1、.蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理蘇教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理一、知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)據(jù)的搜集和整理2、表的意義：把搜集到的數(shù)據(jù)整理以后制成表格，用來反映情況，分析詳細(xì)問題，這樣的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。3、常見統(tǒng)計(jì)表的分類：1、單式統(tǒng)計(jì)表：只含有一個(gè)統(tǒng)計(jì)工程的統(tǒng)計(jì)表。2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：含有2個(gè)或2個(gè)以上統(tǒng)計(jì)工程的統(tǒng)計(jì)表。3、百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表:不僅說明各統(tǒng)計(jì)工程的詳細(xì)數(shù)量，而且說明數(shù)量間的百分比的統(tǒng)計(jì)表。4、統(tǒng)計(jì)表的制作步驟和方法。1搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。2根據(jù)資料和制作表要求確定統(tǒng)計(jì)表的格式和工程。3根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)填表。4填寫好總計(jì)和合計(jì)。5寫出制表的名稱和制表的時(shí)間，必要時(shí)注明制表人。5、條形統(tǒng)計(jì)圖的

2、意義：用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量畫出長(zhǎng)短不一的直條，然后把直條按照一定的順序排列起來。6、折線統(tǒng)計(jì)圖的意義：用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連起來。7、扇形統(tǒng)計(jì)圖：用一個(gè)圓表示總量，用圓中大小不同的扇形表示各部分?jǐn)?shù)量所占的百分比。8、統(tǒng)計(jì)量：包括平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)。9、統(tǒng)計(jì)平均數(shù)的意義：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的整體程度。10、眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫眾數(shù)。11、中位數(shù)：把搜集到的某一對(duì)象的有關(guān)數(shù)據(jù)，按大小順序排列，處于中間位置的那個(gè)數(shù)據(jù)或中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)叫中位數(shù)。12、確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)a、不確定現(xiàn)象：生活中，有些事的發(fā)生是不確定的，一般用“可能發(fā)生來描繪。13、確定現(xiàn)象：生活中，有些事情的發(fā)生是確定的。一般用“一定發(fā)生或“不可能發(fā)生來描繪。14、可能性大小的表示：用數(shù)字表示“一定能“不可能。 “一定能這種可能性用1來表示，“不可能用0來表示。1圓錐的特征：由2個(gè)面圍成，一個(gè)是底面，一個(gè)是曲面展開后是一個(gè)扇形 只有一條高。2圓柱的體積：公式的推導(dǎo)：利用轉(zhuǎn)化的策略。把圓柱的底面平均分成16、32、64無限分割，切開后拼成的物體越來越接近長(zhǎng)方體。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式。V=sh底面積×高當(dāng)然在計(jì)算圓柱體積的過程中，還有一些變式。如半