1、大班游戲智勇大闖關設計意圖： 一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)圖書角里許多小朋友對幼兒智力世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，這本書里面全部是闖關游戲。孩子們圍在一起快樂的猜謎語、找答案，學習的勁頭特高。我靈機一動，如何不將代數(shù)型加法和猜謎結合起來，嘗試將一組物品抽象為數(shù)和運用口述過程，讓枯燥的數(shù)學變的富有靈性，來喚起幼兒的想象欲望，體驗生活，同時重新激發(fā)幼兒對數(shù)學的學習興趣?；顒幽繕耍?、學會觀察圖意，引導幼兒體驗將一組物品抽象為數(shù)和運用口述擺出相應算式。2、發(fā)展幼兒視圖能力及體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?-9數(shù)字卡片、猴子、烏龜、大象、狗各一只、西瓜3個、玉米5個、魚4條、花生2顆、筆、作業(yè)紙?；顒舆^程：一、情境導

2、入（教師帶領幼兒做開汽車狀進活動室）師：你們準備好了嗎？我的汽車就要出發(fā)啦，看看我的汽車開到哪？“嘿嘿，我的汽車要開啦！”幼：“開哪里？”師：開數(shù)學王國。你們看數(shù)學王國里的小蜜蜂都出來迎接我們了，我們先跟小蜜蜂來做碰球游戲。（鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。）師：數(shù)學王國到了。國王想知道小朋友聰明不聰明，特地為你們設了三關題目，誰能闖過三關就是數(shù)學王國里最厲害的小小智慧家。你們想不想當數(shù)學王國里最厲害的小小智慧家？(想)。二、闖三關1、第一關：謎語猜猜猜（1）你們想知道，會有哪幾位小動物來跟我們做游戲嗎？（2）猜出謎底就知道它是誰了？1）動物謎語（手像腳來腳像手，屁股紅來臉兒丑，動作表情挺像人，爬桿上樹

3、是能手，謎底猴子。）（頭小頸長腿短粗，硬殼里面當房住，伸出頭來找食物，遇險頭腳縮進屋，謎底烏龜。）（鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腳像柱子，身體像房子，謎底大象。）（蹊蹺蹊蹺真蹊蹺，站著沒有坐著高，遇見熟人搖尾巴，遇見生人汪汪叫，謎底狗。）2）食物謎語小動物們給你們帶了好多好吃的東西，我們一起來猜猜是什么東西？我們先來猜猜猴子帶來什么東西？看著是綠的，切開是紅的，吃著是甜的，吐出是黑的。你們猜這是什么東西？（謎底：西瓜）猴子帶來了幾個西瓜？（3個西瓜）3個西瓜用數(shù)字幾來表示？（3來表示）。烏龜會給我們帶來什么？寶寶不怕曬，穿衣真奇怪，里邊套紅衫，外面披麻袋。你們猜這是什么東西？（謎底：花生）烏龜帶

4、來了幾顆花生？（2顆花生）2顆花生用數(shù)字幾來表示？（2來表示）。大象帶來的東西老師可喜歡了？有眼沒有眉，搖頭又擺尾，渾身滑又亮，水里去又來。你們猜這是什么東西？（謎底：魚）大象帶來了幾條魚？（4條魚）4條魚用數(shù)字幾來表示？（4來表示）。狗帶來一個怪怪的東西？有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。你們猜這是什么東西？（謎底：玉米）狗帶來了幾個玉米？（5個玉米）5個玉米用數(shù)字幾來表示？（5來表示）。小結：恭喜你們?nèi)疾聦α耍⑶页晒Φ年J過了第一關。2、第二關：你算我算大家算現(xiàn)在我們來看看第二關是什么？你算我算大家算。這關的游戲規(guī)則是：（1）老師說出兩種動物的名稱，你們把這兩種動物的東西的

5、數(shù)量相加等于幾。但你們回答要完整，幾加幾等于幾?，F(xiàn)在闖關開始！（2）（游戲進行后，老師可以加深難度）現(xiàn)在老師要加大闖關難度了，老師說出一種動物名稱再加上另一種動物禮物的數(shù)量你們把這種動物的東西的數(shù)量加上另一種動物禮物的數(shù)量等于幾。小結：恭喜你們有闖關成功！3、第三關：我是小小智慧家現(xiàn)在我們來闖第三關我是小小智慧家。這關的游戲規(guī)則很簡單，只要小朋友把這張練習題做對了就算闖關成功，誰就是數(shù)學王國里最厲害的小小智慧家。4、總結幼兒闖關結果我宣布闖關結果，祝賀你們成為數(shù)學王國里最厲害的小小智慧家。四、活動延伸：“抽獎券，領獎品”：幼兒每人抽一張獎券，（上面是畫有小動物的算式題）幼兒根據(jù)動物對應的實物數(shù)

6、量算出結果，然后到對獎處領取與之相應的獎品?；顒臃此迹河腥苏f：“有行動，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高?！币弧⑺冀滩木V要指出：為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓幼兒在玩中學，并體驗游戲的興趣。我經(jīng)常融入到孩子們的游戲當中，去發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的游戲。因此，我設計了大班數(shù)學活動“智勇大闖關”。結合幼兒的興趣點，我以有趣地闖關游戲為載體，它具有成功感；且游戲變化大，具有挑戰(zhàn)性。二、思過程1、師幼互動是教學基石。良好的師幼互動關系能接近師幼的距離，使教與學之間有效連接，讓受教育者得以充分地學習和發(fā)展。要實現(xiàn)“師幼互動”教學，就得改變課堂教學機械、沉悶、缺乏生機與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動性的各種因素，想方設法引導幼兒參與教學全過程。例如：第一關謎語猜猜猜孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能根據(jù)動物和食物的特征來猜謎語，這樣便于全體孩子們參與活動。數(shù)學活動只有通過幼兒親身的體驗，才能達到預期的效果。2、規(guī)則是課堂狀態(tài)的保障綱要中指出：“為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流、探索過程和結果?！痹谡麄€活動中都是以幼兒為主體，教師以引導者出現(xiàn)在活動中。例如：第二關你算我算大家算當中，教師一直扮演著引導者、合作者和參與