1、.四年級數(shù)學下冊第三單元教學檢測卷四年級數(shù)學下冊第三單元教學檢測卷姓名得分一、口算我最棒10分48010159899210÷3518×ll125×37×83962822431895727×1673×1662×100l3549÷7二、仔細想，認真填19分1用字母a、b、c表示下面運算定律：l加法交換律；2乘法分配律；3乘法交換律；4加法結合律；5乘法結合律。245×20×3945×20×39這是應用了律。3用簡便方法計算37659224，要先算，這樣計算是根據(jù)律。4.根據(jù)運算定

2、律，在里填上適當?shù)臄?shù)。1a+30+8+82十82十18345×32×425×4+8×十×三、對號入座把正確的答案的序號填在括號里4分149×25×449×25×4這是根據(jù)。A乘法交換律B乘法分配律C乘法結合律2986297的簡便算法是。A986-300-3B986-3003C986-200-97D986300333229684132682941這是根據(jù)。A加法交換律B加法結合律C加法交換律和結合律4下面算式中運用了乘法分配律。A42×1812424×30Ba×ba×

3、Ca×bCC4×a×5a×4×5四、把“、填在適宜的里8分4961202304961223019295751929575198×8×l0198×810720÷36÷2720÷36÷218×4÷218×422807030280703070×3570×356513×465×413五、用線段連一連5分326×50×8109×498+2498×109+2×10972

4、÷36220×18200×18+20×1842+99+68+142+68+99+172×9×4326×50×8六、怎樣簡便就怎樣算；24分44×2559148211899×I26125×15×8986+2019473+79-634600÷25÷4136×101-136七、列式計算6分1、甲數(shù)是6，乙數(shù)是8，它們的和的25倍是多少？2、303個201減去303，差是多少？八、解決問題24分1、一件上衣173元，一條褲子127元，買39套這樣的上衣和

5、褲子需要多少錢？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼

6、兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。2、上表中5名同學的平均體重是多少千克？3、學校買來5盒羽毛球，每盒12個，共用240元，平均每個羽毛球多少元錢？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語

7、言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。4、月月3分鐘跳繩522下，莉莉3分鐘跳了504下，平均每分鐘月月比莉莉多跳多少下？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、