1、詹天佑教學設計（網(wǎng)友來稿）一.導入：建構閱讀話題師：孩子們，課前我向你們打聽了一些中國人名字，他們都是非 常了不起的。老師再向你們打聽一個人。這個人，被千萬個中國人所 懷念著，敬仰著，請看我在黑板上寫他的名字。（師板書：詹天佑） 知道他嗎？誰能用一句話來介紹詹天佑。師：大家知道得可真不少。一提起詹天佑，人們就會情不自禁地 想起一條鐵路，這條鐵路就是一一（生：京張鐵路。）（師板書：京 張鐵路）京張鐵路始建于哪一年？（生：1905年）。（師板書1905） 孩子們，今年是幾幾年？大家發(fā)現(xiàn)了什么？師：開始修筑也叫肇建，今年是京張鐵路肇建一百零二周年。孩 子們，兩年前的2005年對京張鐵路來說，是一個特

2、別的年份，那是京 張鐵路肇建100周年。為了紀念這個特別的日子，北京市和河北省舉 行了一系列慶?；顒?。請同學們看大屏幕：10月15日，北京市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出；10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像建塑落成揭幕 儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片在河北、北京等電視 臺播放；師：看到這兒，你有什么想法?師：看了這些材料，老師不由得產生了這樣的疑問：一條鐵路的 誕生，真的有那么重要嗎？為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣 重的分量呢？就讓我們到詹天佑這篇課文當中尋找答案吧。請打 開課文，自讀課文，注意將生字詞語讀準，邊讀邊尋找關鍵的信息， 作者重點向我們介紹了詹天

3、佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？（學生讀書，教師巡視）師：讀好的同學想一想，你怎樣用最簡潔的語言把這幾件事情概 括出來。引導學生概括出：勘測線路、開鑿隧道、設計路線。請學生 書寫并提示注意勘和鑿的寫法二、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)師：孩子們，剛才我們通過快速默讀，對詹天佑修筑京張鐵路有 了一個整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個日子里，詹 天佑在修筑鐵路的過程當中，一定有許多的細節(jié)讓我們難以忘懷，就 讓我們通過課文走進102年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景。 請同學們看大屏幕。屏幕出示：細讀課文4 - 6自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些 細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？師：邊

4、讀邊找到一些細節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面 圈圈劃劃。（師巡視與個別學生輕聲交流）師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡， 現(xiàn)在肯定有很多話想 說。誰先來說說哪個細節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？重點理解以下句子：A、“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁 上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天。一不小心就有墜入 深谷的危險?！保ǜ惺苷蔡煊硬慌挛ｋU，身體力行的工作作風并指導 朗讀）B、“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路， 一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們， 而且會使中國工 程師失掉信心?！保◥蹏煟耗阕x出了他的愛國情懷。孩

5、子們，課文說“遇到困難”，詹 天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學生默讀并回答）穿插處理第5、6自然段的開鑿方法和人字形鐵路的走法。師： 它是怎么鑿呢？請同學看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。 然后分別向兩頭開鑿：一個工作面、兩個工作面，三個、四個、五個、 六個。師：既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可 以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？師：詹天佑前前后后設計了好幾套方案，最終才定下這一套方案。 他的計算是多么的一一生：精密。他：他的思考是多么的一一生：周密師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法， 你從中感悟到了什 么？大智慧??！師：好，咱

6、們再來關注另一個細節(jié)，關于“人”字形線路。誰把 這一段話讀一讀。指名生讀：詹天佑順著山勢，北上的列車到了南口火車上山 就容易多了。師：列車究竟怎樣過山呢？明白嗎？請同學自己研究研究。（師請一學生朗讀相關句子，一學生上臺用話筒當火車，在老師 畫線路圖上演示行車軌跡）師：同學們想一想，這樣的設計當時在全世界范圍內還沒有人想 出來過，這叫什么？（創(chuàng)舉?。┮话愕男÷斆?，想得出這樣的創(chuàng)舉嗎？ 這需要大智慧呀！孩子們，一起來讀讀這段話。生齊讀：北上的列車到了南口火車上山就容易多了。師：是啊，這些都是困難。張老師將課文中描寫詹天佑遇到困難 的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。高山深澗 懸崖峭壁狂風怒號黃沙

7、漫天山高坡陡隧道滲水攀山越嶺定點構圖 墜入深澗師:誰來讀讀這些詞語。讀出感覺來（生讀略）師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？師：孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他在困難面前是怎么想的句子， 你一定有更深 的感觸。師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，還遇到了許許多多 鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂為命運）慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。 京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中。正當進入第二段工程時， 匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣

8、，在詹天佑修 筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天 佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有 的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不 幸身亡。師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受 嗎？師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一 定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條 鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使 中國工程師失掉

9、信心。師：來，孩子，誰來讀讀這句話。當資金短缺，鐵路修筑被迫中 斷的時候，詹天佑總是想一一師：當?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹 天佑總是想一師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀一一師：當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入 了巨大的悲痛之中，他總是想一一師：好，孩子們，繼續(xù)交流。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那 些細節(jié)讓你有很深的感觸？C.詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能 有一點兒馬虎。大概、差不多之類的說法，不應該出自工程 人員之口。”從這句話我感受到詹天佑對工作非常認真負責，力求精 密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口。師：請同學

