1、北師大版四年級語文上冊教案 橋之思教學(xué)設(shè)計之三一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.學(xué)會8個生字，會寫10個生字。2.正確流利地朗讀詩歌。3.理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間。2.通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容。3.廣泛查閱資料，拓展知識。4.結(jié)合單元主題，收集整理有關(guān)橋的資料，辦展覽會，把語文與生活實際結(jié)合起來。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.認(rèn)識橋，體會橋的神奇、美麗。激發(fā)創(chuàng)造美的意識。2.感受課文優(yōu)美的語言，體會祖國語言文字的美。二、教學(xué)重、難點1.詩歌的第三小節(jié)是理解的重點，抓其重點詞句體會 “無形的橋 ”的深刻含義。2.第二小節(jié)描寫比較抽象，理解有一定難度

2、。三、教學(xué)突破1.結(jié)合學(xué)生生活實踐經(jīng)驗，利用收集的各種資料感受橋的神奇、美麗。2.利用課件幫助理解課文內(nèi)容。3.加強朗讀，展開想像，加深對課文的了解。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞卡。2.多媒體課件。3.關(guān)于橋的圖片、資料。五、教學(xué)課時3課時六、教學(xué)過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。（多媒體課件播放一組圖片）2.同學(xué)們，在游玩過程中你看到了什么？（橋多，橋美。）今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于橋的詩歌。3.由學(xué)生提出的問題歸納出本課重點解決的問題：（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？(二)初讀課文，整體感知1.默讀詩歌，理解主要內(nèi)容。2

3、.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.小組合作讀文：（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。（2）把自己讀不懂的字詞提出來，在小組內(nèi)共同解決。（3）小組齊讀詩歌。4.檢查反饋學(xué)生自學(xué)情況：（1）老師出示詞語卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。（2）從詞語中抽出本課生字，強調(diào)部分生字的讀音。5.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。(三)精讀課文，感受品悟1.讀一讀：出示剛才歸納的重點問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。2.填一填：各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（

4、可圖文對照，更直觀）3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋 （2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨木橋 石拱橋 浮橋 斜拉橋 九曲橋 立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？學(xué)生讀： “橋是路的連接和延伸。 ” “它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。 ” “各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。 ” 4.看見那么多美麗的橋，這些橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道

5、它是什么橋嗎？請同學(xué)們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報。5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。6.這無形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間 7.分小組討論交流對 “這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間 ”這句話的理解。小組代表匯報討論結(jié)果。8.反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好。9.延伸表達，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的 “奇思妙想 ”。(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦第二課時綜合實踐：辦一個以橋為主題的展覽會。(一)課

6、前準(zhǔn)備1.讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，到居住附近的橋?qū)嵉乜疾?。用眼看，用手摸，用腦想，弄清它的大小、形狀、顏色、材料、構(gòu)造、功能等，還可以訪問長輩，了解這座橋的歷史和故事。2.收集有關(guān)橋的圖片、詩、文等資料。3.畫一畫你心中的橋。4.讀一讀語文天地的 “開卷有益 ”中的寫橋的文章。(二)交流整理資料1.學(xué)生交流所查找到的有關(guān)橋的資料。（是詩、文則要求進行有感情地朗讀或背誦，圖片則展示并解說。）2.根據(jù)學(xué)生收集的材料類型進行分組分工整理（分為詩文組、繪畫組、排版組等）3.老師強調(diào)各人負(fù)責(zé)的工作，并教給操作方法。4.學(xué)生合作整理，教師巡堂適時指導(dǎo)。(三)展示成果，激發(fā)情感1.組織學(xué)生欣賞展示內(nèi)容。2.結(jié)合

7、展示內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對橋的熱愛，探索科學(xué)，創(chuàng)造美的意識。3.教師小結(jié)。第三課時(一)習(xí)作內(nèi)容（寫一寫橋，見筆下生花）(二) “話橋 ”聊天室選一項說一說：你知道哪些著名的橋？：你想像中的橋是什么樣的？：你覺得人類更需要什么樣的橋？：你喜歡什么樣的橋？(三)填一填與伙伴交流一下，你喜歡的是什么橋？有什么特點？橋名外形特點材料構(gòu)造功能(四)習(xí)作金鑰匙1.收集整理有關(guān)橋的資料，根據(jù)自己的興趣選擇一項寫成一篇文章。2.參考本單元 “開卷有益 ”里寫橋的不同方法，學(xué)會抓住外形特點、構(gòu)造、功能等方面來寫出橋的特點。(五)筆下生花寫 “橋 ”不難呀，快動筆寫一寫吧！如果能配上畫，圖文并茂就更好了。（可以剪貼，也

8、可以自己畫）(六)自評自改1.大聲朗讀自己的習(xí)作，直接在習(xí)作上修改。2.用 “ ”畫出寫得好的句子。3.用 “ ”畫出要修改的句子。4.還有修改意見可以寫在旁邊。(七)互評互改與同學(xué)交換習(xí)作，互改，把評改意見寫下來。寫得精彩的地方：要修改的地方：(八)家長評回家后還可以把修改稿讀給家長聽，聽取家長意見后再作修改。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器

9、計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡铮瑺I業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著

10、按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進行計算時

11、，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理

12、解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟帳，從而不斷增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填