1、淺談小學(xué)生消極情緒的成因及對(duì)策廣西欽州靈山縣靈城鎮(zhèn)英爪小學(xué) 覃英光電話號(hào)碼：淺談小學(xué)生消極情緒的成因及對(duì)策 廣西靈山縣靈城鎮(zhèn)英爪小學(xué) 覃英光 教育心理學(xué)表明，學(xué)生容易接受外界刺激。教師不當(dāng)?shù)呐u(píng)，同學(xué)之間的矛盾、隔閡，家庭的冷漠、不和睦，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響等等，都會(huì)使部分學(xué)生存在著較為嚴(yán)重的消極情緒，影響他們身心的健康發(fā)展，妨礙他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，努力化解學(xué)生的消極情緒，變消極因素為積極因素，化不利條件為有利條件，是我們教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。如果處理不好，會(huì)使學(xué)生的個(gè)性向更消極的方面轉(zhuǎn)化。下面，本人結(jié)合自己班主任工作的實(shí)際體會(huì)，從以下幾點(diǎn)談?wù)剬W(xué)生消極情緒的成因及應(yīng)對(duì)策略。一、 不

2、良家庭因素的影響 家，對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)溫馨的字眼。不論你走多遠(yuǎn)，可以說(shuō)家都是每個(gè)人永遠(yuǎn)的岸。好的家庭關(guān)系可以使人積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。而不良的家庭關(guān)系則可以使人消極、墮落。我們班上有個(gè)學(xué)生叫謝思恒，其父親是個(gè)體戶，家境較富裕。因?yàn)楦赣H有外遇，導(dǎo)致家庭不和睦，夫妻經(jīng)常吵架，家庭缺乏溫暖，這使孩子缺少了父愛(ài)和母愛(ài)，顯得自卑、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，產(chǎn)生了自卑厭學(xué)的情緒。并且性格比較內(nèi)向，不大愛(ài)說(shuō)話，若是陌生人跟他接觸，他都一言不發(fā)。針對(duì)這種情況，我多次找到謝思恒同學(xué)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。剛開(kāi)始他并不是很愿意與我溝通，每次我找他談話時(shí)他總是顯出一幅很冷漠的態(tài)度。盡管這樣，我并沒(méi)有放棄，多次接觸后，

3、從他的眼神中似乎流露出對(duì)我的幾分信任。在一次體育課中，所有的同學(xué)都盡情地玩耍，只有謝思恒一個(gè)人坐在位置上神情呆呆的，我就悄悄地走過(guò)去拍著他的肩膀小聲問(wèn)：“思恒，你怎么了？”話音剛落，他的眼淚就哇哇地往下流：“爸媽又吵架了，我到了家想好好做作業(yè)，聽(tīng)著他們的吵架聲，我覺(jué)得很煩很煩，爸爸趕我到爺爺家去吃飯，媽媽趕我到外婆家（離外婆家很近）。在這個(gè)家我怎么有心思去讀書？同學(xué)又經(jīng)常取笑我有二媽。老師，我該怎么辦？”看著這個(gè)可憐的小男孩，我一時(shí)間競(jìng)不知說(shuō)些什么。這樣的年齡本應(yīng)是在享受快樂(lè)的年齡，可他卻過(guò)早地承受了不該屬于他的痛。于是我決定盡最大的力量去幫助他?；蛟S謝思恒爸爸和媽媽之間的矛盾我無(wú)法改變什么，

4、但起碼我可以努力為他爭(zhēng)取一個(gè)寬松的環(huán)境氛圍。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后，我決定從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：1.有效的家訪，取得家長(zhǎng)的支持與配合。謝思恒爸爸媽媽的情況比較復(fù)雜，我想電話溝通一定不會(huì)理想，所以我必須爭(zhēng)取和家長(zhǎng)見(jiàn)上面。多次勸說(shuō)之后，他的父母終于同意在一個(gè)星期四的下午和我見(jiàn)面。我把謝思恒在校的一些情況和此時(shí)的心理狀況詳細(xì)地說(shuō)給他們聽(tīng)，并表示了我對(duì)謝思恒的擔(dān)憂。謝媽媽聽(tīng)后默默地流淚,謝爸爸嘆了一口氣,說(shuō)：“都是我不好?！苯又闶且黄聊?，我趁熱打鐵，要求家長(zhǎng)改善家庭關(guān)系，多跟孩子取得心理溝通，特別要經(jīng)常了解孩子的心理狀態(tài)，滿足孩子的心理需求，及時(shí)幫助孩子調(diào)節(jié)情感，使孩子能在溫暖的家庭氛圍中消除緊張，焦慮

5、、苦悶、疲勞等不良心理情緒，保持積極愉悅的健康心態(tài)。家長(zhǎng)感受到了我的誠(chéng)意，都表示愿意配合我的工作，這使我感到很欣慰。2.培養(yǎng)師生情感，做學(xué)生的良師益友。謝思恒同學(xué)因父母的原因造成了非常自卑的心理，在班上不愿與人交往，整個(gè)人缺乏安全感。這時(shí)候，老師的關(guān)心和信任就顯得特別重要。在課堂上，我盡可能多地找他的閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他慢慢豎立起信心。課外，我不失時(shí)機(jī)地接近他開(kāi)導(dǎo)他。時(shí)不時(shí)，我特意安排一些比較優(yōu)秀的同學(xué)有目的地接近他，和他一起游戲一起玩耍。有了家長(zhǎng)的配合、教師和同學(xué)的幫助，謝剛慢慢地樂(lè)觀起來(lái)，他開(kāi)始笑了，開(kāi)始和別人交流了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，這使我由衷地感到高興，我的努

