1、WORD格式整理1.觀潮導(dǎo)學(xué)案教材來源：小學(xué)四年級語文教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文(上冊)第一單元主 題：自然奇觀課 時：共2課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者：李麗娜目標確定的依據(jù)1 .課程標準相關(guān)要求(1)有較強的獨立識字能力。理解生詞的意思。(2)學(xué)會默讀。初步把握文章主要內(nèi)容，能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)能聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞、句在表情達意方面的作用和文章表達的 思想感情。(5) 了解和學(xué)習(xí)作者的表達方法。2 .教材分析觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的 錢塘江大潮雄奇

2、壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。 本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓(xùn) 練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。3 .學(xué)情分析從各方面情況來看，本班總體還是不錯的一一班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活 躍，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué) 生。需進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步。大膽放手讓學(xué) 生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團結(jié)、積極、先進 的班集體。學(xué)習(xí)目標1 .認識7個生字，會寫13個詞語。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、

3、若隱若現(xiàn)、昂 首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。3 .邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4 .感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 資源與建議本篇課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，文中作者不但運用比喻等方法直接描繪了潮水洶 涌澎湃，雷霆萬鈞的情狀和聲威，兒童觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地變現(xiàn)的表現(xiàn)了 大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇 觀”！課前，教師可以鼓勵學(xué)生查閱有關(guān)潮汐、潮汛地資料，了解錢塘江大潮形

4、成的原 因。教學(xué)時，可以按照初讀一一研讀一一熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面， 體會錢塘江大潮景觀之奇，通過反復(fù)有感情的朗讀，是學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、 壯觀。引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀課文，體會江潮的變化，體驗觀潮者心情的變化。 教師可以“天下奇觀”的“奇”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句深入研讀。引導(dǎo)學(xué)生 了解課文的順序（潮來前一一潮來時一一潮頭過后）。本節(jié)課的重點、難點，通過品味重點詞句、重點語段方式來突破重、難點。重點：引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。難點：體會文中有關(guān)語句，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。評價任務(wù)1. 閱讀課文檢測生字詞評價目標1。2.抓住重點詞句品讀、

5、賞析課文來評價目標2、3、4第一課時教學(xué)環(huán) 節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點一、情 境導(dǎo) 入，圖 片激趣老師板書課題時，學(xué) 生跟教師書寫課題。同學(xué)們喜歡游山玩水，聽說過美麗的西湖，還聽說 過秀麗的漓江，那么你聽說教師的語百要通 俗易懂，慝有感 染力，盡快把學(xué) 生引入課文情 境。過壯麗的錢塘江大潮嗎？今 天,老師就帶領(lǐng)大家一起去 觀潮。板書課題：觀潮二、自主讀 課文， 了解大 意1 .聽錄音朗讀，要求學(xué)生認真聽讀，掌握正確的讀音，聽奏。2 .指名談?wù)勀銓钡母惺堋? .簡單介紹錢塘江大潮的成因及觀潮的由來。4 .檢查也內(nèi)情況(1)我會讀：悶雷薄霧風(fēng)號浪吼漲起顫動(2)我會理解卜列詞語：橫貫人聲鼎沸大

6、卜奇觀若隱若現(xiàn)漫天卷地只要學(xué)生的小標 題符合每一部分 的內(nèi)容，語言簡 潔、概括準確即 可。三、合作讀文，初1.引導(dǎo)學(xué)生合作讀文，提 出要求：(1)選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文1-2自然段：1、指名讀課文1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生寫批注 時，教師可相機 展示優(yōu)秀批注，談感悟讀義。(2)找到文章用詞用句精 妙之處，不懂、不理解的 地方用橫線畫出。指導(dǎo)學(xué)生寫批注，簡 要寫出自己的讀書感悟。2.小組內(nèi)交流自己的讀 書感悟。思考：這兩自然段審了什么？你啟什么不懂的地方？同桌相互討論2、小組合作完成以下問題：(1)觀潮的時間、地點、人物各指什么？(2)作者在潮來之前看到了哪些自然景觀？(3)第2自然段作者觀察的

7、順序是什么？3、全部交流鼓勵學(xué)生自主閱讀。四、動 情朗 讀，解 決問題1 .組織學(xué)生回答自己在 上課開始提出的問題。2 .指導(dǎo)朗讀重點句，有感 情的讀課文第3、4自然 段。01.回憶自己在上課開始時提 出的問題，自主回答，其他 同學(xué)可以補充。2、作者是如何描寫美麗的景物和觀潮人焦急的心情的？(你能讀出這種心情嗎？)3、指導(dǎo)有感情朗讀。小組情境表演 時，啟發(fā)學(xué)生在 小組里要研究好 匯報形式，合理 分工?？梢宰屆?個小組選擇一個 部分，這樣肩利 于更多學(xué)生進行 展小。五、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？2、今天，我們了解了錢塘?xí)痴剬W(xué)習(xí)收獲 中，對于本節(jié)課

8、 的學(xué)習(xí)方法要進 行梳理，例如理 解詞語的方法、江大潮潮來前的美麗，雄偉 的景象，那么當大潮到來之 時，又是一種怎樣的景象 呢？我們卜.節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。運用小標題概括 課文內(nèi)容的方法 等。第二課時教學(xué)環(huán) 節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點一、交 流提問，復(fù) 習(xí)導(dǎo)入 (用時: 6分鐘)錢塘江在江潮來之前是 如此美麗，那么當大家潮到 來之時，又是一種怎樣的景 象呢？檢測詞語啟助于 教師掌握學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，便于 開展卜一步的學(xué) 習(xí)。二、自 主合 作，深 入讀義1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。1、默讀課文3-5自然段， 請你找一找，寫潮來時的景 象主要在哪幾自然段？并思 考以下問題：(1)大潮來時，江面上出現(xiàn) 了哪些驚

