1、我國(guó)漢語(yǔ)資源發(fā)展面臨的問(wèn)題與政策建議調(diào)查一、我國(guó)漢語(yǔ)資源管理和發(fā)展中存在的問(wèn)題1. 漢語(yǔ)作為優(yōu)勢(shì)資源的合法地位名不副實(shí)(1) 漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位喜憂參半。 一方面 , 由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的 日益繁榮 ,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)日益受到各國(guó)的重視。 另一方面 ,聯(lián)合國(guó)雖然 將漢語(yǔ)列入工作語(yǔ)言 , 但由于在聯(lián)合國(guó)成員中幾乎只有中國(guó)使用 漢語(yǔ),漢語(yǔ)在聯(lián)合國(guó)內(nèi)的使用頻率和流通率最低 , 人們常用的還 是英語(yǔ)和法語(yǔ)。除此之外 , 在這個(gè)語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)地位舉足輕重的時(shí) 代, 互聯(lián)網(wǎng)上英語(yǔ)信息量占據(jù)了 90%,漢語(yǔ)只在國(guó)內(nèi)網(wǎng)站和華人網(wǎng) 站上使用。(2) 漢語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的地位不容樂(lè)觀。 首先, 是漢語(yǔ)的教育地位危 機(jī)。中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的機(jī)械

2、化和標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)重影響了漢語(yǔ)教學(xué)所蘊(yùn) 含的審美情趣和人文關(guān)懷 , 使國(guó)內(nèi)的不少中小學(xué)生從小就厭煩語(yǔ) 文學(xué)習(xí) , 課余時(shí)間孩子上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的不少 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文的卻 很少;本課題組在海南大學(xué) 118名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示 , 非中 文專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)四年中只有三、四十個(gè)學(xué)時(shí) , 而學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的時(shí)間卻貫穿整個(gè)大學(xué)四年 ; 大學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)水平測(cè)試知之甚少 , 對(duì)各種英語(yǔ)考試卻了如指掌 ;大學(xué)生的漢語(yǔ)水平亟需提高 , 但卻 有很多學(xué)生僅以英語(yǔ)好為榮。其次, 是社會(huì)生活中漢語(yǔ)地位危機(jī)。 (1) 漢語(yǔ)中蘊(yùn)含的豐富文 化資源正在流失。 文化資源附著在長(zhǎng)期流傳的漢語(yǔ)基本詞匯尤其是凝固的習(xí)語(yǔ)中 (成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后

3、語(yǔ) ),2007 年, 國(guó)家語(yǔ)委嘗 試性地對(duì)語(yǔ)料中的習(xí)語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)查 ,從調(diào)查結(jié)果來(lái)看 , 成語(yǔ)習(xí)語(yǔ) 的使用無(wú)論在詞種上還是詞次上 , 比例都小于 1%。這與我們的訪 談?wù){(diào)查結(jié)果一致 , 有大學(xué)生反映現(xiàn)在年輕人交流很少使用成語(yǔ)、 歇后語(yǔ)等習(xí)語(yǔ)。 (2) 漢語(yǔ)正被草率、不負(fù)責(zé)任地使用。廣告中篡 改成語(yǔ)、濫用別字的現(xiàn)象有增無(wú)減 ; 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中外語(yǔ)為主、漢 語(yǔ)為輔的現(xiàn)象不在少數(shù)(3)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為青少年溝通的時(shí) 尚。網(wǎng)絡(luò)溝通中大量存在別字、字母詞、英語(yǔ)詞和所謂的“火星 文”,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的傳播速度很快、覆蓋面很大, 我們的調(diào)查顯示,70%以上的學(xué)生知道并理解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),80%的學(xué)生不反對(duì)在電子公告欄、博

4、客等個(gè)人領(lǐng)域使用 , 但是大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 對(duì)漢語(yǔ)的影響認(rèn)識(shí)并不樂(lè)觀。2. 漢語(yǔ)資源發(fā)展面臨的潛在危機(jī)(1) 機(jī)械和功利的漢語(yǔ)教育依然持續(xù)。 廣州市少年宮 2007 年 1 月對(duì) 272 名小學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查顯示 : 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英 語(yǔ)“榮登”小學(xué)生最不喜歡課程前三名 , 小學(xué)生們睡眠不足 , 偏 愛(ài)在語(yǔ)文課上睡覺(jué)。 (2) 英語(yǔ)霸權(quán)和隨之而來(lái)的文化傾銷已被越 來(lái)越多的國(guó)人認(rèn)可和接受。 (3) 漢字的符號(hào)化和詞語(yǔ)的字母化在 使?jié)h語(yǔ)表達(dá)快捷方便的同時(shí) , 也使得漢語(yǔ)變得單調(diào)干癟。二、漢語(yǔ)資源受損帶來(lái)的社會(huì)負(fù)面影響 從民族的層面來(lái)看 , 漢語(yǔ)是漢民族精神的一個(gè)重要標(biāo)志。從 國(guó)家層面來(lái)看

