1、 物流專業(yè)論文教學(xué)改革論文：中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)改革探討摘要：本文結(jié)合具體的教學(xué)案例，從教學(xué)改革的角度探討如何通過教學(xué)改革，促進物流專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求的零距離對接，更好地為實現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)服務(wù)。關(guān)鍵詞：中職；物流專業(yè)；教學(xué)改革一、職業(yè)教育的目標(biāo)和現(xiàn)狀職業(yè)教育是國民教育事業(yè)的重要組成部分，在實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略中占有重要地位，是促進經(jīng)濟發(fā)展和勞動力就業(yè)的重要途徑。為了貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定精神，實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職業(yè)教育目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實用性和專業(yè)性，重點培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)運用能力和崗位從業(yè)能力，全面提升學(xué)生的綜合就業(yè)能

2、力。當(dāng)前，中職畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，部分學(xué)生難以找到滿意的工作；用人單位又有很多崗位難以招聘到合格的人才。如果職業(yè)學(xué)校在招生規(guī)模不斷擴大的同時，不努力適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求，不積極進行教學(xué)改革，培養(yǎng)出的畢業(yè)生將面臨“上崗快，下崗也快”的局面，浪費了國家的教育資源。因此，中職教育教學(xué)改革刻不容緩。二、物流行業(yè)需求和物流專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)代物流業(yè)是融合運輸業(yè)、倉儲業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)等的復(fù)合型服務(wù)產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟的重要組成部分，實施物流業(yè)的調(diào)整和振興，實現(xiàn)傳統(tǒng)物流業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)的轉(zhuǎn)變，不僅是物流業(yè)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的需要，也是整個國民經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。2009年4月24日，國務(wù)院正式公布的物流業(yè)調(diào)

3、整和振興規(guī)劃指出，物流是國家重點調(diào)整和振興規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)之一，涉及領(lǐng)域廣，吸納就業(yè)人數(shù)多，促進生產(chǎn)、拉動消費作用大，在促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展和增強國民經(jīng)濟競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。近年來，隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用，物流與電子商務(wù)緊密結(jié)合，物流企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不斷更新，企業(yè)內(nèi)部崗位分工更細、崗位職責(zé)更明確，企業(yè)更看重畢業(yè)生的基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力，特別是對崗位的適應(yīng)能力。企業(yè)對教學(xué)工作提出了更高的要求和更明確的目標(biāo)。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展和物流行業(yè)的需求，各職業(yè)學(xué)校都積極開設(shè)物流專業(yè)。但是，據(jù)筆者了解，目前職業(yè)學(xué)校在物流教學(xué)中不同程度地存在教育與市場脫節(jié)、閉門教學(xué)的現(xiàn)象；

4、部分職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的物流學(xué)生“重理論、輕實踐”，職業(yè)素養(yǎng)不足，實操技能弱化，學(xué)生的職業(yè)能力不能適應(yīng)物流企業(yè)的崗位能力要求；部分職業(yè)學(xué)校熱衷于培養(yǎng)高層次管理人才，造成產(chǎn)教銜接不暢，學(xué)生就業(yè)愿望與物流企業(yè)崗位需求差距較大，物流人才結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾十分突出。因此，職業(yè)院校必須在教學(xué)內(nèi)容上不斷革新，教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，以滿足物流行業(yè)和企業(yè)的需要。三、物流專業(yè)教學(xué)改革措施2010年9月，教育部副部長魯昕在沈陽召開的“首屆中國職業(yè)教育與裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展對話”中提出：“職業(yè)教育只有學(xué)會了與行業(yè)、企業(yè)對話、對接，按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才才有出路?！币簿褪?/p>

5、說，職業(yè)教育改革要以就業(yè)為導(dǎo)向，具體到物流專業(yè)，就是要最大限度地滿足物流企業(yè)的用人需求，拉近“教”與“用”的距離。近年來，我校對物流專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等不斷進行改革和探索，并取得了一定的成果。具體做法如下：（一）深化校企合作，促進專業(yè)建設(shè)。校企合作不僅為學(xué)校提供了面向社會展示教學(xué)成果的機會，也為企業(yè)和社會提供了可以近距離了解職業(yè)教育、了解中職學(xué)生的平臺。通過校企合作，企業(yè)與學(xué)校資源共享，優(yōu)勢互補。企業(yè)將自身的工作標(biāo)準(zhǔn)、制度和對員工的崗位需求等信息傳遞給職業(yè)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求和專業(yè)現(xiàn)狀，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相結(jié)合，課程教

