1、單項選擇題1. 學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最人的時期是（ ）A. 01 歲 B. 1 2 歲 C. 23 歲 D. 36 歲2. 幼兒的行為動機(jī)常表現(xiàn)為 （ ）A. 內(nèi)部動機(jī)B.間接動機(jī)C.直接動機(jī)D.遠(yuǎn)景動機(jī)3. 有的兒童在觀察時，能 夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的（ ）A. 持續(xù)性延長B. 目的性加強(qiáng)C.細(xì)致性增加D.概括性提高4. “六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到我愛北京天安門這首樂曲時，就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué) 上叫做（ ）A. 再認(rèn)B.識記C.回憶D.保持5. 我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒己有兩種完全可以分辨得清

2、的情緒反應(yīng)，即（）A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C愉快與厭惡D.愉快與不愉快6. 屬于兒童道徳范疇的社會性內(nèi)容是（ ）A.親子關(guān)系B.親社會行為C.同伴關(guān)系D.性別角色行為7. 幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想；一會兒想像它是一座會動的“山” 這種想象屬于（）在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論屮， 24 歲 ）某小刖友在語言活動屮，一）8.兒童的思維處于 （A.感知運(yùn)動階段B.前概念或象征性階段 C.直覺思維階段D.具體運(yùn)算階段9.直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)

3、定性D.注意的分配10. 兒童從岀生至 3 個月處于前言語的（）A.簡單發(fā)音階段B.連續(xù)音節(jié)階段C.學(xué)話萌芽階段D.復(fù)雜發(fā)音階段11. 學(xué)前兒童行動過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是 （）A.有意性B.目的性C.計劃性D.堅持性12. 在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（ ）A.第二語言B.書面語言C. 口頭語言D.對話語言13. 新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是（）A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度14. 屬于

4、性格特點的是 （ ）A.動力性B.遺傳性C.慣常的行為方式D.對刺激的反應(yīng)強(qiáng)度15. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個“一定年齡階段”是（）A. 01 歲 B. 13 歲 C. 36 歲D. 06 歲二解釋昵16. 攻擊性行為 17.無意注意 18.創(chuàng)造想象 19.能力 20.敏感期三、簡答題21. 簡 述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。 22. 簡述幼兒期自覺行動目的發(fā)展的過程。23.學(xué) 前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面?并作簡要說明。 24.幼兒常見的記憶策略有哪些 ?并略加解釋。四、論述題25. 試說明思維的發(fā)生發(fā)展對學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具

5、體說明幼兒自我評價發(fā)展的趨勢及其主要特點。五、案例分析題（共 14 分）27. 最近，一位母親來信反映她 3 歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并提出有效的矯治方法。全國 2002年 4 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題

6、參考答案一、單項選擇題（本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分）l. A 2.C 3.B 4. A 5. D6. B 7. A &B 9. C 10. All. D 12. C 13. C 14. C 15. D二、解釋概念（術(shù)語）（本大題共 5小題，每小題 4分，共 20分） 16.攻擊性行為也稱侵犯行為，是指傷害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引起事端等。 17. 是指沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。18. 創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立地構(gòu)建新形彖的過程。19. 能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。20

7、. 敏感期（也稱最佳期），是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。三、簡答題（本大題共 4小題，任選 3小題回答，全答的只按前 3小題計分。每小題 8分，共 24分）21. 原始的感知發(fā)展階段。（2）從知覺的概括向思維的概括過渡階段。常握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。22. 缺乏明確的目的。（2）外來目的起重要作用（幼兒初期）。自覺的行動目的逐漸形成（幼兒中期）。有了比較明確的行動目的（幼兒晚期）o23. （1）從簡單到復(fù)雜。（2）從具體到抽彖。（3）從被動到主動。（4）從零亂到成體系。24反復(fù)背誦或自我復(fù)述。（2）使記憶材料系統(tǒng)化。間接的意義識記。四

8、、論述題（本大題共 2小題，任選 1小題回答，全答的只按前 1小題計分。每小題 12分，共 12分）25. （ 1）思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認(rèn)識過程發(fā)生質(zhì)變。 思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。思維的發(fā)生標(biāo)志著學(xué)前兒童自我意識和意識的出現(xiàn)。（2）具體說明26. 從依從性的評價發(fā)展到自己獨(dú)立評價。從對個別方面的評價發(fā)展到對多方而的評價。從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評 （2）具體說明五、案例分析題（共 14分）27. （1）對該孩子口吃原因的分析：造成口吃的原因有

