1、2018 高考實(shí)用類文本閱讀九大題型解題方略與答題模板（一）必備的知識(shí)1 、文體特點(diǎn)：傳記是一種運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來敘寫傳主事跡，塑造傳主形象，探求其人生價(jià)值和時(shí)代精神的文體。2、高考考點(diǎn)：塑造傳主形象所運(yùn)用的藝術(shù)手法（怎么寫）：塑造形象和敘述事跡（寫什么）；探究傳主的人生價(jià)值和時(shí)代精神（為什么這樣寫） 。3、 讀文關(guān)注點(diǎn)：文章是怎樣塑造這個(gè)人的（怎么寫）； 什么樣的人，這個(gè)人經(jīng)歷了哪些事（寫什么）；為什么成為這樣的人以及的影響和價(jià)值（為什么這樣寫）。4、帶問題讀文：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、體現(xiàn)了他的什么品格， 作者有什么評(píng)價(jià)，這件事產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我們有什么啟迪，這些事是怎樣組織起來

2、的。（二）閱讀技巧傳記閱讀“五步驟” ：標(biāo)篩尋品思（ 1）標(biāo)：標(biāo)記出傳主的人生成長經(jīng)歷或軌跡的詞語，這是文章的線索；（ 2）篩：篩選出“事”，傳主有哪些“事跡” “成就” “貢獻(xiàn)” “行為” “經(jīng)驗(yàn)”等；（3）尋：尋出傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境的語句，并體會(huì)其意圖；（4）品：找出刻畫傳主的細(xì)節(jié)并體會(huì)其作用，細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主形象更豐滿；（5）思：一是思考作者傳達(dá)了傳主的怎樣的思想、性格、觀點(diǎn)等；二是思考評(píng)論性語句蘊(yùn)含作者的情感態(tài)度。（三）常見題型及解題方略關(guān)于傳主類題目題型一-概括分析傳主事跡設(shè)問方式：×××的事跡主要有哪些?請(qǐng)簡要概括。解題方略：

3、一“找出”時(shí)間變化的語句；二“畫出”地點(diǎn)變化的語句；三“標(biāo)出”職位（工作）變化的語句；四“品出”人物在時(shí)間、地點(diǎn)、工作等變化時(shí)做了什么事。答題模式：觀點(diǎn)句（概括事跡要點(diǎn)）+文本材料（事跡根據(jù)）答題常出現(xiàn)的問題：（ 1）照搬照抄原文；（2）要點(diǎn)概括不全；對(duì)策或整改：（ 1）學(xué)會(huì)對(duì)原文進(jìn)行概括（同項(xiàng)歸類）、剪輯、組合；（2）對(duì)原文文本要增減、包裝、改頭換面；（3）適當(dāng)?shù)摹岸啻稹保?4 分題要答 45 點(diǎn)， 6 分題要答67 點(diǎn)；題型二-概括分析傳主形象設(shè)問方式：通過文章可以看出×××具有怎樣的性格特點(diǎn)？解題方略：1、從事件（人物言行）中概括；2、從作者對(duì)傳主議論性描述

4、中概括；3、從文章中引用他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)概括；4、從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象；5、從傳主與各方面的關(guān)系中概括（關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家庭背景下的傳主；理解關(guān)系網(wǎng)的傳主）答題模式：觀點(diǎn)句（或中心句）+文本支撐材料答題常出現(xiàn)的問題：（ 1）對(duì)人物形象的概括不全，遺漏要點(diǎn)；（ 2）所概括形象不明朗；（3）只有觀點(diǎn)句（或中心句）無支撐材料；（4）只有列舉材料事實(shí)，沒有概括提煉（無中心句）； （5）沒有對(duì)支撐材料進(jìn)行包裝，只是照搬文本的原始材料；（6）分點(diǎn)不全，概括交叉；（7）答非所問；表述語言冗長；對(duì)策或整改：巧記答題模式；平時(shí)訓(xùn)練有意而為；適當(dāng)“多答”分答 5 點(diǎn)； 6 分答 7 點(diǎn)） ，寫滿答題區(qū)域即

5、可；題型三-文中XX 段落有何作用？請(qǐng)簡要分析（分在文章開頭、中間、結(jié)尾）解題方略：總思路（1）在結(jié)構(gòu)上的作用；（ 2）在內(nèi)容上的作用具體作用如下：（開頭段、句）（ 1）開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目中的xxx 內(nèi)容； （ 2）形成渲染，為人物出場(chǎng)做準(zhǔn)備；（ 3）為傳主生存環(huán)境做好背景介紹；為下文介紹傳主在XX 方面取得成就做好鋪墊；（ 4）別致一格，制造懸念，吸引讀者閱讀興趣；（ 5）與結(jié)尾xxx 內(nèi)容首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（中間段、句）（ 1）過渡段、句，起到承上啟下的作用；（ 2）插敘作用為事件的發(fā)展做好必要的交代；（ 3）豐富材料，使傳主的形象更豐滿；（結(jié)尾段、句）（ 1）總結(jié)作用對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，升

