1、4對(duì)話課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)二學(xué)科語(yǔ)文課題活化石指導(dǎo)教師張彩玲課時(shí)2課型 閱讀課教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歷、史”等8個(gè)字。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。2、 感受古生物，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。關(guān)鍵問(wèn)題什么是活化石，課文中的活化石是什么樣子的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三段模式程序（要素）呈現(xiàn)形式l 教教 教師導(dǎo)案 學(xué)生預(yù)期效果預(yù)習(xí)激活（3-5分鐘）激趣導(dǎo)入1、 巧記生字。 我不認(rèn)識(shí)的字_ _什么是活化石，課文中的活化石是什么樣子的？帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。自讀自學(xué)，朗讀感悟1 明確小組自學(xué)要求

2、：（1） 每人必須把課文讀正確、熟練。讀的形式各組自定。（2） 各組互相提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，將無(wú)法解決的問(wèn)題記下來(lái)。（3） 充分利用課外搜集的資料。2小組討論學(xué)習(xí)方式，明確分工。3各組自學(xué)。教師參與、指導(dǎo)各組的學(xué)習(xí)。四、交流、分享自學(xué)成果1本組提出的最有意思的問(wèn)題。2本組的最大發(fā)現(xiàn)。3本組的成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4把本組最喜歡的活化石讀給大家聽(tīng)。（比一比，賽一賽哪組讀得最好）1板書(shū) 活化石2簡(jiǎn)述：什么是化石？(古時(shí)候動(dòng)物的尸體埋在地下經(jīng)過(guò)幾千年幾萬(wàn)年的變化變成了石塊。)那么活化石又是怎么回事呢？。對(duì)話生成（25-32分鐘）自主學(xué)習(xí)合作交流研討展示評(píng)價(jià)生成都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)二、初讀課文，自主識(shí)字1自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。2交流：將自讀課文時(shí)所遇到的有困難的生字和句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，或向同學(xué)請(qǐng)求幫助。在交流中進(jìn)一步加深對(duì)生字的印象。3采用比賽的方式檢查生字掌握情況。4再一遍自由的大聲朗讀課文，想想課文講了幾種活化石？固拓展（5-10分鐘）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)分層設(shè)計(jì)反饋點(diǎn)評(píng)見(jiàn)知識(shí)與能力訓(xùn)練冊(cè)1、 檢測(cè)訓(xùn)練單。2、 總結(jié)反饋學(xué)生訓(xùn)練單的情況。3、 拓展學(xué)生知識(shí)面1、 通過(guò)訓(xùn)練單，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。2、 意識(shí)到本課的收獲和存在的問(wèn)題。板