1、人教版五年級下冊美術教案學習領域：造型表現設計應用課時建議：1課時教學目標：1.觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。2,嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面，體會幾何形和不規(guī)則形組成的獨特美感。3,體會生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。教學準備：教師課件，示范作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。學生;課前進行點、線、面系統(tǒng)知識和色彩知識的復習；彩紙、剪刀、固體膠等工具。重點難點：重點：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。難點：運用多種幾何形與不規(guī)則形.組合成視覺效果不同的畫面。教材分析：這是一堂由“造型表現”和“設計應用”兩大學習領域相結合的

2、課。通過這節(jié)課的教學，讓學生學會運用繪畫或剪貼等表現方法，將各種幾何形或不規(guī)則形組合出不同情感的畫面C同時，讓學生感受各種不同的“形”在美術作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來的不同感覺，從而提高學生的賞析和審美能力。教學思路：本課教學可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形”認識“形感受“形”的魅力創(chuàng)作“形”組合“形”教師可通過學習“形”比較不同形的魅力，培養(yǎng)學生感受“形”的組合產生的魅力。通過欣賞大師康定斯基的作品，開拓學生對抽象畫的認識，學習大師對“形”的運用，為學生的學習和創(chuàng)作提供借鑒。五年級學生雖然已經有了基本的創(chuàng)作基礎，但教師最好能在情感方面給予引導,如環(huán)保題材、表現生活等方面圖片的欣賞，如

3、此有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感C三、教學建議(-)弓I導階段(1)根據課前預習，你能說說什么是“形”嗎？“形”就是平面的形狀,如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為“形二(2)生活中的形狀豐富多彩，現在請同學們從下列照片中找到你所看到的形。(課件將形導出)(3)老師把這些形進行了這樣的分類，對嗎？依據是什么？(學生回答。)教師總結“形”的分類知識，即平面形可分為“幾何形”和“不規(guī)則形工(-)發(fā)展階段(1)學習形的特點：幾何直線形一安定有秩序；自由直線形不安定，有動感；幾何曲線形一自由，整齊有序；自由曲線形一優(yōu)美、自由。(2)不同形的組合也具有這樣的特點嗎？分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成

4、的公雞、自由曲線形組成的公雞,這三種不同的形組合成的公雞進行比較，談談感受。(3)欣賞大師作品，進一步感受形的魅力。(4)欣賞課本上的招貼畫作品，感受作者的設計理念。(5)示范創(chuàng)作情緒醞釀欣賞一組照片,X幅圖片給了你怎樣的感受？(學生談感受)剪;剪出能表達感受的形。(重疊剪)擺:講解構圖、形的組合，要求前后有遮擋、排列有疏密。®粘貼:粘貼牢固，保持畫面整潔。最后為作品取個合適的名字。（三）本課練習欣賞一組照片，把照片給你的感受用形表現出來，并取一個合適的名字（四）學生完成作業(yè)任務，教師進行輔導。（五）作業(yè)展示（1）主要運用了什么形,表達了怎樣的感受？（2）為作品取個名字。（六）小結第

5、2課形體的組合學習領域：造型表現設計應用課時建議：1課時教學目標：1, 了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗立體構成。2,欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美;通過設計，用重復、并列、疊加、相交切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。3,引導學生樂于觀察、敏于發(fā)現生活中形體組合的美感。教學準備：教師:幾何形體組成的實物（建筑、車輛、生活用品等）的圖片,課件。|學生:收集生活中各種形狀（長方體、正方體、球體、圓柱體等）的廢舊物品、雙面膠。重點難點：重點：用重復、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法,用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑作品。難點:有創(chuàng)意地設計，將多種形體

6、組合成和諧美觀的造型。教材分析本課屬于“造型表現”和“設計應用”兩個學習領域的課程。通過這節(jié)課的教學讓學生明白：大千世界雖然物象豐富，但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來概括，從而使學生了解什么是幾何形體，什么是自然形體。欣賞圖片，讓學生感受生活中形體的組合之美。通過學生的動手實踐，讓學生思考怎樣才能把收集的各種形體和諧地組合在一起，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學思路：教師可先采用形與形體的比較，讓學生對“形體”的概念有明確的認識，并對生活中的物象，如植物、動物、建筑、家具、交通工具等能用形體來進行概括，從而使學生鞏固對形體的認識，并能認識更多的形體在學生創(chuàng)作階段，可采用小組合作競賽的方式進行。創(chuàng)

