1、地震中母親的遺言地震中母親的遺言 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些奇怪。 經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的

2、寶貝，如果你能活親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你著，一定要記住媽媽愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛 弗羅姆弗羅姆 弗羅姆，美國弗羅姆，美國哲學(xué)家哲學(xué)家、社會學(xué)家社會學(xué)家。主要作品。主要作品愛愛的藝術(shù)的藝術(shù)，是一部以精神，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認為藝術(shù)的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，是愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛，并且才能獲得別人的愛。

3、愛。 弗羅姆（弗羅姆（1900-19801900-1980）作者簡介作者簡介理清思路，整體把握。理清思路，整體把握。l文章共分三個部分文章共分三個部分（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（13）嬰兒時期，是一個自戀階段；生長發(fā)育階段（八歲到十歲之前）開始有能力接受事物的本來面目，且被母親無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；少年時代（八歲到十歲之后）通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（47 ） 最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；指出母愛的本質(zhì)是無條件，因此無論是兒童還是成人都渴求母愛；母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；闡述父愛的本質(zhì)。l（三）探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)

4、就是父愛與母愛的綜合的問題。（810）提出對父愛和母愛的不同要求提出成熟的人就是自己的父母 總結(jié)全文 人在生長過程中各個階段的對愛情感變化有什么特征？人在生長過程中各個階段的對愛情感變化有什么特征？無愛無愛 被愛被愛 有愛有愛 創(chuàng)造愛創(chuàng)造愛規(guī)律：規(guī)律：深入理解和探究深入理解和探究 第一段的第一段的“自戀自戀”是什么意思？是什么意思？ 瞻前顧后，后面兩句就是解釋。即以自我為中心。瞻前顧后，后面兩句就是解釋。即以自我為中心。 第二段：我被人愛是因為我有被人愛的資本。第二段：我被人愛是因為我有被人愛的資本。 所謂所謂“被人愛的資本被人愛的資本”，也就是指我是母親的孩子。，也就是指我是母親的孩子。 第

5、二段：母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出第二段：母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。句中努力。句中“祝福祝福”和和“和平和平”是什么意思？是什么意思？ “祝福祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)心與愛護，包含有無私的、寫出了母親對孩子的真切關(guān)心與愛護，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而純粹的、不求回報的意味。而“和平和平”一詞用得尤為巧妙，韻味一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感覺，與第六段的寬厚的感覺，與第六段的“大自然大自然”“”“大地大地”

6、“”“海洋海洋”等詞語結(jié)等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。合起來，更能寫出母愛的深度。 第三段中提到兩種愛的原則，一種是第三段中提到兩種愛的原則，一種是 “我愛，因為我被人愛我愛，因為我被人愛” “我愛你，因為我需要你我愛你，因為我需要你” ； 另一種是另一種是“我被人愛，因為我愛人我被人愛，因為我愛人” “我需要你，因為我我需要你，因為我愛你愛你 。這兩種愛的原則區(qū)別是什么？這兩種愛的原則區(qū)別是什么？ 前一句，前一句，“被人愛被人愛”是原因，是原因，“愛人愛人”是結(jié)果。因為被是結(jié)果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，是

7、幼稚孩童式的愛的方式。是幼稚孩童式的愛的方式。 后一句愛人是原因，后一句愛人是原因，“被人愛被人愛”是結(jié)果。因為我愛人所是結(jié)果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。 童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。 引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知1 1作者認為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別作者認為母愛和父愛在性質(zhì)上有什么根本區(qū)別? ?各有什么積極面和消極面？結(jié)合你的實際對作者各有什么積極面和消極面

8、？結(jié)合你的實際對作者的看法作出評價。的看法作出評價。l“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。代表自然世界。母愛就其本質(zhì)來說是無條件的。代表自然世界?！?l“父愛是有條件的愛。父愛的本質(zhì)是：順從。代表思想的世界。父愛是有條件的愛。父愛的本質(zhì)是：順從。代表思想的世界?！眑母愛積極面和消極面：母愛積極面和消極面：l 積極面積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。l 消極面消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。l父愛積極面和消極面父愛積極面和消極面:l 積極面積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己

9、的控制和支配。：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。l 消極面消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。失去父愛。2母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？ 明確：母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，指左右開始，向孩子指出通往世界之路，指導(dǎo)孩子正視將來會遇到的困難，樹立孩子導(dǎo)孩子正視將來會遇到的困難，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對父親的依挑戰(zhàn)生活的自信心，從而

10、擺脫對父親的依賴而自立。賴而自立?！疽龑?dǎo)質(zhì)疑，深入感知】【引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知】3弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？ 明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個良知，建立兩個形象：把母親自己心中擁有兩個良知，建立兩個形象：把母親的良知建筑在他自己愛的能力之上，把父親的良的良知建筑在他自己愛的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上知建筑在自己的理智和判斷力上。 獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，后兩點來自父親。后兩點來自父親。4、嘗試回答

11、問題：為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”？ 明確：父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向明確：父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，給與愛！這樣孩子才會趨向成熟！給與愛！這樣孩子才會趨向成熟！ 作者認為：作者認為：“母愛就其本質(zhì)來說是母愛就其本質(zhì)來說是無條件的無條件的”，這個觀點你同意嗎？為，這個觀點你同意嗎？為什么？什么？【引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知】【引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知】l作者只是看到了問題的一個方面。不錯，母愛是最少明確意識到愛的動機的一種形式。它很少有需要報

12、償?shù)拿黠@動機。但是，作者忽視了一點，即母親之所以愛孩子，是因為孩子給他慰藉和希望。這種慰藉和希望雖然通常存在于母親潛意識中，但它的客觀存在往往會使母親產(chǎn)生“望子成龍”的思想意識，這也是相當(dāng)數(shù)量的母親所難以超脫的。正是從這個意義上說，母愛并不是完全無條件的。l作者認為，母親是孩子的作者認為，母親是孩子的“自然世界自然世界”，父，父親是孩子的親是孩子的“思想世界思想世界”。成熟的人就意味。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。而是自己心中擁有這兩個世界。l回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你回想自己成長的道路，

13、是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中擁有這兩個世界而努力的影響？你又該如何為心中擁有這兩個世界而努力呢？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？呢？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？ 父親是一個胖子，走過父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。身下去，尚不大難。 可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著可是他穿過鐵

14、道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了?？匆?，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看我望著他走