9、心動魄的景象？哪 些地方最讓你感到驚奇？邊 讀邊想象回向，在課文中適 當批注。(2)畫出你聽到的句子和1 .學(xué)生圈點、勾 畫時，提示學(xué)生 進行批注，及時 記錄自己的感 受。2 .指導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞語品味課 文內(nèi)容。你看到的景象的句子。(3)作者是按什么順序來寫潮來之時景象的？(4)潮來過后的景象又是怎樣？三、細 讀品 味，體 會品質(zhì)2、3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀課文。(1)作者主要從到潮來時的聲音和形態(tài)的變化寫出了錢塘江大潮的壯觀。聲首：悶雷滾動 越來大一一天崩地裂形態(tài)：一條白線一一橫貫聲向兩丈水墻 千車萬馬(2)理解“漫天卷地” “風(fēng)號浪吼”等詞語(3)提出不理解的問題班上解惑。四、關(guān) 注

10、寫 法，歸 納特點第一句，把意思說完整 了；第二句寫出了顏色和數(shù) 量；第三句更具體地寫出了比較句子(1)浪潮越來越近，猶如戰(zhàn) 馬飛奔而來。(2)浪潮越來越近，猶如千 力匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。大潮發(fā)出的巨響和浩大 的聲勢。(3)浪潮越來越近，猶如千 力匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩 浩蕩蕩地飛奔而來?？偨Y(jié)評價1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Υ蟪钡母惺?？這篇課文主要審了什么？是怎樣表達的？【板書設(shè)計】錢塘江一一天下奇觀，江面寬闊潮來之前壯美平靜薄霧籠罩由遠及近，盛贊錢塘大潮觀潮萬馬奔騰潮來之時氣勢雄偉山崩地裂漫天卷地潮退之后余波洶涌風(fēng)號浪吼【作業(yè)設(shè)計】、生字組詞、抄寫文中自己喜歡的句子并談出體會 二、積累?！?/p>

11、教后反思】1.雅魯藏布大峽谷導(dǎo)學(xué)案 教材來源：小學(xué)四年級語文教科書/人民教育出版社2012版 內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第一單元 主 題：自然奇觀課 時：共2課時授課對象：四年級學(xué)生設(shè)計者：李麗娜目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求1 、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2 、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。2 .教材分析雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹 了神奇而

12、美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪 與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細 致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確 無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。3 .學(xué)情分析學(xué)生從觀潮一文學(xué)習(xí)中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學(xué)習(xí) 本文奠定了深厚的情感基礎(chǔ)。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術(shù)語，給學(xué)生理解 帶來困難，應(yīng)恰當?shù)匮a充課外資料。在教學(xué)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑，主動探究, 并愿意和同學(xué)交流感受。引導(dǎo)學(xué)生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：

13、為什么說雅 魯藏布大峽谷”是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水 的變化感受形態(tài)之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象大峽谷是怎樣 一幅神來之筆。學(xué)習(xí)目標1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法，能夠運用文中描 寫景物的優(yōu)美字詞。2、自主合作，探究，共同學(xué)習(xí)并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇3、感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！举Y源與建議】1、對教材的的簡單分析雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹 了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪 與喜悅的

14、感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細 致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確 無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說明文。2、對資源的分析、建議這是一篇略讀課文，要把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容。3、本課的學(xué)習(xí)按以下流程進行4、本節(jié)課的重點、難點通過 來突破本節(jié)課的難點評價任務(wù)1 、彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，我認為語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)文應(yīng)該 成為終極目標，唯有立足于語言習(xí)得表達，才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。2 、學(xué)生的主體性作用是否

15、充分體現(xiàn)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3、教師是否是學(xué)生的合作者，伙伴者，促進者。第一課時教學(xué)環(huán) 節(jié)學(xué)生的學(xué)教師的教評價要點一、情境導(dǎo)入，圖 片激趣老師板書課題時，學(xué) 生跟教師書寫課題。板書課題：教師的語百要通 俗易懂，慝有感 染力，盡快把學(xué) 生引入課文情 境。二、自主讀 課文， 了解大 意只要學(xué)生的小標 題符合每一部分 的內(nèi)容，語言簡 潔、概括準確即 可。三、合作讀文，初談感悟1 .引導(dǎo)學(xué)生合作讀文，提 出要求：(1)選擇自己喜歡的方式 讀義。(2)找到文章用詞用句精 妙之處，不懂、不理解的 地方用橫線畫出。指導(dǎo)學(xué)生寫批注，簡 要寫出自己的讀書感悟。2 .小組內(nèi)交流自己的讀 書感悟。指導(dǎo)學(xué)生寫批注 時，教師可相機 展示優(yōu)秀批注， 鼓勵學(xué)生自主閱 讀。四、動 情朗 讀，解 決問題0小組情境表演 時，啟發(fā)學(xué)生在 小組里要研究好 匯報形式，合理 分工。可以讓每 個小組選擇一個 部分，這樣肩利 于更多學(xué)生進行展小。五、總結(jié)設(shè)疑，布置作業(yè)1.引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。暢談學(xué)習(xí)收獲 中，對于本節(jié)課 的學(xué)習(xí)方法要進 行梳理