7、意、做工、小組合作、美術學習習慣等都是競賽的內容。這樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作，還能養(yǎng)成良好的美術學習習慣。教學建議:(-)引導階段(1)將長方形與長方體進行比較£1導學生說說什么是“形體”。形體是指具有長、寬、高不同空間構成的立體實物。(2)圖片分類，了解幾何形體與自然形體°幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài)，如石膏幾何體、建筑形體等。自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)，如樹木等。(3)分析生活中的形體組合。這些建筑、生活用品、交通工具、動物是由哪些幾何形體組成的？小結:在我們身邊，許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐體等形體。(4)教師出示圖片，讓學

8、生欣賞中國國家大劇院、北京故宮角樓等，以拓寬學生視野。(-)發(fā)展階段(1)分組討論:你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在一起？(2)欣賞用廢物品組合起來的造型。(3)教師示范：1 先組合:對形體進行搭搭擺擺，確定主題。2 再固定:黏合法(膠不外露)或插接法。提示各種形體在組合時注意上下左右的平衡(三)作業(yè)要求將各種幾何形體進行組合，創(chuàng)作出新的造型(四)實踐階段學生完成作業(yè)任務，教師進行輔導(五)展評階段作品展示，評價：創(chuàng)意方面:構思巧妙新穎，造型獨特美觀。制作方面:做工細致牢固,外觀整潔精美(六)收拾與整理階段收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生評價建議：3 .能否讓學生感受生

9、活中形體的組合之美4 .能否將收集的各種形體組合成穩(wěn)定而又構思新穎、美觀的物體。長的5 .學生是否積極地參與到美術活動中。第3課抽象的雕塑學習領域：造型表現課時建議：1課時教學目標：1,欣賞雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處，感受抽象雕塑的簡約之美并且探究其內涵。2, 了解藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料，構思制作一個抽象雕塑3,引導學生關注身邊的雕塑、建筑，形成先計劃再制作的設計理念和以設計改善環(huán)境與生活的愿望。教學準備：教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示范工具以及各種線材、板材、塊材。學生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術工具。重點難點：重點:

10、了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。難點;如何把具的形象提煉成抽象的雕塑造型。教材分析：本課屬于“造型表現”學習領域的課程。通過本課的教學，應讓學生了解各種線材、板材、塊材，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過欣賞和討論，理解藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念與構思，了解不同雕塑給予我們的不同感受，體驗現代城市雕塑之美，了解雕塑的基本結構和用途，提高學生對雕塑的賞析與審美能力教學思路：本課教學應先讓學生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現出來的強烈的形式美感。教學過程中可通過欣賞相同主題、不同表現方式的作品，讓學生感受藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念及構思，同時感受不同媒材在抽象雕塑中所體現出來的魅力教

11、學建議：1 .對比欣賞:秦始皇陵兵馬俑一跪射俑與阿爾普雕塑作品向后看的人對比，請學生嘗試著說一說什么是抽象雕塑。學生回答，教師小結。板書課題“抽象的雕塑9”2,發(fā)展階段(1)欣賞教材范圖鳳凌霄漢比較鳳凌霄漢與飛鳥.雕塑的造型有怎樣的特點？學生答:非常的概括、簡潔你是如何理解這個抽象雕塑的內涵的？學生回答:有如鳳鳥高飛、有如揚帆起航。教師小結，并簡要介紹作者生平。(2)欣賞教材范圖牧云先簡要介紹作者。問：這個抽象雕塑表現了什么？給你怎樣的感受？(學生回答)教師小結:通過剛才的作品欣賞，我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強的形式美感體現了藝術家敏銳的觀察力和概括能力。(3)欣賞、分析抽象作品鳳凌霄漢

12、告知學生這個抽象雕塑的作品名稱為鳳凌霄漢，提問:這個作品是如何表現主題的?作者運用了哪些造型要素學生回答，教師小結:作者能巧妙地運用點、線、面、色彩等造型元素表達這一主題。欣賞與鳳凌霄漢同主題的不同抽象雕塑從點、線、面、色彩等引導學生分析作品小結:相同的主題，不同的作者可以通過不同的美術元素的運用，創(chuàng)作出不同的作品。也就是說我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑(4)分類欣賞分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品,使學生們對各種材料在雕塑中的運用有更深刻的認知小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法3,本課作業(yè)利用收集的各種線材、板材或塊材等，構思創(chuàng)作一件抽象

13、雕塑。作業(yè)要求：造型簡潔、富于變化；可獨立完成，也可合作完成；為作品取一個合適的名稱。4.學生創(chuàng)作,教師進行輔導強調用刀要注意安全，材料要合理利用5,作品展示評價(1)學生說出自己作品的名稱，其他同學找出該作品，并談談感受。(2)教師點評(從材料的運用、色彩的搭配、主題的表現等方面)6.教學延伸與拓展著名城市雕塑欣賞。第4課學構圖教學目標:1 .感受繪畫構圖之美，懂得構圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。2,初步了解和學習繪畫構圖知識。3,發(fā)展探究美術知識、進行美術學習的興趣。教學重點：學習繪畫的構圖知識，并感受形式美感。教學難點：能夠運用繪畫的構圖知識，并感受形式美感。教學過程:一、組織教學：檢查學生用

