷花。碧綠的葉子像一把撐在水面的傘，上面布滿晶瑩的水珠。粉紅色的荷花苞直指天空，盛開的荷花散發(fā)出清香。 我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花。這時(shí)爸爸說(shuō)：“大家都很喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處（ch chù）？” 弟弟搶著說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子可以吃?！?爸爸說(shuō)：“荷花的好處的（dì de dí）確很多，但是有一樣最可貴：荷花（ ）生長(zhǎng)在污泥里，（ ）開的花是那樣清爽干凈，荷花不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著?！?我說(shuō)：“那么荷花最可貴的是出污泥而不染了？” “對(duì)?！卑职纸又f(shuō)：“做人就要像荷花那樣，（ ）在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，（ ）要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做那種隨波逐流的人。” 我們一邊談?wù)?，一邊往前走，漸漸地離開了荷花池，可我還幾次回頭去看那滿池令人欽佩的荷花。1、給帶點(diǎn)字選正確的讀音畫。2、在文中的括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。因?yàn)樗?雖然但是 無(wú)論都 不管而且3、“貴”的意思有：價(jià)值高 評(píng)價(jià)高 地位優(yōu)越 文中的“貴”取意思（ ）。4、用“” 畫出文中的比喻句。5、給這篇短文加上題目：6、你認(rèn)為文中的哪句話最值得自己牢記，用“”畫出。值得自己牢