6、華主題；（ 2）揭示 xxx 哲理， 使讀者得到教益或啟示；（ 3） 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，與開頭遙相呼應(yīng)，文脈相通，一氣呵成；（ 4）形成“懸念”式的解讀，給讀者提供多項(xiàng)、立體的解讀空間；（ 5）藝術(shù)性的結(jié)尾，言已盡而意無窮。答題模式：觀點(diǎn)句（或中心句）+文本的支撐分析材料；答題常出現(xiàn)的問題：（ 1 ）找不到答題的“角度”，無頭緒；（ 2）只有觀點(diǎn)句（或中心句）無文本支撐材料；或只有文本支撐材料；（ 4）沒有對(duì)支撐材料進(jìn)行包裝，只是照搬文本的原始材料；對(duì)策或整改：（ 1）掌握答題“角度”，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”； （ 2）強(qiáng)化規(guī)范答題意識(shí)；（3）訓(xùn)練時(shí)，有意而為；（4）適當(dāng)“多答”從“怎么寫“角度整合考點(diǎn)”包括

7、 4 大題型 1、選材組材題；2、對(duì)比襯托題3、細(xì)節(jié)題；4、引用題題型四-選材組材類題目設(shè)問方式：（ 1）本文主要是從哪幾個(gè)角度選材的？（2）本文在組材方面給你的寫作什么啟示？（3）傳主一生事跡很多，作者為什么只選這些？解題方略：（ 1）選材類題目需要考慮以下幾個(gè)方面，第一、人物的時(shí)代性和代表性，都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物；第二、選材的真實(shí)性和典型性，選取典型事例來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力；第三、傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事；（2）組材類題需要考慮以下方面，第一、從時(shí)序角度思考。從時(shí)序的變化中，把握傳主的生活經(jīng)歷及思想演變過程；第二、從詳略方面思考，對(duì)中心有用、與

8、主題特別密切的材料是主要內(nèi)容，需要濃墨重彩地渲染，需要詳細(xì)寫；反之，是次要內(nèi)容，只要輕描淡寫，甚至一筆帶過。+ “文中通過選取答題模式：觀點(diǎn)句（或中心句）+文本支撐材料+作用（或意義）；如： “使傳主更具有時(shí)代性和代表性”xx 典型事例”（文本支撐材料）+ “使傳主在 xx 領(lǐng)域的地位或貢獻(xiàn)顯得更突出” （作用或意義）答題常出現(xiàn)的問題：（ 1 ）不理解題意；（ 2）缺乏答題思路及相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；題型五-對(duì)比襯托類題目設(shè)問方式：（ 1 ）文章多處提到XX，這對(duì)寫傳主有什么作用？請(qǐng)選一例作簡要分析；（ 2）本文的傳主是XX，為什么還要寫另一任務(wù)xx？（3）“自傳”顧名思義應(yīng)該寫自己，為什么還要寫其

9、他（同學(xué)、學(xué)生、國際友人）的材料？解題方略：從內(nèi)容和表達(dá)方面掌握答題角度。（ 1）內(nèi)容方面從側(cè)面表現(xiàn)傳主。從側(cè)面表現(xiàn)傳主道德性格、特點(diǎn)、品質(zhì)等。（作用或效果）使傳記具有更為真實(shí)感人的力量，塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可讀性。內(nèi)容和情節(jié)的需要。不交代其他相關(guān)的人事物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。這樣可以更好體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)等。由點(diǎn)及面，揭示除傳主之外更深的主題。（ 2）表達(dá)方面：增強(qiáng)文章的表達(dá)效果、感染力、說服力；增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；給人豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味等。答題模式：文章多處

10、提到XX，這對(duì)寫傳主作用有： “內(nèi)容方面”的作用 +“表達(dá)方面”的作用答題常出現(xiàn)的問題：（ 1 ）找不到答題的“角度”，無頭緒；（2）不用序號(hào)標(biāo)注，不分點(diǎn)作答；（3）平時(shí)訓(xùn)練“角度意識(shí)”及“規(guī)范意識(shí)”不夠題型六-細(xì)節(jié)類題目設(shè)問方式（1）本文追述傳主往事時(shí)有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說說這些細(xì)節(jié)的寫法體現(xiàn)了傳記什么樣的特色？（2） XX 細(xì)節(jié)在刻畫傳主形象中有和作用？（3）傳記一般要寫大事件，文中為什么提傳主的日常生活小事？解題方略：（一）把握答題總的思考角度，（1）讓傳主形象更全面完整，更立體化；（2）讓人物真實(shí)可信，讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受； （3）符合讀者心理需要；答題模式：（ 1）寫人細(xì)節(jié)：通過