10、們特別注意“經常勉勵”，想一想，在什么樣的情況 下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？師：詹天佑就是經常這樣勉勵他的工程人員的， 他對待工作的態(tài) 度是多么嚴謹呀！我們一起來讀這句話教師小結：細節(jié)中讓我們感動，感動與他的以身作則、不畏艱險、 工作作風嚴謹、更感動與他的杰出才能。三.研讀回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時光隧道，抓住一些細節(jié)了解了當時 的情況。但詹天佑在修筑鐵路的過程當中讓我們深有感觸的細節(jié)，不 僅僅是這一些呀！孩子們，如果我們對當時的情況了解得更加真切的 話，一定會更加地佩服詹天佑。請同學們把目光投注到課文的2 - 3 兩段。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細節(jié)，想

11、 一想，這兩段話當中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請你把它劃下 來，想一想為什么讓你不平靜了？師：每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常 沉重的，一定是很不平靜的。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？1 .“帝國主義者卻認為是一個笑話能在南口以北修筑鐵路的 中國工程師還沒有出世呢師：是的，當時我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨 打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。師：來，繼續(xù)說，哪一句話，讓你心不平靜了？2 .”當時清朝政府剛提出修筑的計劃想進一步控制我國的北 部?！蔽抑?，那時候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們 都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權。師：他們在阻撓我們

12、。他們僅僅在阻撓我們嗎？還有一些句子， 也說明了他們當時的一些做法，你找到了嗎？阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個，那就是控制我們國的 北部。同學們，因為當時這條鐵路它連結著華北和西北，我國北部的 交通的要道?？刂屏诉@條鐵路，從某種意義上來說，相當于控制了咱 們中國的整個北方。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字生齊讀：“當時清朝政府剛提出修筑的計劃他們以為這樣一 要挾，鐵路沒法動工，最后還得求助于他們。”師：讓我們心情不平靜的，僅僅只是帝國主義的態(tài)度嗎？請關注 當時修筑鐵路的自然條件。讀了這些句子，你的心情一定也會不平靜 的。3 .: “原來從南口

13、往北至于中國人是無論如何也完不成這樣 的工程的?！睅煟赫f說為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？4 . “1905年，清政府任命詹天佑”師：這句話表面上是說咱們爭了一口氣，事實上對詹天佑來說， 這些話意味著什么？師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對著帝 國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著一路的高山深澗，面對著國人的 殷殷期盼，詹天佑所面臨著的巨大壓力，我們感受到了嗎？師：但是詹天佑有沒有猶豫？師：有沒有放棄？從哪句話看出來？ “詹天佑不怕困難，也不怕 嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路?！睅煟涸谛拗F路的過程中，他遇到很多困難，他總是想，讀一一“遇到困難，他總是想：而且會使中國工

14、程師失掉信心?！睅煟汉⒆觽?，正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠， 憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領他的工程人員讓 京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧，（一 字一頓地）1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。詹天佑提 前完成京張鐵路修筑計劃，為清政府節(jié)省了白銀 28萬兩，創(chuàng)造了一 個了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段， 再一次去感 受這個奇跡。生齊讀最后一段。四、活讀傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進，這是艱辛的輝煌！為了紀念這個偉大的 時亥IJ,為了紀念這個偉大的人，2005年10月12日，河北省政府在 京張鐵路的青龍橋南口火車站，重

15、新塑造了詹天佑的銅像。這天上午, 舉行了銅像的揭幕儀式。詹天佑身著風衣，手握圖紙，神情堅毅，目 光堅定，眺望遠方。盡管，我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那 一刻，但是，我們可以通過想象去彌補這個遺憾。假如，這一天，我 們目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對著高大的銅像，我想每一位同 學一定有很多話想對詹天佑爺爺說。來，孩子們，拿起我們的筆，先 將要說的話寫下來。寫的時候，可以選用課文當中學過的下列詞語， 也可以不用這些詞語。但是，一定要表達此時此刻你內心最真摯的情 感。（音樂沉思曲漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了 “詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你 一定有許多話想對詹天佑爺爺說先將要說

16、的話寫下來，寫的時候可以選用課文中學過的下列詞語： 阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回擊贊嘆不已高山深澗懸崖峭壁狂風怒號愛國杰出寫話。（個別匯報后說）師：是啊，您是中國人的杰出代表。孩子們，我們對詹天佑爺爺 有著無盡的情懷要傾訴。來，站起來，面對著詹天佑的銅像，盡情地 傾訴我們的感情吧生面對銅像真情告白。師：聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，老師想起了很多很多。我不由地想起了電影詹天佑當中的一個讓人感動的片斷： 1919 年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達嶺長城，他眺望著自己曾經為 之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路， （師板書一個 大大的字：人）他深情地說了這樣一番話：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢 想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐 在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。讀讀詹天佑臨終前的 話吧。（生動情地讀詹天佑的話）五、究讀體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開