1、2022“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與使用典型優(yōu)秀案例減負(fù)提質(zhì)，創(chuàng)新高效“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與使用典型案例為更好貫徹落實雙減背景下的作業(yè)設(shè)計與實施，市教科院組織制定了市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施指南及中小學(xué)12個學(xué)科的作業(yè)設(shè)計與實施指南。小學(xué)語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延伸與拓展，是學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)語文知識、提高聽說讀寫能力和語用能力，進而形成學(xué)科思維和情感價值觀的重要保證。小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量的提升，有助于學(xué)生在語言實踐活動中積累語言材料，初步感受語言規(guī)律，形成語感，培養(yǎng)探索意識和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。但目前教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，單一重復(fù)，

2、失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和完成形式，因此我們要重新全面認(rèn)識作業(yè)的意義，尊重學(xué)生的個性和興趣，在作業(yè)的布置上既要關(guān)注后進生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中獲得成功的體驗，讓學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力等都得到培養(yǎng)。更重要的是能引領(lǐng)學(xué)生走進生活，體驗生活，感悟到生活處處皆語文，語文的外延和生活的外延相等。鑒于這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)過程中對小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計和使用典型案例做了如下新的嘗試。一、基礎(chǔ)類作業(yè)，關(guān)注“雙基”基礎(chǔ)類作業(yè)一般是指圍繞單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的課前預(yù)習(xí)，課中練習(xí)、課后鞏固作業(yè)?；A(chǔ)類作業(yè)的計應(yīng)

3、該成為學(xué)科教師重點研究和開發(fā)的內(nèi)容。此處提供了基礎(chǔ)作業(yè)中基于單元的作業(yè)整體設(shè)計和口語交際類作業(yè)案例?！景咐?】基于單元的整體化作業(yè)設(shè)計部編版小學(xué)語文六年級三單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計單元目標(biāo)1. 根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。2. 試著在寫事物時，融入感情，表達看法。教學(xué)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)作業(yè)課中練習(xí)作業(yè)課后鞏固作業(yè)綜合類作業(yè)9竹節(jié)人（精讀課文）通讀課文，你了解了關(guān)于竹節(jié)人的哪些知識?根據(jù)不同閱讀目的，聚焦不同閱讀內(nèi)容：1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具2.講一個有關(guān)老師的故事。1. 自己寫一份玩具制作指南。2. 動手制作自己喜歡的玩具。1. 周末

4、練習(xí)題（15分鐘左右完成）2. 整本書閱讀：果殼中的宇宙、細(xì)說故宮任選一本制作閱讀卡或者讀書小報，在班級成果分享角展示。3. 講講我的童年趣事，講述時要融入感情，表達自己的看法；收看故宮紀(jì)錄片。10宇宙生命之謎（精讀課文）探究地球之外的太空中是否有生命存在，生命存在的條件。帶著疑問尋找答案：1.科學(xué)家怎么判斷其他星球有沒有生命？2.人類能否移居火星？1. 查閱資料，結(jié)合影像，探索宇宙秘密。2. 寫一份宇宙探索研究報告。11故宮博物院（略讀課文）文中四則閱讀材料分別講了哪些方面的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)到的方法有側(cè)重點地閱讀：為家人設(shè)計故宮參觀路線，介紹景點。選擇一處

5、自己喜歡的景點，繪制參觀路線和景點地圖?！景咐治觥勘景咐墙y(tǒng)編教材六年級語文上冊第三單元的單元作業(yè)設(shè)計，本單元是閱讀策略單元，語文要素是“根據(jù)不同閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時融入感情，表達看法?！眴卧陆虒W(xué)時，圍繞此教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計課時教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課時教學(xué)目標(biāo)，兼顧六年級的教學(xué)要求，將了解文章的大致內(nèi)容，根據(jù)不同閱讀目的提取不同的關(guān)鍵信息，完成不同的閱讀任務(wù)，提高動手操作能力等在單元教學(xué)和作業(yè)目標(biāo)中持續(xù)加以訓(xùn)練?！景咐?】口語交際類作業(yè)設(shè)計案例內(nèi)容：統(tǒng)編版六年級上冊六單元口語交際意見不同怎么辦作業(yè)設(shè)計評價反饋課前作業(yè)綜合評價表星星數(shù)（25星）1.搜集生活中常見的意見分歧事

6、例和社會熱點材料。1.準(zhǔn)確把握觀點（不歪曲）2.觀點簡潔明了（有根據(jù)）3.做到換位思考（有溝通）4.以理服人，討論態(tài)度平和（有理由）2.思考解決意見分歧的辦法，怎樣進行有效溝通。課中作業(yè)1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出討論話題2. 角色站位，闡述看法，提出意見3. 交流反饋，把握雙方觀點4. 角色互換，體驗不同情景5. 換位思考，積極溝通，以理服人課后作業(yè)自我評價在生活中和別人產(chǎn)生意見分歧時，嘗試運用課堂中口語交際訓(xùn)練的方法，和他人進行積極有效的溝通。參照綜合評價表，自我評價在實際生活中自己表達交流、處理問題的能力?！景咐治觥繌谋緝越滩牡那皟纱慰谡Z交際“

