1、詩歌鑒賞詩歌鑒賞如何讀懂古詩詞如何讀懂古詩詞 仁懷四中：李才仁懷四中：李才鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、考綱要求：一、考綱要求：二、答題時存在的問題：二、答題時存在的問題：讀不懂、說不清、答不全讀不懂、說不清、答不全1、詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思詩歌按思想內(nèi)容分為哪幾類？常見的思想感情又有哪些？想感情又有哪些？三、知識點回顧：三、知識點回顧：按內(nèi)容分類按內(nèi)容分類：山水田園詩、懷古詠史詩、山水田園詩、懷古詠史詩、邊塞詩、離別詩、詠物詩、羈旅詩、閨怨邊塞詩、離別詩、詠物詩、

2、羈旅詩、閨怨詩詩常見的思想感情常見的思想感情： 憂國憂民憂國憂民 建功報國建功報國 懷古傷今懷古傷今 蔑視權(quán)貴蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗憤世嫉俗 懷才不遇懷才不遇 寄情山水寄情山水 歸隱田園歸隱田園 登高覽勝登高覽勝 惜春悲秋惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人 長亭送別長亭送別 思鄉(xiāng)念親思鄉(xiāng)念親 相知相思相知相思 別恨離愁別恨離愁 （一）（一）看標題，看標題，定題材知大概定題材知大概 標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的標題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用，讀標題可以知道以下內(nèi)容：提示總括作用，讀標題可以知道以下內(nèi)容： 1、寫作時間、地點、對象、事件；、寫作時間、地點、對象、事件； 2、寫作緣

3、由或目的，暗含感情；、寫作緣由或目的，暗含感情； 3、作品的感情基調(diào)；、作品的感情基調(diào)； 4、詩歌的主要內(nèi)容和題材。、詩歌的主要內(nèi)容和題材。 所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。歌的基本內(nèi)容。 四、總結(jié)方法例、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。例、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感

4、？怎樣的情感？ 答答：“送送”字提示了我們，字提示了我們，這是一首這是一首送別送別詩詩。詩中用詩中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” “何處何處泊泊”“”“斷人腸斷人腸”等詞，表達了作者等詞，表達了作者惜別哀惜別哀傷傷之情。之情。 秋思秋思 張籍張籍 洛陽城里見秋風，洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，復恐匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。行人臨發(fā)又開封。 這首詩表達了作者什么樣的情感？這首詩表達了作者什么樣的情感？羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人的思念。 季節(jié)內(nèi)容借助標題借助標題 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸歲歲金河復玉關(guān)，歲歲金河復玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。朝朝馬策與刀環(huán)

5、。三春白雪歸青冢，三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。萬里黃河繞黑山。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。請快速辨別以下詩歌的思想感情。請快速辨別以下詩歌的思想感情。 （二）（二）看注釋看注釋，抓掘暗示信息，抓掘暗示信息 注釋是詩歌鑒賞中

6、最值得注意的內(nèi)容，注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，雖短短幾字，卻是出題人給你的卻是出題人給你的暗示暗示。 1 1有些有些介紹寫作背景介紹寫作背景，那是在，那是在暗示暗示你本詩的思想內(nèi)你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；容或感情基調(diào)； 2 2有時介紹作者有時介紹作者，那是在，那是在暗示暗示你本詩的寫作風格或你本詩的寫作風格或主旨；主旨； 3 3解釋重點詞語解釋重點詞語、幫助、幫助理解詩句理解詩句； 4 4注解、典故注解、典故； 5 5提供與提供與“此詩作于貶官或流放之際此詩作于貶官或流放之際”類似的注解。類似的注解。 總結(jié)方法 望江南望江南 李煜 多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上多少恨，昨

7、夜夢魂中。還似舊時游上 苑，車如流水馬如龍，花月正春風。苑，車如流水馬如龍，花月正春風。 注：這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。 你讀出了什么呢？（情感） 從表面看（特別是后三句），這首詞寫從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面的是對往昔繁華的眷戀，但實際是表達夢醒后面臨處境的無限凄涼。臨處境的無限凄涼。聯(lián)系作者注釋 慶庵寺桃花慶庵寺桃花 南宋南宋謝枋得謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。 注注 謝枋得

8、，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。間。思考：請分析這首詩的妙處思考：請分析這首詩的妙處【解讀解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用寺代桃花源；用“避秦避秦”來寫來寫“避元避元”；用；用“怕有漁郎來怕有漁郎來問津問津”來曲折地表達自己的決意絕世

9、之志；在短短的四句來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 （三）看正文(p145） 1理清詩歌結(jié)構(gòu) 2抓住關(guān)鍵詞句，定位詩歌的情感基調(diào) 3把握詩歌六要素總結(jié)方法1、風急天高猿嘯哀、風急天高猿嘯哀 2、渚清沙白鳥飛回、渚清沙白鳥飛回 3、無邊落木蕭蕭下、無邊落木蕭蕭下 4、不盡長江滾滾來、不盡長江滾滾來 5、萬里悲秋長作客、萬里悲秋長作客 6、百年多病獨登臺、百年多病獨登臺 7、艱難苦恨繁霜鬢、艱難苦恨繁