5、,漢語(yǔ)是我國(guó)法定的國(guó)家通用語(yǔ) , 它代表了國(guó)家統(tǒng) 一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)凝聚力 , 在世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)與合作中 , 它是一 個(gè)國(guó)家立場(chǎng)和國(guó)家利益的體現(xiàn)形式。 “現(xiàn)在很多人千方百計(jì)的就 是為外國(guó)人著想 , 為外國(guó)人提供各種各樣的方便 , 這可以說(shuō)是中 國(guó)的好客的表現(xiàn) , 但是這個(gè)很難說(shuō)服別人。這可能是一種沒(méi)有自 信的表現(xiàn)。這句話很多人聽(tīng)起來(lái)不舒服 , 但是這畢竟是一個(gè)很重 要的問(wèn)題?！彼?, 漢語(yǔ)在國(guó)內(nèi)外地位的下降、漢語(yǔ)內(nèi)涵的受損 和青少年對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的降低不僅影響了漢語(yǔ)本身 , 它最終影 響的是文化的傳承和對(duì)國(guó)家利益的維護(hù)。三、有關(guān)漢語(yǔ)資源發(fā)展的政策建議 1.學(xué)界的漢語(yǔ)資源政策建議 學(xué)界觀點(diǎn)可以

6、綜述如下 :(1) 漢語(yǔ)資源的保護(hù)和發(fā)展的主要 措施是保障母語(yǔ)教育的優(yōu)先地位 ;(2) 漢語(yǔ)資源的國(guó)際推廣不應(yīng) 僅僅是文化的一部分 , 應(yīng)該與中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技等國(guó)際地位 相匹配 ;(3) 漢語(yǔ)資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)要有層次有重點(diǎn)地展開(kāi) ;(4) 國(guó)家必須對(duì)漢語(yǔ)資源的公共性負(fù)責(zé) , 使它更好地為公民利益服 務(wù)。2. 大學(xué)生的漢語(yǔ)資源政策建議 本課題組的調(diào)查顯示 , 大學(xué)生普遍認(rèn)為漢語(yǔ)規(guī)范化與城市文 明關(guān)系密切 , 跟老百姓關(guān)系密切 , 貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 與 增強(qiáng)中華民族凝聚力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。 大部分學(xué)生認(rèn)為國(guó)家 應(yīng)該采取措施規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、外語(yǔ)詞和字母詞。調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)明 , 大學(xué)生對(duì)政府采取

7、有效措施規(guī)范語(yǔ)言文字多持贊成態(tài)度。3. 官方的漢語(yǔ)資源政策建議(1) 重視漢語(yǔ)教育改革的政策建議2006年 1 月召開(kāi)的國(guó)家語(yǔ)委咨詢委員會(huì)第六次會(huì)議就“十 一五”期間的語(yǔ)言文字工作提出的建議中強(qiáng)調(diào)“重視當(dāng)前大中 小學(xué)師生語(yǔ)文素質(zhì)下降 , 英語(yǔ)教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)的沖擊等問(wèn)題 與有關(guān)部門(mén)配合 , 促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平和學(xué)生語(yǔ)文能力的提高?！?2) 重視語(yǔ)言資源管理研究的政策建議 國(guó)家語(yǔ)委副主任、教育部語(yǔ)言文字信息管理司司長(zhǎng)李宇明在 2008年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議上指出 ,語(yǔ)言作為資源需要保護(hù) , 需 要開(kāi)發(fā)。對(duì)于語(yǔ)言資源這一概念 , 社會(huì)認(rèn)識(shí)總體上不到位 , 缺乏基 本的政策保障 , 特別是電子語(yǔ)言資源

8、的開(kāi)發(fā)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等 方面 ,學(xué)術(shù)研究相當(dāng)薄弱。(3) 重視漢語(yǔ)資源管理工作改革的政策建議 國(guó)家語(yǔ)委副主任、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)王登峰在 2008 年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議上作了題為語(yǔ)言文字工作的戰(zhàn)略 的報(bào)告,通過(guò)對(duì)報(bào)告的解讀 , 我們可以看出政府對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)現(xiàn)狀 和語(yǔ)言文字工作的改革思路 : 當(dāng)前語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)亟需調(diào) 整, 目標(biāo)定位要從“推廣普通話、推行規(guī)范漢字”轉(zhuǎn)向“如何推 廣和如何更有效推廣” ; 當(dāng)前語(yǔ)言文字工作不被關(guān)注 , 要提高 語(yǔ)言文字工作的社會(huì)關(guān)注度 , 首先必須強(qiáng)化政府的責(zé)任意 識(shí), “推廣普通話就是國(guó)家意志 , 也就是政府的職責(zé) ,政府必須保 證中國(guó)的公民可以通過(guò)使用普通話去獲取所有他需要的信 息。”漢語(yǔ)與它所傳承的文明脫節(jié) ，語(yǔ)言文字工作的思路要 “從主要側(cè)重推廣普通話和推行規(guī)范漢字轉(zhuǎn)變?yōu)橥破蘸屯菩幸?guī) 范漢字與傳承文明并重。 ”強(qiáng)化母語(yǔ)自尊意識(shí)。 樹(shù)立漢語(yǔ)資源 觀, 強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用 , 將漢語(yǔ)資源管理與文明傳承、 民族意識(shí) 培養(yǎng)緊密結(jié)合已成為目前漢語(yǔ)資源管理政策的目標(biāo)