1、.青島版五年制四上?蛋的世界 小數(shù)的意義和性質(zhì)?同步練習(xí)一、我會(huì)填一填。1.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用 法保存小數(shù)數(shù)位。保存整數(shù)，表示準(zhǔn)確到 位；保存一位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到 位；保存兩位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到 位。2.在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的 不能去掉。3. 2019年十一黃金周，某市共接待海內(nèi)外游客20410000人次，改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)是 萬(wàn)人次。實(shí)現(xiàn)旅游收入2270000000元，改寫成用億作單位的數(shù)是 億元，四舍五入到億位大約是 億元。4.把下面的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，再保存一位小數(shù)。236800= 萬(wàn) 萬(wàn)2034500= 萬(wàn) 萬(wàn)5.把下面的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，再保存兩位小數(shù)。

2、203450000= 億 億790201900= 億 億6. 1 5米80厘米 米 2 29米3分米 37噸60千克 噸 42元4角1 分 元55.2米 米 分米 67.08噸 噸 千克7.把0.85米和1.62米改寫成以厘米為單位的數(shù)是 和 8.3.2個(gè)0.1噸是 噸，假如把它的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，就縮小到它的 ，減少了 千克。9.我會(huì)比一比。3.6噸3噸6千克2時(shí)15分 2.15時(shí)4米83厘米 483厘米570平方分米 5平方米70平方分米3.5時(shí) 3時(shí)5分2.01噸 2噸1千克二、我來(lái)當(dāng)裁判。對(duì)的打V，錯(cuò)的打x1.9.95準(zhǔn)確到非常位是10.0。 2.求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要求準(zhǔn)確到百分位，

3、就是要求保存兩位小數(shù)。 3.在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的O不能去掉。 4.0.76準(zhǔn)確到非常位是0.7。 5.8.235=8.24 6.把1600克改寫成以千克為單位的數(shù)是1.6千克。 7.61.21千米6121米 8.10.28元是10元2角8分。 9.0.056平方分米=5.6平方厘米 10.把0.28平方米改寫成以平方厘米為單位的數(shù)，只需要把0.28的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位。 三、我知道下面各小數(shù)在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？它們各近似于哪個(gè)整數(shù)？口2.27口 口26.42口 口428口 口13.46口 四、解決問(wèn)題我最棒。1.一個(gè)自然數(shù)的近似數(shù)是4萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是多少？最小是多少？_2.將8.91

4、56分別保存三位小數(shù)、兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)。_3.一個(gè)四位小數(shù)準(zhǔn)確到百分位后，得到的近似數(shù)是6.78，這個(gè)四位小數(shù)最大是多少？最小是多少？_4.一個(gè)三位小數(shù)四舍五入后得到的近似數(shù)是5.6，這個(gè)三位小數(shù)是在哪兩個(gè)數(shù)之間？_老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、小小問(wèn)題難不倒我。用9、8、3、0和小數(shù)點(diǎn)組成不同的小數(shù)。四舍五人后，近似數(shù)為4的小數(shù)有哪些？近似數(shù)小于1的小數(shù)有哪些？語(yǔ)

5、文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就

6、會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。_觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我