1、初中教師年終工作總結(jié)初中教師年終工作總結(jié)初中教師年終工作總結(jié) 1 一、總體工作思路認真貫徹黨的教育方針和政策，全面落實省市區(qū)各級教育工作指導意見，圍繞 深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動，保安提質(zhì)， 特色發(fā)展 的總體目標，堅持立德樹人，進一步優(yōu)化教學教 研工作機制，完善質(zhì)量評估監(jiān)測體系，深化課堂教學改革， 全面塑造特色教研文化和特色學校，推動我區(qū)初中教育教學 質(zhì)量持續(xù)攀升。二、重點工作任務(wù)（一）建立有序高效的教學教研工作機制1、不斷提升校長的課程領(lǐng)導力、教師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學科教師，保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原則，精心開發(fā)校 本課程，努力完善校本課程體系，現(xiàn)有

2、課程抓規(guī)范開設(shè)，課 程研發(fā)抓品位提升，逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質(zhì)的飛 躍，抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造 和地方課程的校本化整合力度，積極探索實施三級課程內(nèi)容 與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或選課走班制 教學,保證教學時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。2、抓實抓牢教學常規(guī)管理，提高備、講、批、輔、評 等教學環(huán)節(jié)的有效性。進一步探討備課形式多樣化，尤其要 強化備課實效性研究，重視教師研究課標、解讀教材、學法 指導等方面的實際教學能力。理化生等學科的教師演示實驗 和學生分組實驗的開由率要達到規(guī)定標準，切實提高學生的 動手能力和實踐能力。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強自

3、助餐 式作業(yè)的研究，嚴格控制學生的在校時間和作業(yè)量。舉辦電 子白板運用交流會、專項調(diào)研、教學比武等活動，探索教學 手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合的方法和途徑。3、各校組織開展的每項教學教研活動，都要做到開始 有計劃、有方案，中間有推進措施、跟蹤問效，最后有歸納、 總結(jié)、提升，使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài)，確 保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化管理現(xiàn) 場會，推進有效教學的常態(tài)化，教學管理的精細化，學校發(fā) 展的內(nèi)涵化。4、各校要進一步落實關(guān)于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的指導意見（試行），加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作，扎實做好 分片聯(lián)研和學

4、段銜接工作。從學生學習習慣培養(yǎng)、學習方法 指導、心理調(diào)適等方面，增強初中與小學銜接工作的針對性 和實效性。積極創(chuàng)造條件，廣泛開展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和 高校的教研合作與學術(shù)交流，學習借鑒先進課改教改考改經(jīng) 驗，共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標，切實 提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力，進一步提升我區(qū) 的教研水平和教育質(zhì)量。5、建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡(luò)。教研室重點加強對 青年教師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶頭人進行培訓， 通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活 動，建立全區(qū)青年教師、近 5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的教師和學科帶 頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體教師進行培訓，

5、教 師個人進行自主研修。各校要支持豉勵教師參加各種形式的 業(yè)務(wù)培訓。6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級，針對教學管理 和教學工作實際，分別組織召開學段核心組成員、學科核心 組成員和學科兼職教研員專題會議，聽取他們對學段以及學 科教學教研工作的意見和建議，并組織開展專題調(diào)研，充分 發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引 領(lǐng)、指導、評議等作用。7、創(chuàng)新教研員工作方式，搭建教研員與學校、教師互 動式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成教研員每年需做好的十件事 的基礎(chǔ)上，尤其要遵循 三三制 工作原則，全面 推行訂單式教研服務(wù)，定期到學科基地學校與教師共同備 課、共同聽課、共同評課，創(chuàng)新性地開展

6、集調(diào)研、設(shè)計、總 結(jié)、報告于一體的教研活動，變工作檢查 為 專業(yè)服務(wù)不斷促進教師專業(yè)能力的提高。8、全面推行 診斷性教學視導 。圍繞課程實施、課堂 教學、常規(guī)落實、教師發(fā)展等重點，通過聽課、評課、座談、 問卷、查看資料等方式，變 常規(guī)檢查為診斷視導，切實 幫助學校發(fā)現(xiàn)和協(xié)同解決問題，大力提升學校教學品質(zhì)。（二）健全全面科學的質(zhì)量評價體系1、在學校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎(chǔ)上， 組織全區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測，實施好蘭山區(qū)教育教學質(zhì)量定期 分析會商例會制度，使教學質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為 指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助，為學校提 供科學的教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。2、修訂和完善蘭山區(qū)初中教學

7、質(zhì)量監(jiān)測評估方案 ： 加強全面性、科學性、指導性和可操作性研究，發(fā)揮評價對 教學活動的正確導向作用和監(jiān)控結(jié)果對改進教學的反饋指 導作用。教學質(zhì)量評估，增加評估的項目和標準，既注重學 業(yè)考試成績，又注重過程監(jiān)控，還要突生辦學特色。學業(yè)考 試成績評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分體現(xiàn)初中教 育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、教師專 業(yè)成長和學生素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。為質(zhì)量分析 會提供科學數(shù)據(jù)。3、修訂和完善蘭山區(qū)初中學校教學工作綜合評估方 案，突生對課程實施水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課 堂、教師教學水平、學生綜合能力的發(fā)展評價， 加強音、體、 美、信息技術(shù)等學科教學質(zhì)量的