9、生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。具體的原因有： 說話時過于急躁、激動和緊張，23歲兒童在急于表達(dá)自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙；父母急躁、簡單 的處理方式加劇了孩子的緊張；模仿口吃患者。（2）矯治方法：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；教育孩子 仿別人的口吃；對孩子說話的每一點進(jìn)步，父母都應(yīng)及時強(qiáng)化、鼓勵。全國 2003年 4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題一、單項選擇題（本大題共 15小題，每小題 2分，共 30分）1. 認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到

10、遺傳限度的制約，這種理論是（ A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論2. 學(xué)前兒童想像的主要特點之一是（）A.無意想象占主要地位 B.有意想象占主要地位 C.創(chuàng)造想象占主要地位 D.理想占主要地位3. 兒童從 5歲左右開始特別喜歡提問，對回答結(jié)杲I ?分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感4. 幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車如杲?jīng)]有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著難以進(jìn)行想像活動。這說明幼兒想像的一個特點是（）A.想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng) B.想像無預(yù)定H的，

11、由外界刺激直接引起 C.想像受情緒影響D.以想像過程為滿足5. 兒童個性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標(biāo)志著他們的個性（）A.開始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.開始形成6. 學(xué)前兒童對事物的判斷依據(jù)最初是（）A.客觀化的B.主觀化的C.明確化的D.邏輯化的7. 兒童對客觀現(xiàn)彖的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（）A.方位知覺B.形狀知覺C.時問知覺D.深度知覺8. 在學(xué)前兒童的社會性發(fā)展中，對學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（）A.親子關(guān)系 B.同伴關(guān)系C.親社會行為D.性別角色行為9. 幼兒注意發(fā)展的特點之一是（）A.無意注意占優(yōu)勢 B.有意注意占優(yōu)勢C.兩者都占優(yōu)勢D.

12、兩者都不占優(yōu)勢10. 現(xiàn)在的兒童心理年齡特征和過去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說明兒童心理年齡特征具有（）A.穩(wěn)定性B.因果性C.不變性D.可變性11 . 兒童說“電報句”的年齡大約在（）A.半歲一 1歲B. 1歲半一 2歲半C. 2歲一 2歲半D. 1歲一 1歲半無意注意價。孩子而又粗暴不模）12. 兒童開始萌發(fā)抽彖思維能力的時期是（）D. 5-6 歲A. 01 歲B. 1 3 歲 C. 34 歲13. 在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（ ）A.直接判斷B間接判斷C.形式判斷D.客觀判斷14. 兒童的社會性需要開始迅速發(fā)展的年齡是（ ）A. 3 歲 B. 4歲 C. 5歲 D. 6歲1

13、5. 某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液D.抑郁質(zhì)二、解釋概念 16.最近發(fā)展區(qū) 17.遺忘 18.連貫性言語 19.原始情緒反應(yīng) 20? 依戀三、簡答題21. 1-3歲兒童注意的發(fā)展有哪些主要特點 ？22.簡述幼兒期自覺行動 FI 的發(fā)展的過程。23. 在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用的變化分為哪三個階段？24. 簡要說明父母在學(xué)前兒童性別角色和行為屮的作用。四、論述題25. 試聯(lián)系實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。26.聯(lián)系實際說明幼兒性格的年齡特征。五、案例分析題27 .在一次語言活動

14、中，某教師給幼兒講 "小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚” 作為 教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂 假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進(jìn)行分析、評價。全國 2004年 4月學(xué)前心理學(xué)試題課程代碼： 00384一、單項選擇題（本大題共 15小題，每小題 2分，共 30分）1. 根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論， 2-7歲兒童的思維處于（）A.感知運(yùn)動階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段2. 兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）A. 0-3 歲 B. 3

15、-6 歲 C. 6-12 歲 D. 0-18 歲3. 培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對（）A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子4. 生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方而會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）A.穩(wěn)定性B.可變性C.階段性D.順序性5. 1-1歲半兒童使用的句型主要是（）A.單詞句B.電報句C.簡單句D.復(fù)合句6. 在對學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究屮，通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（）A.觀

