1、實踐是認識的基礎(chǔ)蔣志勇說課1.教材分析本課選自人教版高中思想政治必修四生活與哲學(xué)，第二單元第六課第一框的內(nèi)容，本課主要講解實踐在認識中的地位與作用。a.實踐是認識的來源b.實踐是認識發(fā)展的動力c.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；d.實踐是認識的歸宿與目的。學(xué)習(xí)此課有利學(xué)生樹立實踐館，明確實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)2.學(xué)情分析a.具備一定的分析能力與思維能力b.思維活躍c.生活與哲學(xué)3.教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：識記實踐與認識關(guān)系原理 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。情感價值目標(biāo)：師生合作探究學(xué)習(xí)的氛圍。4.重難點教學(xué)重點教學(xué)重點實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點教學(xué)難點如何運用一些科技發(fā)明，讓學(xué)生明確實踐是認識

2、的基礎(chǔ)5.教學(xué)方法小組討論法事例分析法學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念材料1：西紅柿曾被視為有毒的水果，并取名為“狼桃”。直 到18世紀末，法國一名畫家在冒險品嘗“狼桃”之后，才揭開了西紅柿的食用之謎材料2：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。1.西紅柿食用之謎和曼陀羅麻醉功效之謎是如何解開的？給我們什么啟示？2.人的正確認識是從哪里來的？思考 實踐是認識的來源。無論是直接經(jīng)驗實踐是認識的來源。無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗都來源于實踐。都來源于實踐。2.實踐是認識發(fā)展的動力人們實踐人們實踐新問題新問題遇到遇到產(chǎn)生產(chǎn)生新要求新要求推動推動新探

3、索和研究新探索和研究實踐的發(fā)展實踐的發(fā)展提供提供認識工具認識工具促進促進鍛煉鍛煉人的認識能力人的認識能力實踐實踐提高提高認識的發(fā)展認識的發(fā)展實踐是認識的來源A、認識是主體對客體的能動的反映，認識是適應(yīng)、認識是主體對客體的能動的反映，認識是適應(yīng)實踐的需要而產(chǎn)生的。實踐的需要而產(chǎn)生的。B、認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的。、認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的。C、總之，認識是在社會實踐中產(chǎn)生的，實踐出真、總之，認識是在社會實踐中產(chǎn)生的，實踐出真知，實踐是一切科學(xué)知識的源泉。知，實踐是一切科學(xué)知識的源泉。 中國探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略認識宇宙的認識宇宙的科研場所科研場所太空實驗室太空實驗室特殊生產(chǎn)

4、基地特殊生產(chǎn)基地離開地球家園、離開地球家園、拓展生存空間拓展生存空間新要求從嫦娥一號到嫦娥三號中國探月工程實現(xiàn)了“三級跳”與嫦娥一號相比，嫦娥二號安裝了更多新裝備，開展X頻段深空探測技術(shù)試驗、紫外導(dǎo)航試驗、CCD相機高分辨率成像試驗、月壤特性探測等一系列新的試驗項目。在探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略中關(guān)鍵性的“落”實施之后，中國還將展開更多的月球及深空探測活動。配備了精度高、反應(yīng)速度快的測距、測速、測高、成像等敏感器。完全由我國自主設(shè)計制造的變推力發(fā)動機，具有15007500N大推力變化、無級變速特點，能很好地適應(yīng)不同飛行階段對發(fā)動機推力的需求繞落思考結(jié)合中國的探月工程經(jīng)歷從“繞”到“落”的

5、過程，思考什么力量推動了科學(xué)的發(fā)展實踐的需要嫦娥計劃被質(zhì)疑要成為檢驗認識正要成為檢驗認識正確性的標(biāo)準(zhǔn)確性的標(biāo)準(zhǔn)，須具須具 備什么特點？備什么特點？能夠把能夠把主觀主觀和和客觀客觀聯(lián)系起來聯(lián)系起來實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)實踐實踐符合符合客觀客觀世界世界認識認識實踐實踐結(jié)果結(jié)果指指 導(dǎo)導(dǎo)改造改造不符合不符合錯誤錯誤正確正確實踐是檢驗認識正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)實踐是檢驗認識正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)嫦娥三號技術(shù)運用于地鐵，給我們帶來了什么啟示實踐是認識的目的與歸宿你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃毛澤東 實踐是認識的來源恩格斯說：恩格斯說：“社會一旦有技術(shù)的需要，則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向社會一旦有技術(shù)的需要，則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進。前進。實踐是認識發(fā)展的動力精通的目的全在于運用毛澤東實踐是認識的目的和歸宿人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通