10、霜鬢 8、潦倒新停濁酒杯、潦倒新停濁酒杯 起：首聯(lián)扣題，寫登高所見之景渲染了濃郁的秋起：首聯(lián)扣題，寫登高所見之景渲染了濃郁的秋意奠定感情基調(diào)。意奠定感情基調(diào)。 承：承：3承承1寫樹和寫樹和4承承2寫水寫出深遠的意境和悲寫水寫出深遠的意境和悲涼的心境。涼的心境。 轉(zhuǎn)：抒情轉(zhuǎn)：抒情 。 5寫羈旅之愁寫羈旅之愁6寫孤病之態(tài)寫孤病之態(tài) 合：突出中心合：突出中心 ， 景悲、人悲、國事悲、而悲痛景悲、人悲、國事悲、而悲痛的心情還不能通過酒來表達，悲上加悲。憂國憂的心情還不能通過酒來表達，悲上加悲。憂國憂時之情躍然紙上。時之情躍然紙上。 看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。 詩歌中有一些能夠幫

11、助我們把握作品思想詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”。閱。閱讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析讀時準確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。 如如虞美人虞美人：問君能有幾多：問君能有幾多愁愁？ 又如又如錢塘湖春行錢塘湖春行：最：最愛愛湖東行不足，湖東行不足，總結(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨上西樓無言獨上西樓,月如鉤月如鉤,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院鎖清秋深院鎖清

12、秋. 剪不斷剪不斷,理還亂理還亂,是離愁是離愁,別是一般滋味在心頭別是一般滋味在心頭. 四、請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_的思想感情。四、請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_的思想感情。 楓橋夜泊楓橋夜泊張繼張繼相見歡相見歡 李煜李煜 看尾句看尾句 ，卒章顯志，卒章顯志 詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當重要的作用。機，因為結(jié)尾在全詩中具有相當重要的作用。

13、如：馬致遠的如：馬致遠的天凈沙天凈沙 秋思秋思結(jié)尾結(jié)尾“夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯斷腸人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的過零丁洋過零丁洋，“人生自古誰無人生自古誰無死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法 補：看意象補：看意象，把握特定含意，把握特定含意 在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。的含義，也往往寄托著特定的情感?？偨Y(jié)方法示例舟中二首（其一）舟中二首（其一）陳師道陳師道惡風橫江江卷浪， 黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。 少年行路今頭白，不盡還家去

14、國情。第一步：看標題第一步：看標題1 1交代了地點是在交代了地點是在江中船中江中船中2 2暗示了詩歌題裁暗示了詩歌題裁（羈旅詩）（羈旅詩）3 3暗示了作者的情暗示了作者的情感：旅途艱難，感：旅途艱難，內(nèi)心悲傷。內(nèi)心悲傷。第二步：看注釋第二步：看注釋1 1交代寫作背景是交代寫作背景是“因因受牽連被罷職受牽連被罷職”暗示暗示作者仕途不暢感慨世作者仕途不暢感慨世事艱辛。事艱辛。2 2點明時間：點明時間：“這首詩這首詩作于離任途中作于離任途中”暗示暗示作者內(nèi)心的凄苦、悲作者內(nèi)心的凄苦、悲辛辛3 3“風用壯風用壯”幫助理解幫助理解詩句詩句1 前四句寫江上前四句寫江上“惡風惡風卷浪，湍急風猛，浪濤卷浪，湍

15、急風猛，浪濤駭人駭人”的景色，扣住的景色，扣住“舟舟”中所見之景，暗中所見之景，暗示內(nèi)心的憤懣之情。示內(nèi)心的憤懣之情。2后四句由景入情，身后四句由景入情，身處空曠荒涼的境地表達處空曠荒涼的境地表達歸家途中的孤寂、落寞歸家途中的孤寂、落寞之情。之情。3后兩句為關(guān)鍵句，直后兩句為關(guān)鍵句，直接抒發(fā)內(nèi)心感嘆人世的接抒發(fā)內(nèi)心感嘆人世的坎坷、人生的悲痛，說坎坷、人生的悲痛，說不盡還家去國的有志難不盡還家去國的有志難伸、壯志難酬的復雜感伸、壯志難酬的復雜感情。情。4詩歌寫作者被罷官后詩歌寫作者被罷官后乘船離去，行進江中時乘船離去，行進江中時的所見所感。的所見所感。第三步：看正文第三步：看正文注：注：1宋哲宗

16、紹圣元年，作宋哲宗紹圣元年，作者因黨爭之禍受牽連被罷官。者因黨爭之禍受牽連被罷官。這首詩作于離任途中。這首詩作于離任途中。2風用壯：表示風力壯猛。風用壯：表示風力壯猛?！咎貏e提醒特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。才是關(guān)鍵。讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。有意識地把讀懂詩歌放在首位。課堂小結(jié)課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：快速把握詩歌

17、思想感情的方法：（一）（一）看標題看標題，抓題眼；，抓題眼；（二）（二）看注釋看注釋，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看正文看正文，把握詩歌要素；，把握詩歌要素；（4）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（1）看字詞看字詞，把握，把握“情感關(guān)鍵字情感關(guān)鍵字”；（2）看典故看典故，取用原來意義；，取用原來意義； （3）看尾句看尾句 ，卒章顯志；，卒章顯志；方法多樣，綜合運用，方為上策！方法多樣，綜合運用，方為上策！春日秦國懷古春日秦國懷古 唐唐周樸周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注釋注釋周樸（？周樸（？878）