16、察法B.實驗法C.調(diào)查訪問法D.測驗法7. 我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（）A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快8. 著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的（）A.堅持性B.目的性C.暗示性D.果斷性9. 加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對 100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）A.完全未分化B.高度分化C.相繼分化D.基本分化10. 當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)彖稱作（）A.記憶的潛伏期B.回憶C.客體永久性D.習(xí)慣化11. 兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）A.痛覺B.聽

17、覺C.味覺D.視覺12. 根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于（）A.先學(xué)前期B.幼兒中期C.幼兒初期D.幼兒晚期13. 兒童的個性形成的開始時期是 （）A. 01 歲B. 13 歲 C. 36 歲 D. 612 歲14. 人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（）A.感覺和知覺B.感覺和記憶C.知覺和記憶D.記憶和想像15. 小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A.隨意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意注意二需概念對語題16. 敏感期 17.時間知覺 18.再認(rèn) 19.親社會行為 20.兒童動作發(fā)展的“首尾規(guī)律”三、簡答題

18、21.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面 ？22.幼兒掌握復(fù)合句有何特點？23.學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？24.怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？四、論述題25. 試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26.聯(lián)系實際說明同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極彫響。五、案例分析題27. 小明是個 3 歲零 3 個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考比如，玩插塑吋，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。 在繪畫和解決別的 問題時也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常

19、做不到。小明父母時常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。全國 2004年 7 月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項選擇題1. 心理是人腦的機(jī)能，是對客觀現(xiàn)實（ ）的反映。A.直觀B.客觀C.概括D.能動2. 研究學(xué)前心理學(xué)的基本原則不包括哪一原則？ （）A.客觀性B.能動性C.活動性D.發(fā)展性3. 人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這說明兒童心理發(fā)展特征的（）。A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性4.有個孩子聽到媽媽說： “你是好孩子”。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個孩子處于（）。A. 關(guān)鍵期B.敏感期C.最

20、佳期D.轉(zhuǎn)折期5.注意使兒童根據(jù)壞境變化，及時調(diào)整自己的行動，為應(yīng)付外來刺激作岀相應(yīng)準(zhǔn)備，從而適應(yīng)壞境，這是注意的（）功能。 A. 調(diào)節(jié)B. 整合C.維持D.選擇6. 關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是（ ）。A. 定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位 B. 有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C. 定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意范圉的擴(kuò)大，定向性注意的范禺縮小7. “破涕為笑”的現(xiàn)彖說明兒童情緒、意志受（ ）影響。A.表象B.記憶C.知覺D.注意8. 幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色（）結(jié)合起來。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.保和度9. 個體經(jīng)驗的積累主要靠（ ）。A.

21、記憶B.想象C.保持D.識記10. （ ）以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。A. 半歲 B. 1 歲 C. 1 歲半 D.2 歲11. （ ）所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實屮不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感覺D.知覺12. 夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是（）oA.創(chuàng)造想象B.再造想象C.有意想象D.無意想象13. 幼兒典型的思維方式是（ ）。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維14. 20 世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是（A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威15

22、. 關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是（A. 理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后 C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后16. 幼兒語咅發(fā)展階段，元音和輔咅的發(fā)展順序是（A.同時出現(xiàn)B.元音在先，輔音在后 C.輔音在先，D. 具體形象思維）的兒童智慧發(fā)展理論。）。B. 理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生D. 理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的 ）。元音在后 D. 以上情況都有可能17. 下列關(guān)于情感與語言的敘述屮，（）項不正確A. 兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩 B. 情緒激動対兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語都不利C. 情緒激動法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞D.有美感

23、情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶18. 美國心理學(xué)家（ ）認(rèn)為情緒可分化為人類的九種基本情緒。A.伊扎徳B.布里奇斯C.桑代克D.杜威19. 兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探索和體會運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屈于（）。A.反射動作階段B.最初運(yùn)動階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動階段D.專門化動作階段20. 關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說法是（）。? ? ? A. 外部障礙即有目的的行動過程中，遇到的外部條件的障礙B. 內(nèi)部障礙指有 H 的的行動過程中，新的需要和動機(jī)與原有的需要和動機(jī)的矛盾C. 外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因 D .內(nèi)部障礙不會構(gòu)成意志過程屮的困難二、簡答題（每小

24、題 6分，共 30分）1. 簡述兒童心理發(fā)展階段劃分的必要性和復(fù)雜性。2. 1-3歲兒童注意發(fā)展的特征是什么？3. 簡述從知覺的概括向思維的概括過渡階段。 4.記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？5. 簡述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢。三、論述題（每小題 10分，共 20分）1. 試述學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展2.遺傳因素對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。四、案例分析題（共 10分）案例：寶寶已經(jīng) 2歲零 7個月了。前幾天，媽媽和寶寶一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮的眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有了說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢屨f：“天黑

25、了，該睡覺了。”“月亮為什么不睡覺？” “那星星為什么還眨眼睛？ ”孩子的反問讓媽媽驚訝！媽媽和他一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那么“不聽話”。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好的用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿起來放到嘴里。不過有時也挺可愛的，比如今天中午媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說："媽媽，你辛苦了”。據(jù)以上案例，回答下面問題： 1?孩子的“言行舉止”說明了什么？2 .這個時期教育中應(yīng)注意什么問題？2005年 4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題一、單項選擇題

26、（本大題共 15小題，每小題 2分，共 30分）1?兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.過渡期2. 兒童的各種念理過程和特性，初生時并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是（） A.由籠統(tǒng)到分化B.由具體到抽象C.由被動到主動D.由不齊全到齊全3. 學(xué)前兒童開始能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是（ ）A. 2? 3歲 B. 3? 4歲 C. 4? 5歲 D. 5? 6歲4. 人類認(rèn)識活動的核心是（ ）A.記憶B.感覺C.知覺D.思維5. 培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這

27、些教育措施主要是針對（）A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子6. 個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的（）A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會性7. 學(xué)前兒童自我評價發(fā)展迅速的時期是（）A. 1? 2歲 B. 3? 4歲 C. 4? 5歲 D. 5? 6歲&現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）A.可變性B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性9. 幼兒常常用表悄代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明悄緒對學(xué)前兒童的（）A.

28、個性形成的作用B.認(rèn)知發(fā)展的作用C.交往發(fā)展的作用D.心理活動的動機(jī)作用10. 在皮業(yè)杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論屮， 2? 7歲兒童的思維處于（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段11. 從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是（）A.情緒記憶B.形彖記憶C.語詞記憶D.運(yùn)動記憶12. 在學(xué)前兒童思維工具的變化中，語詞的作用（ ）A.越來越小B.越來越大C.始終很大D.始終很小13. 就兒童注意發(fā)生的先后來說，是（ ）A.有意注意在先B.無意注意在先C.有意后注意在先D.二者無所謂先后14. 根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分， 1? 3 歲兒童屬于（ ）A.

29、新生兒期B.先學(xué)前期C.幼兒初期D.幼兒晚期15. 我們在研究學(xué)前兒童心理時，應(yīng)當(dāng)實事求是，而不能想當(dāng)然，這樣才符合研究兒童心理的（A.客觀性原則B.活動性原則C.發(fā)展性原則D.主觀性原則二、解釋概念或術(shù)語題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分）16. 最近發(fā)展區(qū) 17.情境言語 18.具體形彖思維 19.親社會行為 20.意志三、 簡答題21.感 知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用是什么 ?22. 學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程有哪些基本特點？23.學(xué)前兒童情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢是什么 ?2 生學(xué)前兒童的社會性發(fā)展主要包含哪些方面？四、 論述題（本大題共 2 小題，請任選 1 小題回答，全答

30、的只按前 1小題評分。每小題 12 分，共 12分）25.舉例說明幼兒記憶發(fā)展的特點。 26.聯(lián)系實際談?wù)?5? 6 歲兒童心理發(fā)展的主要特點。五、 案例分析題（本大題共 14 分）27. 蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵， 畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像! 像什么小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢 ! 也沒畫胡子請認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題： （1）蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個什么特點?為什么？全國 2005年 7 月學(xué)前

31、心理學(xué)試題一、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）1. 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究內(nèi)容之一是（A.個體心理的發(fā)生B.種系心理的發(fā)生2.?？赡艹霈F(xiàn)（A.關(guān)鍵期B.敏感期2. 兒童最先出現(xiàn)的注意是（A. 定向性注意3. 幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，A.教學(xué)B.游戲4. 學(xué)前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了（A. 2 個階段B. 3 個階段5. 經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是（A.時問知覺B.形狀知覺6. 下列哪一項不是學(xué)前兒童記 1 乙策略的主要方式（”。再 呀?像于是又畫了起來。2）說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想像。）C.群休心理的發(fā)生兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期）C.危機(jī)期D.人類心理的發(fā)

32、生D. 最佳期）B .選擇性注意 C .有意性注意 下列活動川能最好保持注意的是（C.生活）C. 4 個階段）C.大小知覺）D. 穩(wěn)定性注意）D. 操作D. 5 個階段D. 距離知覺D .使記憶材料系統(tǒng)化，這更多表明了（ ）A.反復(fù)背誦B.精細(xì)加工C.問接的意義識記8. 幼兒在游戲時，一會兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會兒當(dāng)“工人A.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C.以想象過程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響9. 使其他認(rèn)識過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動過程是（A.感知B.記憶10. 兒童掌握概念的主要方式是（A.向成人學(xué)習(xí)B.自發(fā)形成11. 一般地， 1? 3 歲是兒童言語的（A.準(zhǔn)備階段B.前言語階

33、段C.發(fā)生階段）C.想象）C.內(nèi)涵不精確）D.基本掌握口語階段D. 思維D. 外延不適當(dāng)12. 兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是（）A. 2 歲B. 3 歲C. 4 歲13. 按照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有（A.愉快B.痛苦C.快樂14. 兒童出現(xiàn)出聲的笑的時間大約在（）A.出生后1? 2天B.出生后1? 2周C.出生后3? 4個月15. 幼兒期自覺的行動目的開始形成發(fā)展大約經(jīng)歷的階段有A. 2 個B. 3 個C. 4 個16. 自我意識的萌芽約出現(xiàn)在（）A. 0? 1 歲B. 1? 2 歲C. 2?17. 興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在（A. 1 歲前 B. 1? 3 歲C.

34、3? 6 歲18.A. 視覺懸崖B .重學(xué)效應(yīng)3歲D. 5 歲D. 一般性激動D. 出生后 4 個月）D. 5 個D. 3 歲以后D. 6 歲以后 測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是 （ ）C.陌生情境D.早期隔離19. 幼兒受物品的特點、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是（ ）A 合作 B 分亨 C 依戀 D 損物20. 兒童心理發(fā)展屮，提矗最初的自然物質(zhì)基 h 并制約生長發(fā)育狂程的因素是（ ）A.遺傳B.生理成熟C.教育D.主觀因素二、簡答題21. 兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性及關(guān)系。22.幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。23.學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段及口語表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)。24.學(xué)前兒

35、童高級情感發(fā)展的表現(xiàn)25. 嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素。三、論述題26. 試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點。 27.試述學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的階段與特點。四、案例分析題來了客28. 卓爾的母親是下崗女工，她很重視對卓爾的教育，在卓爾剛會說話時就教他數(shù)數(shù)和認(rèn)字，但讓母親難堪的是：一次家里 人，母親要卓爾拿兩個橘子，卓爾卻拿了三個，卓爾的母親開始擔(dān)心卓爾的聰明程度。試問卓爾母親的擔(dān)心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？全國 2006年 4 月學(xué)前心理學(xué)試題_、單項選擇題1.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子 , 但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于（A.民主型B

36、.專制型C.放任型D.溺愛型2. 導(dǎo)致兒童親社會行為的根本的、內(nèi)在因素是（）A.社會文化影響B(tài).移情C.性別角色認(rèn)知D.同伴相互作用3. 兒童心理的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的 （）A.外部原因B.根本原因C.客觀原因D.主客觀原因4. 按照皮業(yè)杰的觀點， 0? 2 歲兒童的思維處于（ ）A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.感知運(yùn)動階段D.前運(yùn)算階段5. 心理學(xué)家一般認(rèn)為，兒童個性形成過程的開始時期是（A. 0? 3 歲 B. 3? 6 歲 C. 6? 12 歲 D. 12? 15 歲6. 與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）A.社會性需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.生理需要7. 幼兒記

37、憶的特點之一是（ ）A.形象記憶占優(yōu)勢B.語詞記憶占優(yōu)勢C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好8. 幼兒在聽老師講小紅帽的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（A.創(chuàng)造想像B.無意想像C.再造想像D.幻想9. 幼兒思維的典型方式是（ ）A.直觀行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D.形式運(yùn)算思維10. 通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是（）A.實驗法B.測驗法C.觀察法D.作品分析法11. 兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在（）A. 2? 3 歲 B. 3? 4 歲 C. 4? 5 歲 D. 5? 6 歲12. 幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩

38、子彳門按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是（A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配13. 兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是（）A.電報句B.單詞句C.聯(lián)合復(fù)合句D.偏正復(fù)合句14. “視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的 （）A.深度知覺B.形狀知覺C.大小知覺D.方位知覺15. 兒童心理學(xué)中的“兒童” 一般是指（ ）A. 0? 6 歲 B. 0? 12 歲 C. 0? 15 歲 D. 0? 18 歲 二解釋概念或術(shù)語題16. 積極詞匯 17.無意記憶 18? 兒童心理發(fā)展的年齡特征 19.關(guān)鍵期 20.直觀行動思維三、簡答題21. 學(xué)前兒童情緒社會化的發(fā)展趨勢表現(xiàn)

39、在哪些方面？22.兒童動作發(fā)展有哪些規(guī)律？23.幼兒期攻擊性行為有哪些特點？24.幼兒觀察發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題25.舉例說明幼兒想像夸張性的表現(xiàn)及其原因。 26.聯(lián)系實際談?wù)?3? 4 歲兒童心理發(fā)展的主要特點。五、案例分析題行動，愛打扌包不27. 強(qiáng)強(qiáng)是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動，他都十分積極主動，精力旺盛。強(qiáng)強(qiáng)平時做事很急，想干什么就立即 想要的東西也必須馬上得到，否則會坐立不安。強(qiáng)強(qiáng)做事有闖勁，但時常馬馬虎虎。強(qiáng)強(qiáng)待人大方，熱情直率， 平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾乞，甚至動手打人。事后雖也后悔，但到時總是難以克制。（1） 根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)的上述行為表現(xiàn)，你

40、認(rèn)為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？ （6 分）（2） 談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒 4 種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進(jìn)行教育。 （8 分）全國 2006 年 7 月學(xué)前心理學(xué)試題 單項選擇題1. 下列哪個原則不是研究學(xué)前兒童心理的基本原則（A.客觀性B.活動性C.發(fā)展性2. 兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（A. 般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 B. 般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征。C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征。D. 一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。3.迅速和心理特征變化最大的階段是（ 化 0? 1 歲B. 1? 3 歲C.3? 6 歲3. 在 1/20 秒時間內(nèi)

41、，幼兒能注意到相互之間沒有聯(lián)系的墨點數(shù)是（ A. 1? 2 個4. 聽覺和視覺的明顯協(xié)調(diào)約在岀生后（A. 10 天B. 半個月5. 幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效杲的比較，是（A. 機(jī)械記憶效果好B. 意義記憶效果好6. 整個幼兒期，占主要地位的記憶是（A.語詞記憶B.形象記憶&幼兒時常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（ A. 再造想象9. 直觀行動思維的工具是（A. 感知、動作B.2? 4 個B.創(chuàng)造想象）B .具體形彖D.高效性）兒童心理發(fā)展最為）C. 4? 6 個 ）C. 20 天）C.兩者都在發(fā)展）C.有意記憶C.無意想象D. 6? 14 歲 )D. 6? 8 個D. 1

42、 個月D.兩者不可比較D. 意義記憶）D. 有意想象D.概念、判斷、推理） ，據(jù)此可說明幼兒下定義處于哪種水初步概念水平C.語詞概括”回答說“鳥會飛B.依據(jù)具休外部特征下定義C.接近下定義水平）10. 問幼兒“什么是鳥？A. 同義反復(fù)不會下定義11. 兒童在語音發(fā)生過程中，擴(kuò)展和收縮趨勢是（A. 同時發(fā)生 B. 實際不存在 C .收縮在前，擴(kuò)展在后12. 兒童識字的過程，可有順序地分為（）A. 再現(xiàn)階段、識字階段、泛化階段B. 泛化階段、再現(xiàn)階段、識字階段C.識字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段D.泛化階段、識字階段、再現(xiàn)階段13. 兒童情緒的社會化與兒童的社會性需要與以下哪個方面有關(guān)（A.社會性交往

43、B.社會性動因C.社會性認(rèn)知D.社會性適應(yīng)14. 根據(jù)目前研究， 2 歲前兒童的動作訓(xùn)練，對動作發(fā)生時間早晚的影響是A.有很大價值的B.沒有價值的C.有限的D.無限的15. 幼兒積極參加“值日生”勞動，其動機(jī)常常是（）A. 一致的B.問接的C.直接的16. 兒童自我控制發(fā)展迅速的時期，大約在（）A. 3? 4 歲期間 B. 4? 5 歲期間 C. 5? 6 歲期間 D. 6 歲以后迅速17. 根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線， 4 歲時兒童智力已發(fā)展了約（A. 20%B. 50%C. 80%18. 對自己的社交地位缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒C.被排斥

44、型幼兒19. 幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（A. 言語性攻擊B. 生理性攻擊20. 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式是（A. 操作B. 交往二、簡答題）C.主動性攻擊）C.游戲D. 擴(kuò)展在前，收縮在后D. 高效的D.92% ）D.中問型幼兒D.反應(yīng)性攻擊D.言語21. 幼兒有意注意發(fā)展的特征及具體表現(xiàn)。22.幼兒園教育活動中可應(yīng)用的感知覺規(guī)律及涵義。23.幼兒無意想象和有意想象發(fā)展的特點及表現(xiàn)。24.情緒對學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展和交往發(fā)展的作用。25.幼兒性別行為發(fā)展的特點及其具體表現(xiàn)。三、論述題26.試述學(xué)前兒童記憶策略形成的特點。27. 試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。四、案例分析題2&a

45、mp;在我國南方農(nóng)村過去以“木桶育兒”，常見的具體方式是：67 個月的嬰兒被養(yǎng)育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下用帶孔的板隔開，下面放著炭火盆為嬰兒取暖。孩子每天要在桶內(nèi)放68 個小時，只在喂奶和睡眠時抱出，木桶育兒2 歲以后。這樣育兒方式會影響嬰兒動作、認(rèn)知、社會性發(fā)展嗎？并加以分析。半部要持續(xù)到全國 2007年 4 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題課程代碼：00384一、單項選擇題 1.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移2. 穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實但有些死板，符合這一特點的孩子的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C

46、.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)3. 嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（）A.依戀B.兒童社會化C.同伴關(guān)系D.親社會行為4. 兒童動作的發(fā)展從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手的精細(xì)動作。這- 規(guī)律是（）A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律5. 嬰兒戢初的笑是（ ）A.出聲的笑B.有差別的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑6. 1 歲半 2、3 歲兒童的言語活動處于（）A.言語的準(zhǔn)備階段B.積極說話發(fā)展階段C.理解語言迅速發(fā)展階段 D.基本掌握口語階段7. 按照皮亞杰的觀點， 02 歲兒童的思維處于（）A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算

47、階段D.感知運(yùn)動階段8. “遺傳決定論”的代表人物是（）A.華生B.皮亞杰C.吳偉士 D.霍爾9. 用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是（）A?達(dá)爾文反射 B.莫羅反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射10. 兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（）A.從出生時開始的B.從半歲開始的C.從1歲開始的D.從1歲半開始的11. “視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的（）A.深度知覺B.大小知覺C.形狀知覺D.方位知覺12. 幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬"；一會兒想像它是一座會動的"山”這種想像屬于（）A.無意想像B.有意想像C.再造想像

48、D.幻想13. 3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持°這種現(xiàn)象稱作（）A.動機(jī)性遺忘B.臨時性遺忘C.幼年健忘D.不完全遺忘14. 根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學(xué)前期的年齡范圍是指（）A. 0、6 月 B. 612 月 C.3 歲 D. 3 飛歲15. 在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒哟ǎ瑒?chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）A.觀察法B.自然實驗法C.測驗法D.調(diào)查訪問法二、瞬駝或術(shù)語題16. 兒童心理發(fā)展年齡特征 17.社會性發(fā)展 18.原始情緒反應(yīng) 19.電報句 20.創(chuàng)造想像三、簡答題21. 5、6 歲兒童心理發(fā)展的主要特征

49、是什么 ？22? 幼兒觀察的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？23.學(xué)前兒童對事物的理解的發(fā)展趨勢是什么？24.學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題25. 舉例說明幼兒能力發(fā)展的特點。 26.聯(lián)系實際說明社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用。五、案例分析題27.威威今年 6 歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突（ 1 ） 類似威威這樣的獨(dú)生子女為數(shù)不少，請結(jié)合威威的上述行為

50、表現(xiàn)和相關(guān)研究，說明學(xué)前期獨(dú)生子女社會性中的突出問題。（ 2） 聯(lián)系實際，分析學(xué)前期獨(dú)生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。全國 2007年 7 月學(xué)前心理學(xué)試題一、單項選擇題1. 通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而解釋特定條件與心理現(xiàn)象Z 間聯(lián)系的方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法2. 兒童心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期是在（）A. 0 到 1 歲 B. 1 歲到 2 歲 C. 2 歲到 4 歲 D. 3 歲到 6 歲3. 幼兒開始學(xué)跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（ ）A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C

51、.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差4. 手眼協(xié)調(diào)動作大約出現(xiàn)在兒童（）A. 5個月左右 B. 8個月左右 C. 10個月左右 D. 1 歲左右5. 在幼兒記憶中占主要地位的是（）A.形彖記憶B.語詞記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動記憶6. 以下說法錯誤的是（ ）? ? A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B.幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記D.幼兒機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶7. 在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的“工人”，這說明幼兒（）A.以想像過程為滿足B.想像內(nèi)容零散，無系統(tǒng)C.想像的主題不穩(wěn)定D.想像受情緒和興趣的影響&

52、amp; 34歲的幼兒認(rèn)為，球會滾下去，是因為“它不愿意呆在椅子上”，這反映兒童的判斷（）A.以直接判斷為主B.判斷內(nèi)容不夠深入C判斷根據(jù)不夠客觀 D判斷論據(jù)不夠明確9. 幼兒期是思維（）A.發(fā)展的最高階段B.穩(wěn)定的時期C.迅速發(fā)展的時期D.發(fā)展減緩的時期10.2、3歲6、7歲，是兒童（）A.前言語階段B.言語發(fā)生階段C.言語發(fā)展階段D.基本掌握口語階段 11?兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（）A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心12. 幼兒初期，成人額外給他加的目的在其行動中占有重要作用，表現(xiàn)為（）A.獨(dú)立性強(qiáng)B.直接動機(jī)C.間接動機(jī)D.受暗示性強(qiáng)13. 幼兒期（36歲）是

53、兒童個性（）A.開始萌芽的時期B.初步形成的時期C.穩(wěn)定發(fā)展的時期D.完善成熟的時期14. 最有益于幼兒個性良好發(fā)展的親子關(guān)系類型是（）A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型15. 學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動形式是（）A.及物活動B.游戲活動C.教學(xué)活動D.日常生活二、名詞解釋16. 適應(yīng) 17.創(chuàng)造想像 18.具體形彖思維 19.積極詞匯 20.移情三、簡答題21.學(xué)前兒童感知發(fā)展的階段° 22. 3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點。23. 兒童掌握概念的方式及學(xué)前兒童概念掌握的一般特點。 24.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢。四、論述題25.舉例說明感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)屮的運(yùn)用。 26.幼兒期性格發(fā)展的年齡特點。五、案例分析題27. 龍龍是個幼兒園中班的孩子，一天他得意地對爸爸說：“爸爸，我知道2加 3等于 5?！卑职趾芨吲d，問：“你怎么知道的？ ”龍龍說：“老師告訴我們的?！卑职衷賳枺骸?加 2等于多少？”龍龍搖搖頭說：“老師沒有說?！保?）請根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點來分析龍龍的表現(xiàn)；你認(rèn)為應(yīng)怎樣進(jìn)行有針對性的教育？