14、具準備情況二、講授新課：1,導入：什么是構圖？構圖是指畫面結構各種關系的總體。一般是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗.色彩等在畫面結構中的組織形式。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。2 .教師演示說明中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右適中偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化,只有大小適當，位置適中.聚散合理的才是比較完美的構圖。3,靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、

15、位置、比例適度。不同點：(1)靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。(2)靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。(3)靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊,透視變化也比較大小結：不同的構圖形式,給人不同的視覺感受(1)三角形：穩(wěn)定感(2)井字形：變化與動感，畫面富有活力。(3)圓形：飽滿有張力。(4)十字形：安全、和平、莊嚴。(5)S形：優(yōu)雅又動感。三、學生作業(yè)，教師輔導：選擇合適的構圖

16、形式，為一組靜物組織畫面。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)第5課靜物寫生知識目標：通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性c能力目標：通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。情感目標：體會寫生的樂趣。重點難點教學重點：學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。教學難點：學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。教學方法課型造型表現教時課時教學過程教具學具：各種靜物、寫生工具教學過程：一、導入階段：1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？2、導入課題：靜物寫生二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它

17、指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、?。磺?、后、左、右等三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學生討論）師小結：寫生對象的真實性2、如何用線條表現靜物？（學生討論）師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點3、寫生步驟：，來描繪寫生對象（1）用取景框構圖（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細描繪,做到統(tǒng)一有序四、學生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學生練習.教師巡回輔導六、作品展示：學生代表向全班

18、同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：1、多練習線描,在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力2、講一個科學家認真觀察生活的故事。第6課喜怒哀樂教學目標知識目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。能力目標：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情,提高想象力、表現力、創(chuàng)造力。重點難點教學重點：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情,提高想象力、表現力、創(chuàng)造力教學難點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學方法課型教時課時教學過程教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（-）激情

19、導入，體驗色彩1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）2、體驗色彩情感性。請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住選的色卡展示在黑板前。），爭先恐后地把自己所請學生說一說自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂）（-）觀察表情，感受特征1s做游戲，展示不同的表情C2、請學生根據不同的表情進行成語交流。（三）弓|導延伸，豐富內涵1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關系。三、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據

20、作品創(chuàng)意表現不同的表情,并配以相應的色彩。題目自擬。四、作業(yè)展評五、課堂小結：六、課后拓展：1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。，寫生時注重分析第7課夸張的臉知識目標：弓I導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。能力目標：指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品情感目標：指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。重點難點教學重點：指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點

21、的作品教學難點：學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學方法課型教時課時教學過程教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：(-)導入(-)新授揭題：夸張的臉1、欣賞課本中的范例：(1)頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顆,很好的體現了非洲某部落的形態(tài)。(2)青銅人頭像：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比現代人經常說的“招風耳”更夸張的形狀且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。(3)北方多聞天王：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方,眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓

22、形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法：觀察一分小組討論各種表情的五官特征-交流評價欣賞圖片4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業(yè)：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。四、學生作業(yè)，教師輔導。五、作業(yè)展評：六、課后拓展：1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。2、對看鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。第8課神奇的肥皂粉教學設計教材分析神奇的肥皂粉這一課，是讓學生

23、在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法能產生的不同的色彩感覺，感受獨特的畫面效果。是讓學生在“玩”的過程中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現美,感受美和表現美的能力。這樣，不僅能便于學生更好的了解小技法的運用所產生的獨特畫面效果，也能拓寬學生的對于繪畫領域的認知。提高學生的學習興趣。學生狀況分析神奇的肥皂粉這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級學生愛自主探究，愛動手操作的心理特點。小技法的探究，開闊了七年級學生的繪畫領域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學生探索未知領域的欲望，體驗

24、探究的愉悅與成就感。教學目標知識與技能1、知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。過程與方法1、學生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗運用小技法所產生的特殊畫面效果。2、能根據制作好的彩色底版所產生效果進行取舍，設計制作一幅裝飾畫。情感態(tài)度與價值觀神奇的畫面給學生以神秘和新鮮感，學生通過嘗試運用小技法，體驗小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達自己的思想和情感。教學重點如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。教學難點能根據彩色底版所產生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設計制作一幅有個性的裝飾畫。教學資源學生準備：學生準備顏料、調色盤等涂色工