6、力有回報(bào)了。一、 不良社會(huì)因素的影響隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，但凡事都有兩面性，它給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了不少影響。黃秋雙本是我們班的學(xué)習(xí)委員，天性活潑的她，個(gè)子雖小，但學(xué)習(xí)、文藝等方面都非常拔尖，做起事來(lái)有條不紊，全班同學(xué)對(duì)她可是服服貼貼?？勺罱S秋雙就像變了個(gè)人，上課魂不守舍，有時(shí)甚至打瞌睡，課堂上沒(méi)有了她往日那積極響亮的回答，成績(jī)一落千丈，更嚴(yán)重的是，同學(xué)見(jiàn)她上課沉悶了，大家也像著了魔似的，跟著振奮不起來(lái)，這使我感到十分痛心。經(jīng)過(guò)一翻調(diào)查后得知，原來(lái)她迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，為了上網(wǎng)她把零用錢都用上了，每天晚上很晚還舍不得離開(kāi)。為了幫她戒掉網(wǎng)癮，我

7、想盡了各種方法，然而幫她戒網(wǎng)癮談何容易？高度的責(zé)任感使我萌發(fā)了奇特的想法：“黃秋雙,若是我打蠃你，今后你就不能打游戲機(jī)了，行嗎？”一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她一口就答應(yīng)了。其實(shí)我不太懂游戲，可是為了她，我請(qǐng)來(lái)了網(wǎng)絡(luò)游戲高手作指導(dǎo)，并苦苦“奮戰(zhàn)”了一個(gè)星期，終于在比賽時(shí)贏了她，她心服口服地說(shuō)：“老師，你真行！以后我一定實(shí)現(xiàn)我的諾言，不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲了?！睘榱藥退龔貜氐椎椎厮懒诉@條心，我一邊幫她補(bǔ)習(xí)功課，一邊把她引回正軌，多些開(kāi)展課外活動(dòng)，讓她來(lái)負(fù)責(zé)。這樣一來(lái)，既可以分散她的注意力，又可以從新豎立起她的班級(jí)榮譽(yù)感。這個(gè)方法效果還行，原本就基礎(chǔ)不錯(cuò)的黃秋雙，不到兩周就重現(xiàn)往日的風(fēng)采。課堂上又見(jiàn)到了她那活躍的身影，

8、不但如些，她的改變也使一部不夠勇躍的學(xué)生也跟著積極起來(lái)，誰(shuí)也不肯認(rèn)輸。課堂氣氛比原來(lái)還活躍，這就是黃秋雙同學(xué)的魅力所在啊。三、學(xué)生自身的原因造成消極情緒在班級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)跟不上，被認(rèn)為是后進(jìn)生或差生，老師經(jīng)常訓(xùn)斥挖苦恨鐵不成鋼，有的干脆不予理會(huì)，學(xué)生呢也干脆破罐子破摔，這樣勢(shì)必形成惡性循環(huán)。久而久之，這一部分所謂的差生因長(zhǎng)期得不到老師同學(xué)的尊重、理解變得越來(lái)越自卑、孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)厭倦。而作為班主任總希望自己的學(xué)生在德、智、體諸方面得以發(fā)展，不愿看到他們身上的缺點(diǎn)。因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是班主任的主要工作之一，要形成一個(gè)良好的班集體，在這些學(xué)生身上

9、投入的精力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)生。因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)注和指引。本人認(rèn)為對(duì)差生的教育和轉(zhuǎn)化工作要從以下幾點(diǎn)做起：1改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)手段，力求教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些學(xué)生感到樂(lè)學(xué)的課外活動(dòng)，興趣小組，游戲等，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)引力的影響，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情，克服自卑厭學(xué)情緒，起到潛移默化的作用。2 受人尊重是人的基本心理需求，作為老師要公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能親此疏彼，對(duì)差生要多幾分尊重，多幾分理解，這樣差生就會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力，真正使使阻力變成動(dòng)力。本班的黃滿新同學(xué)，三年級(jí)時(shí)經(jīng)常不做

10、作業(yè)，老師也是怒不可遏，把書包從二樓扔到一樓。盡管這樣嚴(yán)厲地對(duì)待他，他仍舊習(xí)不改，成績(jī)?cè)?0分左右徘徊，我看在眼里，記在心里。四年級(jí)剛好由我接班，一開(kāi)始我便通過(guò)各種渠道，了解了一些有關(guān)他的情況，于是我便著手開(kāi)展工作。（1）、家訪；（2）、談心。給他確定能達(dá)到的近期目標(biāo)，師生訂立約定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他開(kāi)始喜歡我，基本不賴作業(yè)，成績(jī)也略有上升，慢慢地由差生轉(zhuǎn)化成了家長(zhǎng)眼中的乖孩子，老師眼中的好學(xué)生，當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)，而且班級(jí)榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，班級(jí)衛(wèi)生清理，經(jīng)常有他的身影，跟我也越來(lái)越親近。另外，有的老師總認(rèn)為有的學(xué)生不聽(tīng)自己的話，苦口婆心的教育，學(xué)生當(dāng)作耳邊風(fēng)，甚至還要頂牛。我就遇到過(guò)這么一件事，原來(lái)我班的同學(xué)黃學(xué)旺，在我看來(lái)是一個(gè)非常老實(shí)、非常內(nèi)向的孩子，到了其他班級(jí)，他的班主任卻告訴我，他跟老師對(duì)吵，批評(píng)教育毫不理會(huì)。當(dāng)那老師走后，我耐心詢問(wèn)了他：原來(lái)是老師處理事情不夠公正，冤枉了他所以我覺(jué)得我們平時(shí)要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，好學(xué)生也有做錯(cuò)事的時(shí)候，老師一定要分清是非，尊重差生，不要一味包庇優(yōu)等生。3人是有感情的，差生也有豐富的感情世界，但由于他