6、材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程相銜接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。通過校企合作，促使職業(yè)教育圍繞企業(yè)需求轉(zhuǎn)變，促進專業(yè)建設(shè)。（二）重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校進行專業(yè)調(diào)研，參照物流行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，制訂或修訂實施性教學(xué)計劃，逐步置換以前學(xué)校采用的傳統(tǒng)課程和教材，推動物流專業(yè)的教學(xué)改革，使學(xué)生在校學(xué)到的知識能運用到日后的工作中，真正做到學(xué)以致用。通過企業(yè)專家進校園和學(xué)生生產(chǎn)見習(xí)等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能接觸到將來的工作內(nèi)容，清楚將來工作中需要什么，做到有的放矢地學(xué)習(xí)。（三）以賽促教，加強實訓(xùn)室建設(shè)，提高物流管理技能。

7、隨著省級、國家級物流技能競賽的開展，學(xué)校大力加強了物流實訓(xùn)中心的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，積極組隊參加各級物流技能競賽。每次參賽前，學(xué)校都按照競賽要求，添置實訓(xùn)設(shè)備和軟件，擴建訓(xùn)練場地，使實訓(xùn)中心的配置和場景更貼近物流企業(yè)實際，有效促進實訓(xùn)室的建設(shè)。通過開展技能競賽，使學(xué)生對課堂知識的理解更加深刻，同時使學(xué)生掌握新技術(shù)，拓展知識面，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在學(xué)生中形成了濃厚的學(xué)習(xí)物流技能的氛圍。目前，我校物流專業(yè)的所有專業(yè)課程都制定了實訓(xùn)大綱，按照崗位需求設(shè)置實訓(xùn)項目，大部分課時都安排在實訓(xùn)室進行，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)運作的“零距離對接”。（四）推廣“學(xué)生為中心”教學(xué)法，學(xué)教互動講求效率。推廣“學(xué)

8、生為中心”教學(xué)法，使教師在教學(xué)過程中，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和能力的形成，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；讓學(xué)生成為課堂的主人，創(chuàng)造和諧、生動活潑的教學(xué)氣氛。教師根據(jù)教學(xué)需要，運用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、設(shè)定作業(yè)崗位等模式，以引導(dǎo)、啟發(fā)和調(diào)整為主，采用靈活有效的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。（五）加強完善師資隊伍建設(shè)。在當(dāng)前迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，新知識和新技能日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教育本身要求教師具備一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并且應(yīng)該不斷更新自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，跟上時代的進步和企業(yè)的要求

9、。近年來，通過參加各級師資培訓(xùn)和到企業(yè)鍛煉，我校物流專業(yè)已經(jīng)建立了一支人員相對穩(wěn)定，年齡梯隊、知識結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊伍，有企業(yè)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師占大多數(shù)。同時，我校還聘請了企業(yè)的技術(shù)、管理和服務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師參與教學(xué)工作，豐富和充實了教師隊伍，取得了良好效果。四、教學(xué)改革的初步成果本著“和諧教育，強化技能，特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念，努力實現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，讓學(xué)生找到滿意的工作”的辦學(xué)目標(biāo)，我校教學(xué)改革的探索與實踐所表現(xiàn)出來的良好效果得到了社會各界的肯定。（1）專業(yè)建設(shè)成果得到教育部和省教育廳的肯定。我校物流實訓(xùn)中心被教育部列為中央財政支持的實訓(xùn)基地，物流專業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為

10、省示范專業(yè)和“3+2”中高職連讀專業(yè)，并被推薦為國家級示范專業(yè)。（2）師生參加省級以上技能競賽，獲得優(yōu)異成績。物流專業(yè)秉承我校“以賽促教、一二課堂聯(lián)動”的理念，師生多次在國家級、省級物流技能競賽中獲得優(yōu)異成績。指導(dǎo)技能競賽的教師將技能競賽的項目、技能與課堂教學(xué)相結(jié)合，帶動了物流教學(xué)質(zhì)量的同步提升。（3）學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。通過教學(xué)改革，使學(xué)生了解物流企業(yè)的要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性得到提高。學(xué)生愿意探求和實踐，由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于實訓(xùn)課時的增加和物流技能競賽的開展，學(xué)生有更多的機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，同學(xué)之間互幫互助、團結(jié)友愛、協(xié)作進取，溝通能力和團隊合作精神大大增強，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。（4）形成良好的社會效應(yīng)，促進就業(yè)。學(xué)生在學(xué)校是合格的學(xué)生，學(xué)會技術(shù)，學(xué)會做人；在企業(yè)是合格的員工，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力。我校的畢業(yè)生具有良好素質(zhì)和出色的技能，得到了社會的認可，許多物流企業(yè)到學(xué)校預(yù)訂畢業(yè)生，學(xué)生的就業(yè)前景可觀，形成了良好的社會效應(yīng)。五、結(jié)論綜上所述，為了貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定精神，實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職業(yè)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出既有上崗能力又有可持續(xù)發(fā)展能力的技能型人才，職業(yè)