1、序號(hào)內(nèi) 容教 師培訓(xùn)對(duì)象周次時(shí) 間課時(shí)培訓(xùn)方式地點(diǎn)1教育信息化現(xiàn)狀分析系統(tǒng)平臺(tái)試卷及答題卡制作吳建和楊小蘭文思行政史地音體美信通第4周星期一9：4012：003集中分班二樓會(huì)議室2教育信息化現(xiàn)狀分析系統(tǒng)平臺(tái)試卷及答題卡制作吳建和楊小蘭文思行理化生第4周星期二 9：4012：003集中分班二樓會(huì)議室3教育信息化現(xiàn)狀分析系統(tǒng)平臺(tái)試卷及答題卡制作吳建和楊小蘭文思行語(yǔ)數(shù)外第4周星期二14：3016：403集中分班二樓會(huì)議室1班班通微課制作PPT進(jìn)行教學(xué)黃 霞楊 松羅嬌飛政史地音體美信通第5周星期一9：4012：003分班微機(jī)室1、2、32班班通微課制作PPT進(jìn)行教學(xué)黃 霞楊 松羅嬌飛理化生第5周星期二

2、9：4012：003分班微機(jī)室1、2、33班班通微課制作PPT進(jìn)行教學(xué)黃 霞楊 松羅嬌飛語(yǔ)數(shù)外第5周星期二14：3016：403分班微機(jī)室1、2、31Excel表格視頻制作楊 徑隆曉?xún)€楊小蘭政史地音體美信通第6周星期一9：4012：003分班微機(jī)室1、2、32Excel表格視頻制作楊 徑隆曉?xún)€楊小蘭理化生第6周星期二9：4012：003分班微機(jī)室1、2、33Excel表格視頻制作楊 徑隆曉?xún)€楊小蘭語(yǔ)數(shù)外第6周星期二14：3016：403分班微機(jī)室1、2、3第一部分教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命教育理念和教學(xué)模式的一場(chǎng)深刻革命促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效

3、手段創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必由之路由之路 最終實(shí)現(xiàn)（最終實(shí)現(xiàn)（3E）當(dāng)今世界越來(lái)越多國(guó)家提升教育水平的戰(zhàn)當(dāng)今世界越來(lái)越多國(guó)家提升教育水平的戰(zhàn)略選擇略選擇當(dāng)前加快推進(jìn)教育信息化還面臨很多困難當(dāng)前加快推進(jìn)教育信息化還面臨很多困難和問(wèn)題，和問(wèn)題，與黨中央、國(guó)務(wù)院要求相比與黨中央、國(guó)務(wù)院要求相比，與與發(fā)達(dá)國(guó)家深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比發(fā)達(dá)國(guó)家深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比，仍存在差距。仍存在差距。1. 一些教育行政部門(mén)和學(xué)校仍然沒(méi)有充分認(rèn)一些教育行政部門(mén)和學(xué)校仍然沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響;2. 信息化與教育教

4、學(xué)信息化與教育教學(xué)“兩張皮兩張皮”現(xiàn)象仍然存現(xiàn)象仍然存在，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高，在，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高，力度有待力度有待加大加大。3. 體制機(jī)制尚需創(chuàng)新，廣大師生和教育管理體制機(jī)制尚需創(chuàng)新，廣大師生和教育管理者的應(yīng)用動(dòng)力有待進(jìn)一步激發(fā)者的應(yīng)用動(dòng)力有待進(jìn)一步激發(fā)。4. 只管建設(shè)不顧安全、只管硬件忽視軟件、只管建設(shè)不顧安全、只管硬件忽視軟件、只管數(shù)據(jù)采集不顧數(shù)據(jù)維護(hù)的粗放式管理只管數(shù)據(jù)采集不顧數(shù)據(jù)維護(hù)的粗放式管理模式比較普遍模式比較普遍吳建和提取認(rèn)為重要內(nèi)容進(jìn)行講解吳建和提取認(rèn)為重要內(nèi)容進(jìn)行講解請(qǐng)各位從平臺(tái)系統(tǒng)下載原始請(qǐng)各位從平臺(tái)系統(tǒng)下載原始規(guī)劃規(guī)劃及及講話(huà)講話(huà)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校寬

5、帶網(wǎng)絡(luò)校校通通優(yōu)質(zhì)資源班班優(yōu)質(zhì)資源班班通通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通通教育教育資源公共資源公共服務(wù)服務(wù)平臺(tái)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面提升提升深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，運(yùn)用，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)設(shè)信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)和推進(jìn)計(jì)和推進(jìn)“”、“”，促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方法、管理模式以及教育服務(wù)供給方式的方法、管理模式以及教育服務(wù)供給方式的變革變革教育信息化要實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)一是基本建成一是基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)時(shí)可學(xué)”、與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相、與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化

6、體系適應(yīng)的教育信息化體系；二二是基本是基本實(shí)現(xiàn)教育信息化對(duì)高素質(zhì)人才培實(shí)現(xiàn)教育信息化對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)養(yǎng)和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用；三三是基本形成是基本形成具有國(guó)際先進(jìn)水平、信息技具有國(guó)際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的中國(guó)術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的中國(guó)特色發(fā)展路特色發(fā)展路子，向世界教育信息化先進(jìn)水平趕超。子，向世界教育信息化先進(jìn)水平趕超。完善“三通兩平臺(tái)”工程，努力做到“四個(gè)提升”提升教育信息化提升教育信息化基礎(chǔ)支撐基礎(chǔ)支撐能力能力提升教育信息化提升教育信息化服務(wù)教學(xué)與管理的服務(wù)教學(xué)與管理的能力能力提升提升教育信息化促進(jìn)教育信息化促進(jìn)教育公平、提高教育教育公平、

7、提高教育質(zhì)量質(zhì)量的的能力能力提升提升數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)與與服務(wù)供給服務(wù)供給能力能力要加快信息技術(shù)推動(dòng)教育創(chuàng)新步伐，著力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)拓展”從從服務(wù)教育自身服務(wù)教育自身拓展為拓展為服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)展從從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)從從服務(wù)教育教學(xué)服務(wù)教育教學(xué)拓展為拓展為服務(wù)育人全過(guò)程服務(wù)育人全過(guò)程。從從服務(wù)一般性教育管理服務(wù)一般性教育管理拓展為拓展為全面提升教全面提升教育治理能力育治理能力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)，形成全面深入推進(jìn)教育信息化的強(qiáng)大合力整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)一規(guī)劃整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)一規(guī)劃明確明確職責(zé)，統(tǒng)籌職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)推進(jìn)深化改革，創(chuàng)新深化改革，創(chuàng)新機(jī)制機(jī)制分類(lèi)指導(dǎo)，務(wù)求分類(lèi)指導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效實(shí)效全面深入推進(jìn)教育信息化，使命光榮、責(zé)任全面深入推進(jìn)教育信息化，使命光榮、責(zé)任重大重大。教育信息化教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（十年發(fā)展規(guī)劃（20112020）教育信息化教育信息化“十三五十三五”規(guī)劃規(guī)劃第二部分第三部