1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級英語線上線下教學(xué)銜接方案三年級下冊教材比上學(xué)期難度有提高，雖然每個單元的主題都是與三年級上冊對應(yīng)，但是知識點在上冊基礎(chǔ)上細(xì)了、多了，總體難度有所提升。教材本身對疫情期間在家上網(wǎng)課的學(xué)生提出了很大的挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷一個超長寒假后，學(xué)生對上學(xué)期的知識點已經(jīng)有所遺忘，甚至大部分學(xué)生在寒假沒有及時復(fù)習(xí)上冊內(nèi)容，上冊大部分單詞和對話已經(jīng)被已經(jīng)遺忘殆盡。因此，上新課就需要重新復(fù)習(xí)舊知，建立新舊知識的框架聯(lián)系，以此幫助學(xué)生梳理整冊英語書知識點的框架結(jié)構(gòu)。學(xué)生問題是整個疫情期間所有老師最為頭疼的問題。學(xué)生自身的自覺性差、自律能力低下、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、年紀(jì)小不容易管教等問題是網(wǎng)課期間最

2、大的問題。這也意味著復(fù)課后我們要把萬分的精力關(guān)注學(xué)生，上好開學(xué)第一課，引導(dǎo)他們的思想態(tài)度，積極開導(dǎo)心理，關(guān)注他們的心理健康方面。三年級英語知識點不多，雖然下冊難度比上冊大了一些，但是只要基礎(chǔ)知識掌握了，對學(xué)生來說也就沒有什么較大的難度。從橫向?qū)ｍ椫R點方面，盲區(qū)主要集中在每個單元的Lets spell的語音發(fā)音規(guī)則方面。學(xué)生對自然拼讀，字母的發(fā)音規(guī)則掌握的較差。碰到含有相同字母單詞的發(fā)音，容易混淆。書本上的重難點基本還是在單詞和句型對話的會說會用上。因此掌握課本基礎(chǔ)知識，對學(xué)生來說至關(guān)重要。從縱向課本單元架構(gòu)上看，學(xué)生對unit2、3、4的知識點鞏固記憶仍不到位，大部分學(xué)生都是眼高手低，講完就

3、忘。復(fù)課后我的教學(xué)計劃是：首先復(fù)課后我會利用三個星期復(fù)習(xí)這6個單元的內(nèi)容，掃清學(xué)生基礎(chǔ)知識障礙，打好課本基礎(chǔ)。周計劃安排如下：第一周1-2單元，第二周3-4單元，第三周5-6單元。另外，英語復(fù)習(xí)要講說練結(jié)合，壓縮復(fù)習(xí)時間，以復(fù)習(xí)背誦為主，讓學(xué)生積極張嘴讀背，達(dá)到能說敢說敢演的目標(biāo)。同時輔以課時或單元練習(xí)，扎實單元知識點，鞏固基礎(chǔ)。其次，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。平時上課注意要書寫和做題兩手抓，為學(xué)生重樹良好的書寫習(xí)慣。字母書寫不能落下，開展書寫比賽等多種活動，激發(fā)學(xué)生書寫興趣。最后充分利用在校上課時間，充分與學(xué)生互動，讓學(xué)生重拾對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性，樹立學(xué)生自信心，克服畏難情緒，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力。另外，教學(xué)銜接時做到基礎(chǔ)知識背誦掌握與重難點講解相結(jié)合。 學(xué)、說、寫、練相結(jié)合。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固階段可以由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，充分做課堂的主人。由課代表或者優(yōu)等生為大家講，教師做補充。為學(xué)生樹立榜樣，重樹自信！重視家校合作，后進生，或者因疫情耽誤的特殊學(xué)