25、具。教師準備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料教學過程一、設置懸念說明：懸念，是觸發(fā)學生激情與熱情的情境之一。懸念設置在課頭，目的在于快速集中學生的注意力.激發(fā)學生的求知欲，使之產生非知不可的感覺。在老師故弄玄虛的表演下，學生會迫不及待地期望找到答案，成了主動的探索者。1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、向學生展示產生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？3、學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉4、出示課題小技法神奇的肥皂粉。二、欣賞啟思說明：通過欣賞運用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學生了解運用小

26、技法在畫面中所產生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗小技法運用所產生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。2、請同學們仔細觀察：畫面所產生的特殊效果。三、制作底版說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復習一些配色知識，幫助學生更好的把握畫面的色彩效果。教師還可組織學生談談制作彩色底版的注意點，讓學生自主提出運用肥皂粉制作特殊效果時所產生的一些問題和解決這些問題的方法。1、教師展示制作好的彩色底版，復習一些配色知識。復習同種色、類似色、對比色、調和色等配色方法。2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟選擇你喜歡的色彩和配色方法，

27、將水彩涂抹在紙上。在未干時用手指細撒肥皂粉3、教師組織學生談談制作注意點，幫助學生解決制作過程中所產生的一些問題。水分控制色彩濃度的把握肥皂粉的撒法4、學生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作說明：可以運用裁剪和添加的方法，請學生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以根據畫面進行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車輛、人物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對美的追求欲望。1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。2、學生根據自己制作的彩色底版的特點進行創(chuàng)意制作。五、交流評價說明：在學生自評與互評基

28、礎上，教師適當總評。展示評價，在評價中要善于挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。評價作品時，可以從創(chuàng)意設計、肥皂粉的運用、色彩搭配,畫面整體效果等方面進行評價。1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評、自評3、教師點評六、課后拓展請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？蠟筆法撒鹽法噴水法刀刮法對印法油漬法吸洗法七、教師小結第9課寫意蔬果教材分析：本課教學內容主要分為寫意蔬果國畫作品欣賞和寫意蔬果國畫技法與練習兩大部分。教學目標：掌握蔬菜題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。教學重點：用寫意技法表現蔬菜瓜果的練習。教學難點：造型的準確、下筆的

29、肯定。教學過程：1、活動一：欣賞齊白石的荔枝、白菜蜻蜓和徐家昌的葫蘆，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨等方面的特點,體會畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補充其他欣賞作品。2、活動二：演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆鋒等的具體運用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學生作相應練習。3、活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師應通過現場演示讓學生理解。當然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。4、活動四：學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。5、活動五：展示有代表性的學生作品，并加以點評。6

30、、活動六：布置適量的課外作業(yè)。課后反思：第10課寫意動物一、教學目標1 .認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征,感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創(chuàng)意的”可愛的動物”的方法。2 .技能目標：學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。3 .情感目標：通過欣賞、表現水墨畫動物“通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神,激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。.二.重點、難點重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：巧妙運用各種水墨畫技法表現有創(chuàng)意的”可愛的動物”畫出有一定意境。教學準備(學生)收集有

31、關水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調色盤、畫氈等工具材料。(教師)課件，常規(guī)的國畫示范工具等。三，教學過程1欣賞感受導入新課。(1)教師課件展示水墨畫動畫片，(設計意圖：學生欣賞，激發(fā)情趣)(2)學生談談欣賞體會,與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？設計意圖：體會國畫的特點。作為新課的課前預習工作)3 3)導入新課水墨畫動物4 .學習探究。(1)小組討論，復習水墨畫的基本繪畫技法：結合原來學過的國畫技法，進行練習(用筆的基本方式：側鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法)(2)課件展示各種繪畫技法的作品請學生欣賞比較并分析。體會水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現在哪些地方？(水墨寫意

32、為主，體現中國畫特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十?)(3)課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學生觀察，自學書本后回答問題：以上畫作能否分類分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區(qū)別？(4)課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。(5)學生練習彩墨畫的兩種畫法5 .演示啟發(fā)。(1)思考：怎樣利用水墨來表現動物呢？(2)教師進行簡單的演示，學生觀察學習。畫螃蟹。(教師示范)a.用大羊亳筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d.用小狼亳蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。(3)小組討論

33、：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？(如熊貓，蝦的畫法等)6 .創(chuàng)作練習。(1)作業(yè)要求：用水墨畫表現自己喜愛的小動物。(2)學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。7 .展示交流。(1)學生交流自己的創(chuàng)作體會。(2)教師點評并進行小結。6課外延伸課后請學生搜集國畫大師的相關資料及各種水墨畫作品，體會技法要點。第11課學畫松樹學習領域：造型表現課時建議：1課時教學目標：1 .了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹。2 .通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態(tài)和松針組合特點3 .體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美。教師艘集贊美松樹的詩詞、名家松樹作品圖片、松樹的攝影圖片，準備國畫所教學準備工具材料學生: