1、部編人教版三年級上冊語文1-81-8單元習(xí)作課件單元習(xí)作課件 他有三頭六臂，脖子上套著乾他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒哪吒 五行山壓不住，翻個筋斗十萬五行山壓不住，翻個筋斗十萬八千里。八千里。孫悟空孫悟空 活潑又可愛，聰明又淘氣，心活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大。地善良，腦袋很大。大頭兒子大頭兒子習(xí)作：猜猜他是誰習(xí)作：猜猜他是誰習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 本次習(xí)作的題目是本次習(xí)作的題目是“猜猜他是誰猜猜他是誰”，選，選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀不能在

2、文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第一步：審題第一步：審題 本次習(xí)作是選擇一個同學(xué)，用幾句話或本次習(xí)作是選擇一個同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，不寫出他的姓名，讓大家一段話寫一寫他，不寫出他的姓名，讓大家能猜出你寫的是誰。能猜出你寫的是誰。 抓住人物與眾不同的特點。抓住人物與眾不同的特點。第二步：立意第二步：立意 或描寫出同學(xué)的外貌特征，或選取幾件或描寫出同學(xué)的外貌特征，或選取幾件該同學(xué)做過的事來表現(xiàn)他身上的優(yōu)秀品質(zhì)，該同學(xué)做過的事來表現(xiàn)他身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)同學(xué)們對人物仔細觀察，抓住特點進并激發(fā)同學(xué)們對人物仔細觀

3、察，抓住特點進行描述的興趣。行描述的興趣。第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法第四步：方法 抓住人物的特點進行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\抓住人物的特點進行描寫，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、夸張等修辭手法進行描寫。用比喻、夸張等修辭手法進行描寫。習(xí)作范文習(xí)作范文猜猜他是誰猜猜他是誰 他天生有著一副喜劇演員他天生有著一副喜劇演員的的“酷樣兒酷樣兒”：胖墩墩的身材，：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一條縫，走起路來一搖一擺，成一條縫，走起路來一搖一擺，就像南極帝企鵝。就像南極帝企鵝。 抓住抓住他的外貌特他的外貌特征征“酷酷樣兒樣兒”進行進行描寫，比喻描寫，比喻句生動形象。句生動形

4、象。 有一次，我笑他長得太胖了，他一拍胸有一次，我笑他長得太胖了，他一拍胸脯不以為然地說：脯不以為然地說：“你看過電視上你看過電視上牛牛奶奶廣告里的小胖墩兒了嗎？要不了多久，廣告里的小胖墩兒了嗎？要不了多久，咱就上電視啦！唱歌、拍電視劇、拍電影，咱就上電視啦！唱歌、拍電視劇、拍電影，做個影視歌做個影視歌三棲三棲明星。明星。那時候，你要簽名，我一定那時候，你要簽名，我一定看在老同學(xué)的面子上大大地看在老同學(xué)的面子上大大地優(yōu)先！優(yōu)先！” 現(xiàn)在大家一定猜到他是現(xiàn)在大家一定猜到他是誰了吧？誰了吧？ 結(jié)尾結(jié)尾點題。點題。 語言語言描寫幽默風(fēng)描寫幽默風(fēng)趣，突出了趣，突出了他的特點。他的特點。 這篇習(xí)作從外貌

5、、語言兩方面描寫了班這篇習(xí)作從外貌、語言兩方面描寫了班上的這位上的這位“搞笑專家搞笑專家”，其中對語言進行了，其中對語言進行了重點描寫。他無論是長相，還是說話都那么重點描寫。他無論是長相，還是說話都那么活潑、俏皮，真不愧是一位活潑、俏皮，真不愧是一位“喜劇演員喜劇演員”啊！??！點評：點評：更多精彩例文更多精彩例文開頭空兩格。開頭空兩格。習(xí)作格式習(xí)作格式猜猜他是誰猜猜他是誰 他天生有著一副喜劇演員的他天生有著一副喜劇演員的“酷樣兒酷樣兒”：胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛胖墩墩的身材，圓嘟嘟的臉蛋，笑起來眼睛瞇成一條縫，走起路來一搖一擺，就像南極瞇成一條縫，走起路來一搖一擺，就像南極帝企鵝

6、。帝企鵝。標題居中。標題居中?；ピu打分互評打分五星評價法五星評價法書寫書寫認真認真字數(shù)字數(shù)達標達標內(nèi)容內(nèi)容真實真實方法方法合適合適情感情感真摯真摯謝謝觀看！習(xí)作：寫日記習(xí)作：寫日記習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 本次寫作內(nèi)容是寫日記。我們要通本次寫作內(nèi)容是寫日記。我們要通過這次習(xí)作了解日記的格式，養(yǎng)成寫日過這次習(xí)作了解日記的格式，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。記的好習(xí)慣。8 8月月2020日日 星期一星期一 晴晴 早晨起床時，我發(fā)現(xiàn)那顆松動早晨起床時，我發(fā)現(xiàn)那顆松動的牙齒更松了。我想把它搖掉，可的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓怎么

7、辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前，我忍不住我感覺很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動幾下，啊，終于掉了！又去晃動幾下，啊，終于掉了！事情起因事情起因事情經(jīng)過事情經(jīng)過日期日期 星期星期 天氣天氣 段首空兩格段首空兩格 媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。收起來了。事情結(jié)果事情結(jié)果寫清楚事情，有真情實感寫清楚事情，有真情實感寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) 第一步：審題第一步：審題本次習(xí)作是學(xué)寫日記。本次習(xí)作是學(xué)寫日記。日記是一種常見的應(yīng)用文體，有著特定的格日記是一種常見的應(yīng)用文體，有著特定的格式和要求。式和要求。第二步：格式（以范文為例）第二步：格式（以范文為例） 第一行：日

8、記有固定的格式，通常第一第一行：日記有固定的格式，通常第一行中間寫上日期、星期幾、天氣情況；第二行中間寫上日期、星期幾、天氣情況；第二行可以居中寫日記的標題，也可以不擬標題；行可以居中寫日記的標題，也可以不擬標題；然后從下一行開始寫正文，每個自然段前要然后從下一行開始寫正文，每個自然段前要空兩格?？諆筛?。第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法第四步：方法 日記，天天記。記什么呢？日記，天天記。記什么呢？ 1. 1.看到、聽到或做過的：每天看到、聽到或做看到、聽到或做過的：每天看到、聽到或做過的事情很多，精心挑選有意義的、新鮮的、感人過的事情很多，精心挑選有意義的、新鮮的、感人的事情來寫。

9、的事情來寫。 2. 2.想到的：寫自己看到某些人或事之后產(chǎn)生的想到的：寫自己看到某些人或事之后產(chǎn)生的想法、感受等。想法、感受等。郊郊 游游9 9月月1616日日 星期二星期二 晴晴 “ “砰砰砰砰砰砰”，樓上，樓上是什么聲音？我趕緊放下書是什么聲音？我趕緊放下書包，跑上樓看，原來是媽媽包，跑上樓看，原來是媽媽在敲著什么東西。在敲著什么東西。 文章開文章開頭先聲奪人，頭先聲奪人，引起了讀者的引起了讀者的閱讀興趣。閱讀興趣。 我問媽媽：我問媽媽：“媽媽，你在弄什么呀？媽媽，你在弄什么呀？”她說：她說：“我在拼裝衣柜。我在拼裝衣柜?！?“ “我來幫你吧。我來幫你吧?！?“ “好呀！好呀！” ” 媽媽

10、說，媽媽說，“過來吧。過來吧。” 我迫不及待地走上前去，看著滿地的木我迫不及待地走上前去，看著滿地的木棍、配件、一次性套口，撓著腦袋無從下手。棍、配件、一次性套口，撓著腦袋無從下手。媽媽見狀，遞給我一張圖紙：媽媽見狀，遞給我一張圖紙：“兒子，看看兒子，看看這個，能不能看明白？這個，能不能看明白？”我睜大眼睛看圖紙，我睜大眼睛看圖紙，認真對照地上的材料，終于看明白了一些。認真對照地上的材料，終于看明白了一些。 我先把一次性套口數(shù)好，然后把木棍從我先把一次性套口數(shù)好，然后把木棍從大到小排好，準備工作做好了，開始拼裝。大到小排好，準備工作做好了，開始拼裝。然而一開始并不是那么順利，不是把套口裝然而一

11、開始并不是那么順利，不是把套口裝反，就是把木棍拿錯了。反，就是把木棍拿錯了。媽媽媽媽見我手忙腳亂，笑著說：見我手忙腳亂，笑著說：“心急心急吃不了熱豆腐，慢慢來！吃不了熱豆腐，慢慢來！”聽了聽了媽媽的話，我靜下心來，先仔細媽媽的話，我靜下心來，先仔細觀察，再進行拼裝，果然出錯次觀察，再進行拼裝，果然出錯次數(shù)少多了。我越來越熟練，和媽數(shù)少多了。我越來越熟練，和媽媽配合得越來越好，不知不覺已媽配合得越來越好，不知不覺已 “不不是是就就是是” ” 寫出了寫出了“我我” ” 的手忙腳亂。的手忙腳亂。經(jīng)過去了半個小時，衣柜的整體經(jīng)過去了半個小時，衣柜的整體框架已經(jīng)拼好了，只要拿罩子把框架已經(jīng)拼好了，只要拿

12、罩子把框架罩好，就大功告成?？蚣苷趾?，就大功告成。 “?。〗K于拼好了！??！終于拼好了！”看著看著自己的勞動成果，我開心得大叫自己的勞動成果，我開心得大叫起來。起來。 “不不知不覺知不覺”說說明明“我我”拼拼裝衣柜非常裝衣柜非常專注，忘記專注，忘記了時間。了時間。 通過這件事情，我明白了通過這件事情，我明白了一個道理：只要自己下定決心一個道理：只要自己下定決心做一件事情，就一定會成功。做一件事情，就一定會成功。 以感以感悟到的道理悟到的道理結(jié)尾，點明結(jié)尾，點明中心，升華中心，升華主題。主題?？傇u總評 這篇日記格式規(guī)范，這篇日記格式規(guī)范，“時間時間”“”“星期星期幾幾”“”“天氣天氣”等要素俱全，

13、正文內(nèi)容充實，等要素俱全，正文內(nèi)容充實，將這一天嘗試組裝衣柜的過程描寫得詳細將這一天嘗試組裝衣柜的過程描寫得詳細生動，同時寫出了對這件事的感悟，是一生動，同時寫出了對這件事的感悟，是一篇標準的日記。篇標準的日記。更多精彩例文更多精彩例文謝謝觀看！習(xí)作：我來編童話習(xí)作：我來編童話故事故事主人公主人公故事情節(jié)故事情節(jié)賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩那一定會很好那一定會很好小女孩小女孩一粒種子一粒種子 賣火柴的小賣火柴的小女孩在大年夜凍女孩在大年夜凍死在了街頭。死在了街頭。 一粒種子到一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。歷的歷程。故事故事主人公主人公故事情節(jié)故事情節(jié)在牛肚子里旅在牛肚子里旅行

14、行一塊奶酪一塊奶酪兩只蟋蟀兩只蟋蟀螞蟻隊長螞蟻隊長 青頭幫助好朋青頭幫助好朋友紅頭在牛肚子里友紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的經(jīng)歷了一次驚險的“旅程旅程”。 螞蟻隊長指揮螞蟻隊長指揮小螞蟻們搬奶酪。小螞蟻們搬奶酪。 本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅斜敬瘟?xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，所給的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。也可以添加自己喜歡的其他角色。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容我來編童話我來編童話詞語分分類詞語分分類國王國王 黃昏黃昏 廚房廚房啄木鳥啄木鳥 冬天冬天 森林超市森林超市玫瑰花玫瑰花 星期天星期天 小河邊小河邊角色角色 時間

15、時間 地點地點這九個詞語為什么這樣排列？這九個詞語為什么這樣排列？ 看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？了怎樣的畫面？你想到了怎樣的故事？ 對這些詞語對這些詞語進行交叉組合，進行交叉組合，可以形成多樣的可以形成多樣的故事情景。故事情景。打開思路打開思路 除了這些詞語，你還能想到哪些人物、除了這些詞語，你還能想到哪些人物、時間和地點？時間和地點？角色角色時間時間地點地點第一步：依托示例，打開思路。第一步：依托示例，打開思路。 仔細觀察課本上的三組詞語的排列特點：仔細觀察課本上的三組詞語的排列特點：豎著看，第一列表示角色，第二列表示時豎

16、著看，第一列表示角色，第二列表示時間，第三列表示地點；橫著看，每一行都間，第三列表示地點；橫著看，每一行都由分別表示角色、時間、地點的三類詞語組由分別表示角色、時間、地點的三類詞語組寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要成，而這三類詞語是構(gòu)成童話故事的基本要素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以素，每個童話都離不開它們。這些詞語可以自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。自由組合，交叉使用，變成不同的童話故事。（還可以在每一列中補充自己喜歡的詞語。）（還可以在每一列中補充自己喜歡的詞語。）寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第二步：理清思路，把故事想清楚。第二步：理清思路，把故事想清楚。 按照什么

17、角色，什么時間，什么地點發(fā)按照什么角色，什么時間，什么地點發(fā)生了什么事的思路把故事想清楚。（如，故生了什么事的思路把故事想清楚。（如，故事中的角色有什么特點？這個故事為什么發(fā)事中的角色有什么特點？這個故事為什么發(fā)生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個生在這個時間？這個故事為什么發(fā)生在這個地點？）地點？）第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。第三步：發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。 想象一下：你的故事中的主人公在哪里？想象一下：你的故事中的主人公在哪里？ 在做什么？發(fā)生了什么故事？在做什么？發(fā)生了什么故事？怎么寫：怎么寫： . .選擇自己喜歡的角色，選（想）好選擇自己喜歡的角色，選（想）好故事發(fā)生的時間和地點。故事發(fā)

18、生的時間和地點。 . .發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什發(fā)揮想象，想象他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。么有趣的故事。 . .寫完后加個題目，并嘗試修改，形寫完后加個題目，并嘗試修改，形成修改習(xí)作的習(xí)慣。成修改習(xí)作的習(xí)慣。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖第四步：方法。第四步：方法。 想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童想象，是編好童話故事的關(guān)鍵。編寫童話故事時要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，插上想象的話故事時要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物翅膀來寫；要注意賦予各種事物“人性人性”，讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言讓它們有思想、會說話，內(nèi)容要具體，語言要生動。要生動。1.1.選擇你喜歡的時間、地點、

19、人物，列出寫選擇你喜歡的時間、地點、人物，列出寫作的要素，構(gòu)思情節(jié)。作的要素，構(gòu)思情節(jié)。2.2.按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起按照故事發(fā)展的順序?qū)?，要寫出故事的起因、?jīng)過、高潮、結(jié)局。因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局。3.3.注意對角色的語言、神態(tài)、動作進行細致注意對角色的語言、神態(tài)、動作進行細致描寫。描寫。編寫童話編寫童話修改童話修改童話 寫完之后小聲讀一讀，看看句子寫完之后小聲讀一讀，看看句子是否通順。你還可以給故事加一個題是否通順。你還可以給故事加一個題目，注意題目要居中。目，注意題目要居中。啄木鳥和大樹啄木鳥和大樹 從前，有一棵孤零零的大樹，從前，有一棵孤零零的大樹，它沒有朋友，但是有一天，

20、來了它沒有朋友，但是有一天，來了一群小動物，有松樹，有啄木鳥，一群小動物，有松樹，有啄木鳥，還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋還有蝴蝶。它們和大樹交上了朋友，快樂地生活在一起。友，快樂地生活在一起。佳作引路佳作引路 交代交代故事的背景：故事的背景：大家快樂地大家快樂地生活在一起。生活在一起。 可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗可是，不幸的事情發(fā)生了，風(fēng)和日麗的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄的一天，大樹還沉睡在甜蜜的夢鄉(xiāng)里，啄木鳥在樹上木鳥在樹上“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”地叫個不停，好地叫個不停，好像在叫醒大樹：像在叫醒大樹：“大樹媽媽，大樹媽媽，大樹媽媽，大樹媽媽，您快起床吧，太陽都曬到屁股了。您快起床

21、吧，太陽都曬到屁股了?！弊哪咀哪?起因：起因：大樹生啄木大樹生啄木鳥的氣了，鳥的氣了，啄木鳥飛走啄木鳥飛走了。了。鳥好心好意地推推大樹。這時，鳥好心好意地推推大樹。這時，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大樹被啄木鳥吵醒了，火冒三丈，大聲嚷嚷：大聲嚷嚷：“啄木鳥，別吵我，啄木鳥，別吵我，一邊玩去。一邊玩去?！痹诖髽涞呐鹣?，在大樹的怒火下，啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹啄木鳥無可奈何地飛走了，大樹又進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。又進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，有一天，大樹媽媽全身上下很不舒服，它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會它心想：要是有啄木鳥在就好了，它肯定會給我捉蟲子。大樹這時

22、后悔莫及，連聲嘆氣。給我捉蟲子。大樹這時后悔莫及，連聲嘆氣。這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的這時，小松鼠看到了面色發(fā)黃、有氣無力的大樹，連忙跑過來，問道：大樹，連忙跑過來，問道：“大樹媽媽，你大樹媽媽，你怎么了，唉聲嘆氣？怎么了，唉聲嘆氣？”大樹回答：大樹回答：“我覺得我覺得全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！全身癢癢，你快給我把啄木鳥請來吧！”松松鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，鼠二話不說，連忙跑向啄木鳥家，到了家，松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：松鼠氣喘吁吁地對啄木鳥說：“啄木鳥，你啄木鳥，你快去看看大樹吧，它快不行了！快去看看大樹吧，它快不行了！”啄木鳥二啄木鳥二 交代交代故事的經(jīng)過

23、：故事的經(jīng)過：大樹媽媽生大樹媽媽生病了，請求病了，請求啄木鳥幫忙啄木鳥幫忙治病。治病。話不說，飛快地飛向大樹，以最話不說，飛快地飛向大樹，以最快的速度給大樹看完了病。快的速度給大樹看完了病。 大樹的病好了，她慚愧地低大樹的病好了，她慚愧地低下了頭，向啄木鳥道歉，說：下了頭，向啄木鳥道歉，說：“謝謝你，可愛的啄木鳥，我以謝謝你，可愛的啄木鳥，我以前不該對你發(fā)脾氣。前不該對你發(fā)脾氣?！弊哪绝B很啄木鳥很大氣，不跟大樹計較，笑笑說：大氣，不跟大樹計較，笑笑說： 交代交代故事的結(jié)果：故事的結(jié)果：啄木鳥和大啄木鳥和大樹又成為了樹又成為了好朋友。好朋友?！拔覀兪桥笥?。我們是朋友?！弊詈螅髽浜妥詈?，大樹和啄

24、木鳥又成為了朋友，并且承諾，啄木鳥又成為了朋友，并且承諾，從此不再分開。從此不再分開。 啄木鳥與大樹的故事告訴我們，每個人身啄木鳥與大樹的故事告訴我們，每個人身上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每上出了毛病都應(yīng)該及時請醫(yī)生來治病，同時每個人都或多或少有一些缺點，對于別人的指出個人都或多或少有一些缺點，對于別人的指出一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大一定要虛心接受，及時改正，不然變成了更大的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄木鳥，熱的毛病，就不好了，我們更要學(xué)習(xí)啄木鳥，熱心地幫助別人。心地幫助別人?？傇u：總評：更多精彩例文更多精彩例文謝謝觀看！習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作：續(xù)寫故事習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容

25、本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。要求同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進行豐同學(xué)們根據(jù)教材中的圖片和文字進行豐富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。富的聯(lián)想，續(xù)寫故事。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 一對同桌正在興致一對同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，勃勃地談?wù)摳髯缘纳眨似渌瑢W(xué)的關(guān)注。吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。（李曉明與其他人相比，（李曉明與其他人相比，顯得心事重重）顯得心事重重）習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 李曉明想到了自己即李曉明想到了自己即將到來的生日，但是他的將到來的生日，但是他的爸爸媽媽都在外地，他不爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會是什么知道自己的生日會是什么樣子。樣子。（李曉明呆坐著，（李曉明

26、呆坐著，情緒低落，愁眉不展）情緒低落，愁眉不展）習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 那對同桌知道了這個那對同桌知道了這個情況，正在商量可以為李情況，正在商量可以為李曉明做些什么。曉明做些什么。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容猜猜故事結(jié)局猜猜故事結(jié)局結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測故事的結(jié)局。p 同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。同學(xué)們在學(xué)校一起為李曉明過生日。p 同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明同學(xué)們跟李曉明的爸爸媽媽聯(lián)系，李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生的爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福。日祝福。p 同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。同學(xué)們到李曉明的家里為他慶祝生日。寫

27、法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第一步：審題第一步：審題 看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事看圖，根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之的發(fā)展和結(jié)局?？炊畧D意，了解插圖內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀間的內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)。依次觀察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想察插圖和文字中提示的內(nèi)容，從整體上推想并簡單描述故事內(nèi)容。并簡單描述故事內(nèi)容。第二步：構(gòu)思第二步：構(gòu)思 （一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)（一）整體了解圖文內(nèi)容，推想人物關(guān)系。系。 3 3幅插圖共有幅插圖共有6 6個人物，顯然都是同學(xué)。個人物，顯然都是同學(xué)。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)其中一對是同桌，只有一個人物

28、有姓名，即李其中一對是同桌，只有一個人物有姓名，即李曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰曉明。首先，我們可以根據(jù)前后信息推測：誰是是“李曉明李曉明”？其次，可以想一想插圖中的其？其次，可以想一想插圖中的其他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述他人物是否也需要取名。一般來說，為了敘述的需要，那兩個同學(xué)可以取名，如小紅、小強，的需要，那兩個同學(xué)可以取名，如小紅、小強，其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。其余人物可以用大家、同學(xué)們等代稱。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) （二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。（二）關(guān)注插圖細節(jié)，推想人物的想法。 在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)注插在整體瀏覽圖文的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)

29、注插圖中的相關(guān)細節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相圖中的相關(guān)細節(jié)。插圖一中李曉明與其他人相比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖比，顯得心事重重。我們可以聯(lián)系后面的插圖二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難二想一想：他的心情怎么樣？（有些羨慕、難寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么過或者其他的感受）他在想什么？為什么這么想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁想？插圖二中的李曉明呆坐著，情緒低落，愁眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我眉不展。他的心情通過文字展示了一部分，我們還可以進一步思考：他還會想什么？為什么們還可以進一步思考：他還會想什么？為什么這么想？文字省略的部

30、分有多種可能，比如，這么想？文字省略的部分有多種可能，比如，寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；爸爸媽媽不會回來的，也不可能有生日蛋糕了；又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望又如，可以向爸爸媽媽說明自己的愿望，希望他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。他們能回來；再如，還是悄悄地過生日算了。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來推想。我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來推想。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo) （三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。（三）從多個方面推想故事的發(fā)展和結(jié)局。 我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展我們可以朝不同的角度來推想故事的發(fā)展和結(jié)局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦骱徒Y(jié)

31、局。比如，可能是同學(xué)們在學(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓李曉明感受到的家里一起為李曉明過生日，讓李曉明感受到同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日同學(xué)情誼；可能是同學(xué)們一起為李曉明過生日寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸的時候，他的爸爸媽媽也趕回來了；可能是爸爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；爸媽媽通過視頻通話為李曉明送上生日祝福；也可能有快遞員送來生日禮物。也可能有快遞員送來生日禮物。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖第三步：思維導(dǎo)圖寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第四步：修改第四步：修改 能運用改正、增補、刪除的修改符號，能運用改正、增補、刪除的修改符號

32、，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。修改有明顯錯誤的內(nèi)容。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第五步：方法第五步：方法 按事情發(fā)展的順序?qū)?，重點抓住人物按事情發(fā)展的順序?qū)懀攸c抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫。的動作、語言、神態(tài)進行描寫。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)習(xí)作范文習(xí)作范文特殊的生日特殊的生日 同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走同學(xué)們正小聲商量著，班主任李老師走了進來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什了進來。李老師好奇地問同學(xué)們在討論些什么。班長張曉紅告訴她：么。班長張曉紅告訴她：“李曉明馬上就要李曉明馬上就要過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，過生日了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，不能回來給他過生日。我們正不能回來給他過

33、生日。我們正商量著給他慶祝生日呢。商量著給他慶祝生日呢。”李李老師說：老師說：“你們做得對，我們你們做得對，我們一起給他過一個特別的生日一起給他過一個特別的生日吧！吧！”習(xí)作范文習(xí)作范文 交代事情交代事情的緣由，引出的緣由，引出下文李曉明的下文李曉明的生日會的內(nèi)容。生日會的內(nèi)容。 李曉明的生日很快就到了。這天，李曉明的生日很快就到了。這天，同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣同學(xué)們早早地來到了教室，有的吹氣球，有的畫板報，有的布置桌椅球，有的畫板報，有的布置桌椅每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們都想給李曉明過一個難忘的生日。他們都想給李曉明過一個難忘的生日?？粗@

34、幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰看著這幫可愛的學(xué)生，李老師欣慰地笑了。地笑了。習(xí)作范文習(xí)作范文 詳詳細寫了同細寫了同學(xué)們?yōu)槔顚W(xué)們?yōu)槔顣悦鞯纳鷷悦鞯纳諘鋈諘龅臏蕚?。的準備?李曉明終于來了。他一推開教室的大門，李曉明終于來了。他一推開教室的大門，整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六整個人就呆住了。只見教室的墻上掛著五顏六色的氣球，黑板上寫著色的氣球，黑板上寫著“李曉明生日會李曉明生日會”六個六個大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：大字。同學(xué)們一見到他就齊聲喊：“李曉明生李曉明生日快樂！日快樂！”接著一齊為他唱生日歌。李老師適接著一齊為他唱生日歌。李老師適時地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟時

35、地點亮了生日蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著燭，并示意李曉明許愿吹蠟燭。李曉明眼含著習(xí)作范文習(xí)作范文幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，幸福和激動的淚水吹滅了蠟燭，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，在同學(xué)們的歌聲和祝福聲中，他終于忍不住流下淚來，并向他終于忍不住流下淚來，并向李老師和同學(xué)們大聲地說李老師和同學(xué)們大聲地說“謝謝謝謝”。李老師把蛋糕分給大家，。李老師把蛋糕分給大家，大家開心地吃著，笑著，心里大家開心地吃著，笑著，心里的滋味可比這蛋糕還甜呢！的滋味可比這蛋糕還甜呢！習(xí)作范文習(xí)作范文 具體描具體描寫了大家為李寫了大家為李曉明慶祝生日曉明慶祝生日的過程，其中的過程，其中

36、蘊含著師生之蘊含著師生之間、同學(xué)之間間、同學(xué)之間的溫暖情誼，的溫暖情誼，令人感動。令人感動。 丁零零丁零零上課鈴聲響了，上課鈴聲響了，李曉明的生日會結(jié)束了，但是李曉明的生日會結(jié)束了，但是同學(xué)們的歡聲笑語還回蕩在教同學(xué)們的歡聲笑語還回蕩在教室里。室里。習(xí)作范文習(xí)作范文 結(jié)尾自結(jié)尾自然，點明文章然，點明文章主題。主題。點評：點評： 這篇習(xí)作合理地續(xù)寫了故事，語句通順，這篇習(xí)作合理地續(xù)寫了故事，語句通順，內(nèi)容完整，條理清晰，故事中蘊含的真摯情內(nèi)容完整，條理清晰，故事中蘊含的真摯情感令人感動，是一篇不錯的習(xí)作。感令人感動，是一篇不錯的習(xí)作。習(xí)作范文習(xí)作范文更多優(yōu)秀例文更多優(yōu)秀例文謝謝觀看！交流平臺交流

37、平臺初試身手初試身手習(xí)作例文習(xí)作例文 一次平常的探親之旅，因一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友可愛的新朋友會會“搭船搭船”的翠鳥。的翠鳥。 窗前的草地對作者來說再窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。 留心周留心周圍的事物，圍的事物，我們就會有我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。新的發(fā)現(xiàn)。 翠鳥的美在于它有著色彩翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。艷麗的羽毛和敏捷的身手。 草地的色彩會發(fā)生奇妙的草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花變化，原來是因為蒲公英的花有

38、時張開有時合攏。有時張開有時合攏。 細致的細致的觀察可以讓觀察可以讓我們對事物我們對事物有更多更深有更多更深的了解。的了解。交流指導(dǎo)交流指導(dǎo) “ “交流平臺交流平臺”由兩部分內(nèi)容組成。第一由兩部分內(nèi)容組成。第一部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并部分回顧了兩篇課文的作者觀察的收獲，并得出結(jié)論得出結(jié)論“留心觀察留心觀察”非常重要。第二非常重要。第二部分列舉了兩篇課文的作者對事物的外貌、部分列舉了兩篇課文的作者對事物的外貌、變化原因等所作的觀察，并得出結(jié)論變化原因等所作的觀察，并得出結(jié)論“細致觀察細致觀察”是對事物深入了解的重要途徑。是對事物深入了解的重要途徑。議方法議方法 搭船的鳥搭船的鳥中有

39、對翠鳥的動作和外貌、中有對翠鳥的動作和外貌、下雨天船頭場景所作的觀察；下雨天船頭場景所作的觀察；金色的草地金色的草地中有對草地、蒲公英的變化情況所作的觀察。中有對草地、蒲公英的變化情況所作的觀察。我也要學(xué)會留心觀察、細致觀察。我也要學(xué)會留心觀察、細致觀察。演練臺演練臺 讀下面的句子，將你認為觀察細致的內(nèi)讀下面的句子，將你認為觀察細致的內(nèi)容打上容打上“”“”。 1. 1.小魚游過來吃魚食。（小魚游過來吃魚食。（ ） 2. 2.蝴蝶的翅膀上端是黃色的，中心是橘蝴蝶的翅膀上端是黃色的，中心是橘色和粉色交疊，下端還有五六個小白點。色和粉色交疊，下端還有五六個小白點。（ ） 3. 3.漸漸地，魚肚白變成

40、了淺紅色，天空漸漸地，魚肚白變成了淺紅色，天空好像喝了一點酒，臉蛋也越來越紅。（好像喝了一點酒，臉蛋也越來越紅。（ ） 4. 4.櫻桃沒成熟的時候不能吃，等它熟透櫻桃沒成熟的時候不能吃，等它熟透了，可好吃啦?。耍珊贸岳玻。?）你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來和同學(xué)交流吧！來和同學(xué)交流吧！ 雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路 表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股

41、淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道特別的香甜的味道議方法議方法 第一個樣例描寫了買菜路上看到的過馬路的第一個樣例描寫了買菜路上看到的過馬路的蝸牛，說明再平常的事物，只要留心觀察也會有蝸牛，說明再平常的事物，只要留心觀察也會有新的發(fā)現(xiàn)。第二個樣例記錄了對芒果的觀察，讓新的發(fā)現(xiàn)。第二個樣例記錄了對芒果的觀察，讓我們領(lǐng)悟到要想對事物有更多的了解，可以看一我們領(lǐng)悟到要想對事物有更多的了解，可以看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等?？?、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等。 除此之外，我們還要學(xué)會仔細觀察事物或場除此之外，我們還要學(xué)會仔細觀察事物或場景的變化。景的變化

42、。演練臺演練臺 下列句子的描寫，主要是調(diào)動了哪種感下列句子的描寫，主要是調(diào)動了哪種感官進行觀察的？寫在括號里。官進行觀察的？寫在括號里。 1. 1.三角梅葉子稀少，但花朵卻很密，許三角梅葉子稀少，但花朵卻很密，許多花兒擠在一起，不留一點兒縫隙。多花兒擠在一起，不留一點兒縫隙。（ ）用眼睛看用眼睛看 2. 2.數(shù)十顆花生在一個根上，好似風(fēng)鈴一數(shù)十顆花生在一個根上，好似風(fēng)鈴一般，風(fēng)一吹，立刻發(fā)出輕輕的、悅耳的響聲。般，風(fēng)一吹，立刻發(fā)出輕輕的、悅耳的響聲。（ ） 3. 3.剝開一顆荔枝放進嘴里，滑溜溜的，剝開一顆荔枝放進嘴里，滑溜溜的，甜津津的，好吃極了！甜津津的，好吃極了！ （ ）用耳朵聽用耳朵聽

43、用舌頭嘗用舌頭嘗我家的小狗我家的小狗 我得好好寫寫我們家的小狗，我得好好寫寫我們家的小狗，它叫它叫“王子王子”，是我們村里長得，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。它最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特別快，我總也追不上它。跑得特別快，我總也追不上它。不過不過“王子王子”很乖（很乖（uiui），它），它總是在前面等著我。總是在前面等著我。 開篇抓開篇抓住外形和性住外形和性格特點總體格特點總體介紹了小介紹了小狗狗“王王子子”。 我教過我教過“王子王子”認字，可是認字，可是它連一個字母也沒學(xué)會，不過它它連一個字母也沒學(xué)會，不過它倒是挺愛上課的。我教它念倒是挺愛上課的。我教它念“狗狗”的時候，它叫

44、得最歡。它準是在的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！想，這是在說它自己呀！“王子王子”還會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。還會數(shù)數(shù)，不過總共才會數(shù)到二。 作者作者觀察得真觀察得真仔細，他仔細，他發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“王王子子”學(xué)念學(xué)念漢字漢字“狗狗”的時候叫的時候叫得最歡。得最歡。 它喜歡哼（它喜歡哼（hnhn）哼叫和汪汪叫。）哼叫和汪汪叫。 “ “你要干什么？你要干什么？”“”“王子王子”在我面前在我面前哼哼時，我問它。哼哼時，我問它。 它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。要出去。 “ “現(xiàn)在還想干什么？現(xiàn)在還想干什么？”當(dāng)我們走出院當(dāng)我們走出院子時，我接著問

45、它。子時，我接著問它。 “ “王子王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。跑去。 “ “你該一次說完哪！你該一次說完哪！”我一邊埋（我一邊埋（mnmn）怨（怨（yunyun），一邊跟在它后面跑。我知道），一邊跟在它后面跑。我知道“王子王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸（賽跑。每次都是它輸（shsh），可它從不在），可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過來，乎。每當(dāng)有火車開過來，“王子王子”都以為能跑贏（都以為能跑贏（ynyn）它。等到）它。等到跑不動了，它便沖（跑不動了，它便沖（chnchn）著）著遠去的火車汪汪叫上幾聲，不知遠去的火車汪

46、汪叫上幾聲，不知是允（是允（ynyn）許火車開走呢，還）許火車開走呢，還是罵（是罵（mm）了火車一頓（）了火車一頓（dndn）。）。 “ “王子王子”竟敢跟火車賽竟敢跟火車賽跑，真有趣。跑，真有趣。 我家的小狗我家的小狗一文講述了一文講述了“我我”經(jīng)過經(jīng)過細致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗細致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗“王子王子”淘氣又可愛淘氣又可愛的特點，字里行間流露出的特點，字里行間流露出“我我”對小狗的喜對小狗的喜愛之情。愛之情。主題概括主題概括思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖概括概括介紹介紹外形特點外形特點跑得快跑得快具體具體事例事例學(xué)念學(xué)念“狗狗”時時叫得歡叫得歡喜歡同火車賽跑喜歡同火車賽跑我家的小狗我家的小狗能用叫聲表示

47、能用叫聲表示不同意思不同意思一、總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。一、總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。 第第1 1自然段先概括寫小狗的特點，后面自然段先概括寫小狗的特點，后面幾個自然段再通過事例來具體描寫。幾個自然段再通過事例來具體描寫。寫法借鑒寫法借鑒二、細致觀察，展開聯(lián)想。二、細致觀察，展開聯(lián)想。 作者不僅仔細觀察了小狗的不同表現(xiàn)，作者不僅仔細觀察了小狗的不同表現(xiàn)，還寫了由小狗的表現(xiàn)想到的許多事情，將小還寫了由小狗的表現(xiàn)想到的許多事情，將小狗的淘氣和可愛寫得活靈活現(xiàn)。如，寫小狗狗的淘氣和可愛寫得活靈活現(xiàn)。如，寫小狗跑不過火車時的叫聲，作者就進行了推測，跑不過火車時的叫聲，作者就進行了推測，把自己想到的寫了下來。把自

48、己想到的寫了下來。習(xí)題解答習(xí)題解答經(jīng)過仔細觀察，作者發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過仔細觀察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子王子”的的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學(xué)交流。找出來和同學(xué)交流。參考答案：參考答案：【文中的描寫文中的描寫】 它跑得特別快，我總也追不上它。不過它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子王子”很乖，它總是在前面等著我。很乖，它總是在前面等著我。【我的體會我的體會】 “ “王子王子”真是聰明可愛呀，知道在前面真是聰明可愛呀，知道在前面等著主人。等著主人。【文中的描寫文中的描寫】 它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。它汪地叫一聲，晃一晃腦袋，表示想要出去。 “

49、王子王子”又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去。又汪地叫一聲，朝鐵路那邊跑去?！疚业捏w會我的體會】 “ “王子王子”會用叫聲來表達自己的想法，真有會用叫聲來表達自己的想法，真有意思。意思。【文中的描寫文中的描寫】 每當(dāng)有火車開過來，每當(dāng)有火車開過來，“王子王子”都以為能都以為能跑贏它。跑贏它?！疚业捏w會我的體會】 “ “王子王子”好淘氣呀，居然敢跟火車賽跑。好淘氣呀，居然敢跟火車賽跑。我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅 我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。的楊梅。 細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（婪（lnln）地吮（）地吮（shnshn）吸著春）吸著春天的甘露。它們伸

50、展著四季常綠天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹（的枝條，一片片狹（xixi）長的）長的葉子在雨霧中歡笑著。葉子在雨霧中歡笑著。 開門開門見山地表見山地表達了達了“我我”對故鄉(xiāng)楊對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛。梅的喜愛。 端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。了楊梅。 楊梅圓圓的，和桂圓一樣大楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。平滑的刺，是那樣細膩而柔軟。 作者把作者把楊梅的變化楊梅的變化觀察得多仔觀

51、察得多仔細??！細??！ 楊梅先是淡紅的，隨后變成楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，而是因為太紅了，不是真的變黑，而是因為太紅了，看上去像黑的。你輕輕咬開它，看上去像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（嘴唇（chnchn）上舌頭上同時染）上舌頭上同時染（rnrn）滿了鮮紅的汁水。）滿了鮮紅的汁水。 從從“外外皮皮”“”“果果肉肉”“”“汁水汁水”幾個方面寫幾個方面寫出了楊梅的出了楊梅的顏色。顏色。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我了就甜津

52、津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。 作者作者把楊梅的把楊梅的味道寫得味道寫得這么具體這么具體可感，讓可感，讓人想親自人想親自嘗一嘗它嘗一嘗它的滋味。的滋味。 我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅這篇課文描述了故這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的

53、美麗和楊梅果的外形、顏色、鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的外形、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達了作者對味道，突出了楊梅果的可愛，表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。故鄉(xiāng)的熱愛之情。主題概括主題概括思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖總寫總寫 “我我”愛故鄉(xiāng)的楊梅愛故鄉(xiāng)的楊梅分寫分寫樹：視覺樹：視覺果實：視覺果實：視覺 觸覺觸覺 味覺味覺我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅枝條：四季常綠枝條：四季常綠葉子：狹長葉子：狹長形狀：圓圓、小刺形狀：圓圓、小刺顏色：淡紅、深紅、黑顏色：淡紅、深紅、黑味道：又酸又甜、甜津津味道：又酸又甜、甜津津一、調(diào)動多種感官，細致觀察。一、調(diào)動多種感官，細致觀察。 作者用眼睛看，用舌尖觸，用舌頭嘗，作者用

54、眼睛看，用舌尖觸，用舌頭嘗，調(diào)動多種感官來細致觀察楊梅，生動形象地調(diào)動多種感官來細致觀察楊梅，生動形象地寫出了楊梅樹的樣子，楊梅果的外形、顏色、寫出了楊梅樹的樣子，楊梅果的外形、顏色、味道的特點。味道的特點。寫法借鑒寫法借鑒二、連續(xù)觀察，關(guān)注事物的發(fā)展變化。二、連續(xù)觀察，關(guān)注事物的發(fā)展變化。 作者連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)了楊梅外形、味道作者連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)了楊梅外形、味道的變化，讓我們仿佛看到了楊梅的成熟過程。的變化，讓我們仿佛看到了楊梅的成熟過程。三、夾敘夾議。既寫發(fā)現(xiàn)，也寫自己觀察時三、夾敘夾議。既寫發(fā)現(xiàn)，也寫自己觀察時的想法。的想法。 如，寫楊梅吃多了之后牙齒又酸又軟的如，寫楊梅吃多了之后牙齒又酸又

55、軟的原因，是作者的分析，也就是原因，是作者的分析，也就是“自己的想自己的想法法”。加入自己的想法，能把觀察對象寫得。加入自己的想法，能把觀察對象寫得更清楚，讓人看得更明白。更清楚，讓人看得更明白。習(xí)題解答習(xí)題解答認真讀課文，填寫下面的表格，體會作認真讀課文，填寫下面的表格，體會作者觀察的細致。者觀察的細致。楊梅楊梅特點特點外形外形顏色顏色味道味道圓圓的，遍身生著小刺，成熟后變軟圓圓的，遍身生著小刺，成熟后變軟變平。變平。先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。變黑。果肉新鮮紅嫩。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透后甜沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透后甜津津的，

56、略帶點兒酸味。津津的，略帶點兒酸味。謝謝觀看！習(xí)作：我們眼中的習(xí)作：我們眼中的繽紛世界繽紛世界我們眼中的繽紛世界我們眼中的繽紛世界 這段時間我們觀察了不少身邊的事物，這段時間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。景寫下來。教室課間教室課間公園秋景公園秋景街道行人街道行人小貼士：小貼士：l 觀察時要細致一些，用上細節(jié)描寫。觀察時要細致一些，用上細節(jié)描寫。l 觀察時可以用眼睛看，用耳朵聽，用手觀察時可以用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。

57、摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。l 觀察時注意事物的變化，可以按時間順觀察時注意事物的變化，可以按時間順序?qū)懗鲎兓?。序?qū)懗鲎兓?。方法：方法?.1. 明確寫作對象。明確寫作對象。金色的草地金色的草地我愛故我愛故鄉(xiāng)的楊梅鄉(xiāng)的楊梅觀察的對象是植物，觀察的對象是植物，搭船的搭船的鳥鳥我家的小狗我家的小狗觀察的對象都是動物，觀察的對象都是動物，我們既可以寫動植物，也可以寫場景。我們既可以寫動植物，也可以寫場景。2.2. 細致觀察，抓住特點。細致觀察，抓住特點。金色的草地金色的草地觀觀察了事物的變化；察了事物的變化；我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅調(diào)調(diào)動了多種感官進行觀察。我們觀察時可以動了多種感官進行觀察

58、。我們觀察時可以用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，發(fā)現(xiàn)事物的變化。發(fā)現(xiàn)事物的變化。3.3. 理清順序，安排結(jié)構(gòu)。我們可以按照植物理清順序，安排結(jié)構(gòu)。我們可以按照植物生長的過程來寫；也可以先寫動物的外形，生長的過程來寫；也可以先寫動物的外形，再寫它的生活習(xí)性；還可以按照由遠及近、再寫它的生活習(xí)性；還可以按照由遠及近、先整體后局部等觀察順序來寫。段落安排先整體后局部等觀察順序來寫。段落安排方面，可以先概括寫，再具體寫；也可以方面，可以先概括寫，再具體寫；也可以按照按照“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)來寫。的結(jié)構(gòu)來寫。4.4. 運用多種修辭手法。描寫時運用多種修辭手法

59、。描寫時, ,用上比喻、用上比喻、擬人等修辭手法擬人等修辭手法, ,能夠使習(xí)作內(nèi)容更生動。能夠使習(xí)作內(nèi)容更生動?？蓯鄣男Q寶寶可愛的蠶寶寶 今天，科學(xué)老師布置了一項今天，科學(xué)老師布置了一項課外學(xué)習(xí)任務(wù)課外學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)蠶。于是，養(yǎng)蠶。于是，我在媽媽的幫助下，買回了幾只我在媽媽的幫助下，買回了幾只可愛的蠶寶寶。可愛的蠶寶寶。 開門開門見山，直奔見山，直奔主題。主題。 我把蠶寶寶帶回家，放到一我把蠶寶寶帶回家，放到一個盒子里，把新摘的桑葉放在里個盒子里，把新摘的桑葉放在里面，仔細地觀察著：蠶寶寶全身面，仔細地觀察著：蠶寶寶全身都是乳白色的，只有頭部是棕色都是乳白色的，只有頭部是棕色的，身體扭來扭去，摸上

60、去軟軟的，身體扭來扭去，摸上去軟軟的，而且有些冰冰涼涼的感覺。的，而且有些冰冰涼涼的感覺。 小作小作者通過看、者通過看、摸來仔細觀摸來仔細觀察蠶的顏色察蠶的顏色與柔軟程度，與柔軟程度，寫出了自己寫出了自己獨特的感受。獨特的感受。蠶寶寶爬行的時候身體一突一突的，可愛極蠶寶寶爬行的時候身體一突一突的，可愛極了！不過蠶寶寶爬行的速度很慢，每當(dāng)它要了！不過蠶寶寶爬行的速度很慢，每當(dāng)它要吃新鮮桑葉時，我就坐在旁邊大聲喊著吃新鮮桑葉時，我就坐在旁邊大聲喊著“加加油油”！蠶寶寶在我的吶喊聲下身體拱得更高！蠶寶寶在我的吶喊聲下身體拱得更高了，爬得也更快了，看，蠶寶寶真可愛！蠶了，爬得也更快了，看，蠶寶寶真可愛