1、簡單固定循環(huán)G90教案哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖科目數(shù)控車 編程第二章第3節(jié)課題:簡單固定循環(huán)G90的應(yīng)用授課日期11/09/20課時2班 級10機械教 學 方 法動畫演示和任務(wù)驅(qū)動教學法作 業(yè)內(nèi)徑表面的加工教學目的【知識目標】1、理解并掌握G90指令的編程格式；2、熟練應(yīng)用G90指 令進行編程；3、注意圓柱面與圓錐面不同的編程方法和編程要點【能力目標】1、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；2、培養(yǎng)學生讀圖分析、搜集處理信息的能力；3、培養(yǎng)學生運用知識理論聯(lián)系實際的能力；4、培養(yǎng)學生語言表達 能力和實際動手能。【情感目標】采用小組合作式教學模式，培養(yǎng)學生與他人 交流，合作的能力，通過分析零件、編寫程

2、序，提高學生的邏輯思維能力。教學手段數(shù)控仿真教室 斯沃數(shù)控仿真軟件PPT課件CA615吸控車床重點G90固定循環(huán)的指令格式、含義及加工路線； 熟練地應(yīng)用G90指令進行編程。難點G90指令中切削終點 坐標的確定及圓錐面 編程時半徑差的計算板 書 設(shè) 計1、指令格式及參數(shù)含義（略）2、加工路線（略）3、編程要點（略）教學反思哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖教學的過程中，學生通過“教、學、做一體化”的教學模式、仿真加工和實際加工相結(jié)合的方法熟練的掌握了 G90指令的用法，突破了重點難點，完成 教學任務(wù)，達到了教學目的。但在實施任務(wù)的過程中，不能合理的進行加工工藝分析和切削參數(shù)的選擇，個別學生半徑差R計算錯誤，所

3、以還需要增加一節(jié) G90技能訓練課，使學生完全掌握G90指令的用法。一、呈現(xiàn)任務(wù)、激發(fā)興趣（時間分配：2分鐘）組織教學、下 達任務(wù)單及 樣件。以實際的生產(chǎn)內(nèi)容為任務(wù)，讓學生面臨一個需要立即去解決 的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的學習熱情。16教學過程課件展示，激 發(fā)學生的學 習熱情、誘發(fā) 學生思考，提 高學生分析 問題的能力。哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖二、分析任務(wù)、誘發(fā)思考（時間分配：5分鐘）首先觀看G00/G01指令的動畫。復習提問：G00、G01指令 的格式？讓學生通過 G00、G01指令來編寫刀桿的加工程序。在 程序編寫的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)刀桿的余量較大時，程序編寫較 為復雜。讓學生思考，有沒有一個令程

4、序簡單的指令來完成以上 刀具路徑？這時老師再用 G90的方法將刀桿的程序編寫出來，將 兩個程序進行對比，學生發(fā)現(xiàn)使用 G90指令編寫的程序簡短、易 懂，從而來引出本節(jié)課的題目。課件展示其中:X、Z為切削終點絕對坐標;要求指令格 式須記憶三、學習新知、掌握方法（時間分配：20分鐘） 1、新課講解:（1）圓柱面加工：首先講述圓柱面加工時 G90指令的編程格式、加工路線和編程要點。G90 X (U) Z(W)F,、W為切削終點相對坐標;為進給速度。編程要點:哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖1、G90循環(huán)可以完成進刀、加工、 退刀、返回四個動作2、循環(huán)起點要距離工件2 5mm圓柱面加工時切削終點坐標的確定:用課件

5、演示 刀具整個移 動過程，有助 學生理解刀 具實際加工 的路線A點坐標=最后一次循環(huán)終點坐標B點坐標二A點坐標+背吃刀量如果需要多次循環(huán)，便以此類推。如：C點=B點坐標+背吃刀量(2)、觀看動畫觀看G90加工路線的動畫演示，明確各參數(shù)在加工路線中的 實際位置，讓學生加深印象，幫助學生記憶。哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖(3)、布置練習鞏固前面所 學的知識，提 高學生分析 問題、解決問 題的能力。工藝分析:毛坯外徑50,要車削成35的階梯軸，使用G90循環(huán)指令。S=600r/min ; F=0.2mm/r;總的加工余量15mm分3次車削。每次的背吃刀量確定為5mm 5mm 5mm.加工程序:O1212;T