7、演講”和“請你支持我”中發(fā)現(xiàn)，“演講”提到要聽聽大家的建議，“請你支持我”提到要把具體的理由講清楚。本次口語交際“意見不同怎么辦”提到的學(xué)習(xí)要點則是：立足角色闡述觀點，換位思考，能準(zhǔn)確把握觀點，溝通要以理服人等。本次口語交際，可以說是前兩次口語交際的綜合，依托生活實際問題，通過討論、溝通、傾聽，讓學(xué)生學(xué)會面對不同意見時要準(zhǔn)確把握觀點，換位思考，態(tài)度平和，以理服人。通過此作業(yè)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，提升學(xué)生的口語交際能力。二、綜合類作業(yè)，關(guān)注綜合素養(yǎng)基于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面落實，深入開展實踐型、跨學(xué)科、長周期等綜合類作業(yè)的研究與實踐。借助完成此類型作業(yè)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

8、，增強學(xué)生的知識應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，為學(xué)生提供自由探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識?！景咐?】活動類作業(yè)設(shè)計類型種類適合年級表達類故事大王、你比我猜、街頭識字、兒歌大賽12年級競賽類配樂朗誦大賽、詩詞達人賽、現(xiàn)場作文大賽、辯論賽36年級展示類改編課本劇、廣告設(shè)計、寫對聯(lián)、調(diào)查研究報告、我是小導(dǎo)游、主持秀36年級【案例分析】活動類作業(yè)可以由班級或年級組織開展，依據(jù)教學(xué)進度，前期一定要布置相應(yīng)的準(zhǔn)備作業(yè)，在學(xué)生充分積累或掌握的情況下，反復(fù)訓(xùn)練，開展活動才能達到事半功倍的效果?！景咐?】群文閱讀作業(yè)設(shè)計案例內(nèi)容：聚焦主題，自我選擇群文類別文章選擇我來對比鑒賞感受父母之愛慈母情深

9、父愛之舟背影精彩極了和糟糕透了1. 講述了什么樣的故事。2. 文中的父親、母親分別是怎樣的形象，有什么相同點和不同點。中心句的奧秘富饒的西沙群島小而美的澳門廬山的云霧盧溝橋的獅子1. 感受到所描繪景色的什么特點。2. 中心句的不同位置。審美體驗式月光曲看戲京劇趣談莫扎特的造訪1. 分別展示了哪些方面的審美。2. 我在生活中感受到的藝術(shù)之美。多彩的寓言故事亡羊補牢買櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步1. 故事主人公的共同點。2. 故事的不同寓意?！景咐治觥吭谖覀兊恼Z文教學(xué)實踐中，單元整合、教材整合等形式已經(jīng)有所發(fā)展，但缺乏系統(tǒng)

10、性。群文閱讀致力于在語文課程實施過程中，系統(tǒng)地推進多文本閱讀教學(xué)實踐，在更加開闊的視野上體現(xiàn)多文本閱讀的價值，讓學(xué)生在對比鑒賞閱讀中發(fā)散思維，積極思考，關(guān)注文本中的相同與不同要素，學(xué)會辯證看待問題，體驗到多文本閱讀內(nèi)涵豐富、意蘊深厚的審美情趣。三、創(chuàng)新實踐類作業(yè)，關(guān)注能力發(fā)展創(chuàng)新實踐類作業(yè)，主要包括探究體驗型作業(yè)、社會實踐型作業(yè)、學(xué)科融合型作業(yè)等。這些類型的作業(yè)應(yīng)借助豐富的形式，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，使每個學(xué)生都獲得不同程度的提高。這樣的作業(yè)設(shè)計，既體現(xiàn)了分層又做到了彈性設(shè)計，讓學(xué)生“愿做”到“愛做”，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！景咐?】探究體驗型作業(yè)類型案例生活

11、體驗在生活中我們發(fā)現(xiàn)，可以通過某些事物預(yù)測天氣的變化，比如螞蟻搬家，蜻蜓低飛等動物的行為，天上的云朵形狀、厚度以及風(fēng)向，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活和大自然，可以順勢布置作業(yè)：搜集關(guān)于天氣的諺語，整理一份“天氣預(yù)報”（動植物預(yù)報天氣法）多層次作業(yè)多層次作業(yè)教師在教學(xué)完伯牙鼓琴以后，可以設(shè)計以下作業(yè)讓學(xué)生自主去選擇：1.用自己的話把這個故事講給家人聽聽，并談?wù)勛约簩Α爸簟钡睦斫狻?.自己創(chuàng)作一份伯牙鼓琴的書法作品，圖文并茂。3.搜集有關(guān)“知音”的故事，在班上分享交流。4.“友情”詩句大比拼，聊聊送別詩中的深情厚誼。5.發(fā)揮想象，創(chuàng)編新的知音故事。6.常見文言文實詞、虛詞用法整理。作業(yè)自留地在教授完新課后，

