1、 ?百分數(shù)的意義和寫法?說課稿 白沙中心小學 石紅霞 一、說教材?百分數(shù)的意義和寫法?是人教版六年級數(shù)學上冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和用分數(shù)解決實際問題的根底上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這局部內容的根底，學生只有理解了百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。 二、說教學目標 根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、知識與技能：讓學生

2、經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、過程與方法：通過探究、觀察、比擬、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3、情感、態(tài)度、價值觀：提高學生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)對數(shù)學的興趣和應用數(shù)學的意識。 三、 說教學重點、難點 重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。 難點：通過分析、比擬、討論來理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點。四、說教法 ?數(shù)學課程標準?強調從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的時機，促使他們在自主

3、探索的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要表達以下的教學方法: 選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。 自主探究、合作討論、引導學生積極思維,表達學生的主體作用。這節(jié)課讓學生自學課本,理解百分數(shù)的意義讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。然后教師適時進行點撥，最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。

4、這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。五、說學法所謂：“教學有法而無定法，貴在得法。因此教學中要因勢利導，采用合理的教法，教給學法，掌握學法，學會用法。 教師的教學不單要把知識傳授給學生，更重要的是要教給學生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認識實踐再認識再實踐為主線，采用多種方法相結合來對學生進行學法的指導。教學百分數(shù)的意義時，學生通過看、思、說，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，讓學生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學生在學習的過程中充分展示自己的個性；教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和

5、聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結合，學生取長補短，團結協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力。 六、說教學過程本節(jié)課遵循“創(chuàng)設情境，質疑自探分組學習，合作交流精講點撥，穩(wěn)固訓練檢測反應，拓展運用交流體會 贈送名言 五環(huán)節(jié)進行教學，緊緊圍繞“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，而學生是學習的主人這一關鍵，在教學中，通過師生互動教學，引導學生結合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有具體的認識、深刻的理解。一創(chuàng)設情境 質疑自探1、情境引入師：喜歡籃球比賽嗎？你們知道哪些籃球運發(fā)動，引出三位球星，讓

6、學生猜想：誰的投籃水平高？出示兩組數(shù)據(jù)，怎樣根據(jù)數(shù)據(jù)知道誰的投籃水平高。學生得出三人分別中球個數(shù)與投球個數(shù)之比，比擬三個比值的大小，教師適時將三個比值化成百分數(shù)。 師：生活中你見到過百分數(shù)嗎？讓學生說說在哪兒見過。生交流小結：看來生活中的百分數(shù)應用非常廣泛，今天我們就來學習與百分數(shù)有關的知識，揭示課題。2、根據(jù)課題，引導學生質疑：師：看了這個課題，你想學習哪些與百分數(shù)有關的知識？【設計意圖：創(chuàng)設情境引入新課，讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。讓學生說一說在哪兒見過百分數(shù)，學生回憶生活中的百分數(shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生

7、活中的百分數(shù)，利用學生已有的分數(shù)知識的根底與生活中對百分數(shù)的認識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內容，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，同時喚醒學生頭腦中積累的百分數(shù)知識，激發(fā)學生探索的欲望，緊接著讓學生根據(jù)課題提出問題，使學生學有方向，學有目標，既到達了以問促學的目的，又培養(yǎng)了學生的問題意識。】 二分組學習 合作交流1、出示自學提示：自學課本P7778,思考以下問題: 1百分數(shù)表示什么意義？并說說主題圖中百分數(shù)的具體含義。 2怎樣寫百分數(shù)，要注意什么問題？ 3百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 教師提醒學生重要的局部畫記號，不懂得局部注明問號 2、師：我們帶著剛剛的問題，在小組內交流。 1交流學生自學后

8、的收獲。 2交流不明白的地方，請其他學生解疑。 三精講點撥 穩(wěn)固訓練 1、百分數(shù)的意義： 先讓學生說說什么叫百分數(shù)？然后結合情境圖指名說說百分數(shù)的意義。教師對有困難的學生適時點撥，并重點幫助學生理解“蛋白質1.0這幅情境圖百分數(shù)的意義。 2、說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并指名上黑板演示任意寫出一個百分數(shù)，并讀出這個數(shù)。教師重點指導百分號的寫法。   3、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：  讓學生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。 學生討論：一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米？ 一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%？

9、 引導學生思考分數(shù)意義的不同：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關系，因此百分數(shù)也叫做百分率或百分比。 辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？ 在學生做出判斷后，組織學生討論分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，并小結。 小結：分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：百分數(shù)分數(shù)意義只表示兩個數(shù)量之間的倍比關系。不能帶單位名稱既表示兩個數(shù)量之間的倍比關系，也可表示某個具體數(shù)量。表示數(shù)量是可帶單位名稱。讀法百分之幾，不能讀成一百分之幾。幾分之幾。寫法分子后面加%分數(shù)形式分子分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。分子只能是自然

10、數(shù)。分母分母只能是100.分母是不為0的自然數(shù)。形式不能約分?？梢约s分。應用范圍主要用于調查、統(tǒng)計、分析和比擬。主要在測量和計算中得不到整數(shù)時使用【設計意圖：?數(shù)學課程標準?指出：除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。在探究分數(shù)的意義之前，先讓學生自主學習，合作交流，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。在學生交流展示的根底上，老師找準知識的生長點，適時點撥，充分表達了學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！?四檢測反應 拓展提高1、讀信息，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：(1) 一塊布長85/100米，用去它的85/100。(2) 在全

11、國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占 37/100。(3) 我國某地六月降水量為351/100毫米。(4) 我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。(5)今天我們班的出勤率是98/100。2、寫出下面的百分數(shù)，百分之十七 百分之四十五 百分之九十八 百分之一百 百分之一百四十 百分之零點六百分之七點五 百分之三十三點三 百分之一百二十一點七 百分之三百 根據(jù)百分數(shù)提出問題，并指名答復。 1這十個數(shù)中哪些數(shù)比1大,哪些數(shù)比1小？ 21%和20%之間有幾個百分數(shù)？如果不根據(jù)上面的百分數(shù)，你能在1%和20%之間寫出多少個百分數(shù)？ 3、看到以下數(shù)據(jù)，你能想到那些百分數(shù)？ 共有小棒100根，紅色35根，綠色15根，藍色50根。 4、猜謎語游戲： 1)根據(jù)成語猜百分數(shù)： 百戰(zhàn)百勝 十拿九穩(wěn) 百里挑一 2根據(jù)百分數(shù)猜成語： 100%的命中率 生還的可能性只有10% 50%的國土 【設計意圖：在練習的設計上，我力求讓每一個學生都得到開展，除了安排理解百分數(shù)的意義的習題，還設計了一個寫百分數(shù)，用百分數(shù)匯報，并根據(jù)百分數(shù)提問題的練習，為了實現(xiàn)語文數(shù)學學科之間的整合，我設計了一個猜謎語游戲的練習，這樣不僅學生的積極性被調動起來，而且進一步深化對百分數(shù)意義的理解。】 五、交流