6、0101;M03 S600;G00 X55.0 Z2.0 ;G90 X45.0 Z-25.0 F0.2 ;X40.0 ;X35.0 ;G00 X100.0 ;Z100.0 ;哈爾濱輕工業(yè)學校M30 ;提出問題1, G90指令是不是模態(tài)指令？2, G90指令還可不可以在進行簡 化，如何簡化？學生回答G90時模態(tài)指令.在編寫時可 以省略'坐標軸同的坐標點也可以省略.從而簡化編程.2、圓錐面加工:(1)新課講解：講述圓錐面加工時 G90指令的編程格式、加工路線和編程要點。G90 X(U)Z(W)其中：X、Z為切削終點絕對坐標;U、W為切削終點相對坐標;R為錐面切削時的半徑差;R=(X 起-X

7、 終)/2Xmjsi起點-X期用絳點)/2哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖用G90循環(huán)指令。S=600r/min,F=0.2mm/r;最大加工余量20mm,分2次車削。每次的背吃刀量確定為10mm、10mm.半徑差 R=(40-50)/2=-5;加工程序：O1212;T0101;M03 S600;G00 X55.0Z2.0 ;G90 X60.0 Z-25.0 R-5.0 F0.2 ;X50.0 ;G00X100.0 ;Z100.0 ;M30 ;提出問題圓錐切削循環(huán)中.參數(shù)R的 作用是什么?怎么計算?圓推切削循環(huán)指令中.R為 圓錐起點與終點坐標的半徑之差. 其計算公式位R=(X起X絳)/2.哈爾濱輕工業(yè)學校

8、劉巖四、積極協(xié)助、完成任務(wù)（時間分配：40分鐘）1）制定工藝（生產(chǎn)任務(wù)：刀桿）讓學生 將編寫的加 工程序，輸入 到數(shù)控仿真 軟件中，進行 仿真加工，讓 學生直觀地 了解其加工 路徑，加深印 象。這樣既鍛 煉學生手工 編程、動手操 作能力，也為 實際加工做 好準備。在仿真 軟件中驗證 好程序后，學 生分組到數(shù) 控車床上進 行實際加工， 進行產(chǎn)品誤 差和質(zhì)量檢 測，并且實訓 室實行6s管 理，對加工后 的場地、設(shè)備 進行清掃，工 量具擺放整!1 T序*E_L內(nèi)容sr字E附*HF(mnvr>H»hzia.ininrHE & J rvw域亙TOICflFT手為1 11中3中Ct

9、t鈿 t'j,Lri-«b 刀桿i電:工TTH&l600032r | ifi41 tfit! Jt I . 'li 1哈輕校4GOiTO101Q IM(:O1T0M0G0G9M0G02)編寫數(shù)控加工程序234101;G S600;0 X30.0 Z5.0 ;0 X29.0 Z-90.0 F0.2 ;X25.0 Z-40.0 ;X21.0 ;X17.0 ;G S1000;1 X14.0 ;Z0.0 ;X16.0 Z-1.0 ;Z-40.0 ;X27.0 ;哈爾濱輕工業(yè)學校X29.0 Z-41.0 ;Z-90.0 ;G00 X100.0 ;Z100.0 ;M30 ;(3) 模擬仿真加工(4) 實際加工(5) 6s管理清掃工作場地、設(shè)備，工具擺放整齊哈爾濱輕工業(yè)學校劉巖五、評價成果、自主平等（時間分配：13分鐘）填寫評價單a序號牘典內(nèi)存吊奸1Ml的電妃1，1。iia§4tyr絲E5S26.電M里3*安養(yǎng)第-1.ILLSiSW-Ti.呻婢聞量彳>.1看EKJi因鉞電1D也寧愛甫MM-tW 口聆1 11Di1 具修izK隼1工,iL鼻叫（崔TWm樸WL曲”正|»中加限戶而|i也憤 1»時4町|0.*六、歸納總結(jié)、課外延伸（時間分配:1、歸納總結(jié)（1）、G90指令格式（2）、加工路線10分鐘）教師引導學