11、描寫xxx（細(xì)節(jié)內(nèi)容），刻畫出一個(gè)xxx（獨(dú)特形象），突出 xxx（主題思想），給讀者感受。（2）場(chǎng)面細(xì)節(jié)=細(xì)節(jié)內(nèi)容+讀者感受+表現(xiàn)主題答題常出現(xiàn)的問題：（ 1 ）不懂答題的“角度”，無頭緒；（ 2）不用序號(hào)標(biāo)注，不分點(diǎn)作答；（ 3）平時(shí)訓(xùn)練“角度意識(shí)”及“規(guī)范意識(shí)”不題型七-引用類題目設(shè)問方式：文章大量引用了×××（引用內(nèi)容） ，有什么表達(dá)效果（作用）？解題方略：明確引用及引用效果所包含的內(nèi)容。（ 1）直接采用原始材料增強(qiáng)作品真實(shí)性，更好地突出人物特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)；（ 2）引用詩詞從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯示出古樸

12、文雅的風(fēng)格；（ 3）引用故事增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性；（ 4）引用傳主在書信中表白及傳主的話印證作者觀點(diǎn)，使傳記具有更為真實(shí)感人的力量；（ 5）引用他人的話對(duì)人物的評(píng)述更全面客觀、真實(shí)可信，從側(cè)面烘托傳主的形象。答題模式：文章引用XXX （所引用內(nèi)容）+表達(dá)效果（或作用）如： 文章直接引用XXX 原始材料 （所引用內(nèi)容）+增強(qiáng)作品真實(shí)性，更好地突出人物特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)（表達(dá)效果或作用）答題常出現(xiàn)的問題：缺乏對(duì)相關(guān) “引用內(nèi)容表達(dá)效果”的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)策或整改：熟識(shí)“引用內(nèi)容表達(dá)效果”的相關(guān)知識(shí)從“為什么這樣寫“角度整合考點(diǎn)”包括 2 大題型1、原因概

13、括；2、探究傳主人生價(jià)值和時(shí)代精神題型八-分析概括傳主作出貢獻(xiàn)的原因設(shè)問方式：結(jié)合全文，分析×××成為×××的原因？； 請(qǐng)結(jié)合全文分析XXX取得成就的因素（主觀、客觀）有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文分析XXX 取得成就的自身因素有哪些？解題方略：（ 1 ） 關(guān)注原因信息的多面性。原因信息往往不只是一種，往往是多原因、多因素的。既有內(nèi)因又有外因；既有主觀因素（多指個(gè)人的天賦、努力程度），又有客觀因素（多指成長環(huán)境、社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)和別人的幫助）。要會(huì)“多因”提取、分析。（2）關(guān)注原因信息的隱含性。有的原因信息相對(duì)隱蔽，有的蘊(yùn)含在其他人物或作者的評(píng)價(jià)中，

14、有的蘊(yùn)含在文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞中，還有的在“相關(guān)鏈接”的材料中，需要細(xì)心查找，透過這些材料，看背后隱含的原因。答題模式：觀點(diǎn)句+支撐材料+總結(jié)答題常出現(xiàn)的問題：（ 1） 分類標(biāo)準(zhǔn) “雜合” ， 分不清主客觀原因；（ 2）只有觀點(diǎn)句沒有支撐材料；（ 3）只有支撐材料，沒有觀點(diǎn)句；（ 4）沒有對(duì)支撐材料進(jìn)行概括包裝，知識(shí)照搬文本的原始材料；（ 5）遺漏要點(diǎn)，分點(diǎn)不全或分點(diǎn)交叉混合；對(duì)策或整改：巧記答題模式；平時(shí)訓(xùn)練有意而為；適當(dāng)“多答”；題型九-探究傳主時(shí)代精神和人生價(jià)值設(shè)問方式：請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)XXX 觀點(diǎn)的看法？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)傳主XXX 氣質(zhì)的理解？傳主的XXX 精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)有

15、什么借鑒意義？解題方略：一、把握命題的2 大切入角度。一是能發(fā)現(xiàn)傳主身上優(yōu)秀品質(zhì)和價(jià)值，尤其那些足以影響他人的思想、品質(zhì)等。 如： 自立自強(qiáng)、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)等。二是探求傳主取得成功、成就，做出貢獻(xiàn)的原因，從而發(fā)掘傳主身上優(yōu)秀的東西。二、解題的4 大答題策略：第一步，選準(zhǔn)思考角度在答題前，找到切入點(diǎn)很關(guān)鍵。這個(gè)切入點(diǎn)在題干中往往有明確的提示；第二步，梳理成長歷程全面梳理傳主的成長經(jīng)歷，并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折與成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示；第三步，捕捉主要材料必須從文本的材料出發(fā)，要善于抓住最能反映傳主精神實(shí)質(zhì)，不可以在無關(guān)緊要的枝節(jié)性的材料大做文章；第四步，由淺入深解讀了解傳主的其人其事，這是淺層面的；聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，獲得個(gè)性化的理解，就深一層；還可以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，看它具有