8、調(diào)研與監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學 中存在的問題，指導學校不斷改進教育教學工作，全面提高 初中辦學水平。為年終綜合督導提供科學數(shù)據(jù)。（三）構(gòu)建多元本真的高效課堂策略1、要積極營造高效課堂的氣場，以省規(guī)劃課題區(qū)域 推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐為抓手，深入開展做現(xiàn)代教育人 的大討論活動，讓廣大教師懂得教育的真諦、把 握教育的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。2、進一步落實校長引領(lǐng)課堂機制，充分發(fā)揮校長在課 堂教學改革中的示范帶頭作用。進一步突生教學全過程管理， 完善教學常規(guī)、教研常規(guī)以及學生學習常規(guī)的督查考評機制， 夯實課堂教學改革基礎(chǔ)。3、制定蘭山區(qū)初中 本真 課堂推進方案，精心謀劃 高效課堂構(gòu)建的流程

9、，豉勵教師探索由適合教情學情的個性 化的教學策略，發(fā)現(xiàn)、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型， 編輯由版蘭山區(qū)初中本真高效課堂教學案例，形成具有蘭山鮮明特色的教學品牌。4、要把課題研究作為撬動高效課堂構(gòu)建的支點，以區(qū)域推進高效課堂構(gòu)建的研究與實踐為總課題，發(fā)動一線教 師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎(chǔ)，形成具體鮮活 的草根課題。教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。5、修訂并完善蘭山區(qū)初中高效課堂評估標準，引導 教師對課堂結(jié)構(gòu)進行細化研究，精心研究學生個性特點和不 同的發(fā)展需求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)能引導學 生主動參與的教學環(huán)境，把學習的責任和學習的主動權(quán)還給 學生，促進學生主動地、個

10、性化的學習。教研室將組織由各 學科骨干教師組成的課堂教學指導團隊，對全區(qū)初中所有一 線教師進行分階段、分學科、分批次的聽課、評課，建立系 統(tǒng)全面的課堂教學檔案，全力推進區(qū)域高效課堂的構(gòu)建和特 色課堂教學模式的推介。（四）打造富有個性品質(zhì)的教育教學典型1、要關(guān)注學生學業(yè)成績與關(guān)注多方面發(fā)展?jié)撃芟嘟Y(jié)合， 關(guān)注學生成長與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合，著力提升 學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。要積 極開展主題性學習，豉勵學生自主學習、合作學習、研究性 學習，建立特長生信息庫，支持學生參加高層次學科競賽和 特長培訓，促進學生的多元發(fā)展和特長發(fā)展，增強學生社會 責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

11、2、教研室將對省、市、區(qū)級教學能手持續(xù)進行過程性 考核和集中培訓，使名師在指導青年教師、開展課題研究、 推廣教學成果、開發(fā)教學資源等方面，形成自己的教育思想 和教學特色。以名師為引領(lǐng)，以先進的教育教學思想為指導, 搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平 臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區(qū)學校教育領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團隊，帶動全區(qū)教師專業(yè) 向精深發(fā)展。3、各校要準確把握 學校特色 的內(nèi)涵本質(zhì)和 特色建設(shè) 的基本要領(lǐng)，堅持以促進學生全面、 個性、和諧發(fā)展為根本， 基于學校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學優(yōu)勢，積極整合 鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準切入點、找準突破點，在

12、辦 學實踐中持續(xù)推進特色建設(shè)，逐漸形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對 穩(wěn)定的辦學氣質(zhì)和育人風格。教研室將舉辦特色學校發(fā)展論 壇，適時召開特色學校經(jīng)驗交流會，評選首批蘭山區(qū)初中特 色學校，努力實現(xiàn) 一校一品牌，校校有特色 。初中教師年終工作總結(jié) 2第一學期結(jié)束了。本學期數(shù)學教研組的工作，在區(qū)教研室和校領(lǐng)導的支持下，在全體數(shù)學 教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。 一學期來，數(shù)學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。一、學習新課程，轉(zhuǎn)變教學觀念本學期，教研組利用每周二上午教研活動，組織全體數(shù) 學老師再次學習數(shù)學新課程標準及最新的教育理念，正確把 握數(shù)學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習

13、方式。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取 信息，提高理論水平。二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開 課9節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思， 聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成 良好的教研氛圍。2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為 單位，倡導分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課"昌導利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前， 各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定 的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級 使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教

14、學資源，優(yōu)勢 互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學教研組整體教學教研水 平。三、做好常規(guī)檢查，強化教學管理在豉勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的 指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務(wù)處共進行四次教學常 規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后 記，作業(yè)批改是否及時，認真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己 加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的 同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高， 教研風氣濃厚。時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身

15、上肩負的重任，探 索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取， 迎接更大的挑戰(zhàn)。初中教師年終工作總結(jié) 3緊張而又繁忙的一學期工作就要結(jié)束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于 期未的收尾工作。中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學 研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制， 使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等 方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改 變教學理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培 養(yǎng)的要求；(2)注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能 力;(3)有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：一、集體

16、備課、資源共享為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁 之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備 課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行 修改，在教學上體現(xiàn)由自己的個性，教案力求符合下列要求:1、教學目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目 標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維 能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、教學設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本 校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突由重點、分散 難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的 教法。3、課堂模式百花齊放。二、認真上好每一節(jié)課為

17、了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就 不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù) 學，具備在未來工作中科學地提由問題、探索問題、創(chuàng)造性 地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時 考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導， 指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更 好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動， 必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié) 課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果， 馬秋梅老師一學期制作了 23個課件，是全校之最，為了上 好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取 經(jīng)，這兩位教師進步的都很快。三、課后輔導批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用 兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下 班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導， 特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務(wù)補課，記得快鄰近期 未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是 數(shù)學老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。四、課堂教學案例研究教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯， 是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教 學的案例研究，六年級的課題是弧長、七年級的課題是一元一次不等式的性質(zhì)，每個案例都是按