1、語文必修IV蘇教版第三專題版塊一登高最新同步教案登高教案3 【教學(xué)目標(biāo)】     1了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。      2賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點。     3感受詩人深沉的苦痛與憂思。  【教學(xué)重難點】     1、背誦全詩。     2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。  【課時安排】  1、 題解

2、0; 導(dǎo)語設(shè)計     1200多年前，一個秋天，九月初九 重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)"右臂偏枯耳半聾"。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)

3、離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭     詩人簡介     （712770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉

4、家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。     子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。     杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一

5、體裁達(dá)到完全成熟的階段。有杜工部集傳世。     背景簡介     這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景

6、反倒使他增添了新的悲哀。  2、 學(xué)生自讀感悟  自讀全詩  悟主旨 根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)  （問題，本文寫了哪些意象？和哪些內(nèi)容 ？） （前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情， 寫詩人 （揭示了哪些情感主旨？） 個人    長年飄泊  常作客 老病孤愁  繁霜鬢 、停灑杯，獨登臺 國家    憂國傷時  艱難苦恨 壯志難酬&

7、#160; 繁霜鬢、落木蕭蕭下，長江滾來 韶光易逝 品意境 思考情景間的聯(lián)系  感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。 1、師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫， （是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來） 2、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？  A體會“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境 意境 ： 凄涼，凄清、 高遠(yuǎn)，廣闊 情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷 B體會“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”接 “落木蕭蕭”“長江滾滾”， 意境：雄渾，壯闊，遼遠(yuǎn)、 沉郁，悲涼，綿邈 情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭

8、而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴 師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？  （第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。）  鑒賞對仗工整的形式美。  C萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對蒼涼寥廓的秋

9、景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生?！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時整個社會的現(xiàn)實， 意境：蒼涼寥廓 情感：長年飄泊、老病孤愁 品藝術(shù) A對仗工整 請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。（先讀體會文章的意韻美  風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 （例句：首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風(fēng)，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比姲司浣詫?，顯出工整有致的形式美。）  比較閱讀感悟 與王維的山居秋暝比較，感悟兩位詩人不同

10、的風(fēng)格特征。  （兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）  B情景交融 A上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊， 情景交融。 B詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。 “獨登臺”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。 C尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時整個社會的現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)了詩人的衰嘆。 “艱難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對時世“艱難”不滿，對自己人生之秋的悲嘆。 總結(jié)： 詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺 情感蘊藏：

11、0;   首聯(lián)        哀婉孤獨    頷聯(lián)        沉郁 高昂    頸聯(lián)        愁苦沉痛    尾聯(lián)        憂憤 無奈

12、   探問題 、杜甫為人何愛特愛喝酒， 答：借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒 杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情。而此時是重陽節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。     、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？ 是國難，是連年的戰(zhàn)亂。 這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。 壯志難酬，  杜

13、甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強調(diào)杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無論窮達(dá)，都是兼濟天下。 處境悲涼，年老多病，漂泊無依 教學(xué)反思：     杜甫的登高是學(xué)生比較熟悉的一節(jié)課，學(xué)生大多都已經(jīng)會背誦這篇文章。上課似乎也因此沒有什么充分的思考和準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂上學(xué)生有沒有動起來，課堂熱不熱鬧。有多少東西次之。說得有理，課堂的精簡和學(xué)生的活躍確實很重要。前半