12、教師可以選擇某一天給學(xué)生自主選擇權(quán)，讓他們自己耕耘自己的那一片“作業(yè)自留地”，同學(xué)們布置作業(yè)的內(nèi)容與形式可謂五花八門。比如：1.剪剪貼貼，剪人物、風(fēng)景或流程圖，貼在自己的讀書小報里。2.寫寫畫畫，寫下自己的讀后感或觀察日記，畫出美麗的風(fēng)景圖或者生動的場景圖來配文。3.查查看看，通過查閱資料、看相關(guān)視頻等方式多探索自己感興趣的話題。4.聽聽做做，走進大自然，傾聽美妙的聲音，動手做一做自己喜歡的事物。調(diào)查研究為了解某一社會現(xiàn)象或解決問題，鼓勵學(xué)生通過實地調(diào)查、街頭訪問、組織活動等方式完成調(diào)查研究報告。比如研究生活中的錯別字使用現(xiàn)象，落實垃圾分類，組織學(xué)校義賣活動，建設(shè)青少年益智場所，完成姓氏研究報

13、告，家鄉(xiāng)特色小吃資料搜集等。表演秀、模仿秀、劇本秀教師在教授完故事性強的課文后，如完璧歸趙、武松打虎等，可設(shè)計這樣的作業(yè)：以小組為單位，以原文為藍本，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進行劇本創(chuàng)作和創(chuàng)意表演?！景咐治觥刻骄矿w驗類作業(yè)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)、主體性、差異性，重視作業(yè)的完成過程，為小學(xué)語文作業(yè)問題的解決提供新思路。小學(xué)語文探究體驗類作業(yè)的實施要實現(xiàn)主體的回歸，貼近學(xué)生的生活。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計，注重學(xué)生言語實踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注“人”與“文”的融合。這種作業(yè)形式活潑多樣，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性?！景咐?】學(xué)科融合型作業(yè)作業(yè)設(shè)計依據(jù)融合學(xué)科提供學(xué)校二十四節(jié)氣實踐作業(yè)校

14、本課程語文教師結(jié)合我校特色校本課程講解二十四節(jié)氣知識，引導(dǎo)學(xué)生了解二十四節(jié)氣豐富的文化內(nèi)涵?？茖W(xué)課，圍繞二十四節(jié)氣布置科學(xué)實踐活動，讓同學(xué)們完成“節(jié)氣與農(nóng)事”、“節(jié)氣與養(yǎng)生”、“節(jié)氣與物候”的調(diào)查研究報告。美術(shù)課，美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生完成二十四節(jié)氣小報，制作節(jié)氣卡。創(chuàng)意書簽詩畫自然語文教師在語文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，賞詩情、悟詩境，引導(dǎo)學(xué)生積累勵志的名言警句?？茖W(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生利用從大自然中找來的材料，比如樹葉、干花，制作書簽，并記錄植物科屬分類。美術(shù)老師在美術(shù)課上指導(dǎo)學(xué)生利用顏料、畫筆等美化書簽?？茖W(xué)論文科技創(chuàng)新科學(xué)老師在科學(xué)課上帶領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵失靈的現(xiàn)象，學(xué)生做實驗記錄。語文老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科

15、學(xué)課上的實驗研究記錄，完成一篇科學(xué)小論文。配樂朗誦、音樂欣賞書法鑒賞藝術(shù)鑒賞對語文課堂上學(xué)習(xí)的適合朗誦的古詩或者現(xiàn)代詩進行配樂，語文老師和音樂老師共同指導(dǎo)，舉行配樂朗誦比賽。學(xué)習(xí)完月光曲的課文后，在音樂課堂上和同學(xué)們一起聆聽貝多芬的鋼琴曲，完成一段音樂鑒賞小練筆。結(jié)合美術(shù)課上老師講的書法鑒賞知識，在語文課堂上口語交際之“聊聊書法”活動中，和同學(xué)們一起聊聊書法家的故事、我喜歡的書法作品、練習(xí)書法的好處等【案例分析】這些作業(yè)融語文、美術(shù)、音樂、科學(xué)等學(xué)科知識于一體，既提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力、設(shè)計能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和社會實踐等綜合能力，更重要的是，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生體會到了成功后愉悅的心情。新課標(biāo)指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會