1、探究中考?xì)v史試題解題方法探究中考?xì)v史試題解題方法-提高中考?xì)v史學(xué)生得分率 進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課就成了最常 見的一種課型。只有讓學(xué)生掌握了解題方法和技巧，才能使他們在眾多的教材和參考資料中找出正確的答案，從而為自己考出一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。 一、選擇題的指導(dǎo)策略 1、要讓學(xué)生對(duì)選擇題有新的認(rèn)識(shí) 很多學(xué)生都有這樣一種想法，認(rèn)為考試時(shí)答錯(cuò)一兩道選擇題沒有關(guān)系，只要把非選擇題答好，也一樣能夠得高分。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)給學(xué)生舉了一個(gè)例子：中考?xì)v史選擇題共有25小題，每小題2分，共50分。雖然每小題只有2分，但是如果選錯(cuò)34道小題，就丟失了68分。在這種情況下，你的分?jǐn)?shù)就與其他同學(xué)相差了半個(gè)等級(jí)；

2、但如果在考試時(shí)把好選擇題這一關(guān)，取得高分的可能性就很大了。即然這樣，那么為什么要使高分在你“不小心”的審題中輕而易舉地溜走呢？為了中考時(shí)取得好的成績，一定要特別重視選擇題的復(fù)習(xí)。 2、對(duì)于不同類型的選擇題要采用不同的方法去解決（1）答非所問型 有些題目的內(nèi)容和要選擇的內(nèi)容根本就對(duì)不上，面對(duì)這樣的題目，我指導(dǎo)學(xué)生選擇“一對(duì)一”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即它提出什么問題，我們就“對(duì)癥下藥”去作什么樣的選擇。例1： 新中國國際地位的提高不包括（ ）A中國建立了社會(huì)主義制度 B恢復(fù)了中國在聯(lián)合國的合法席位 C、提出以和平共處五項(xiàng)原則處理國與國之間的關(guān)系 D、與美國、日本等資本主義國家建交 乍一看，這幾項(xiàng)內(nèi)容都與“國

3、際地位的提高”有關(guān)，但是經(jīng)過反復(fù)推敲“不包括”的內(nèi)容，結(jié)合課本中的概述，中國國際地位的提高是在七十年代初，建國初期雖然建立了社會(huì)主義制度，但那時(shí)的國際地位并沒有顯現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的梳理，正確答案應(yīng)該是A選項(xiàng)。 （2）混淆思路型 這一類型的選擇題往往往是給出事件發(fā)生的年代、內(nèi)容或相近、相似的內(nèi)容、概念，對(duì)學(xué)生的選擇造成干擾，從而考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握是否牢固。 例2：復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭一課，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史開端的原因進(jìn)行了討論，形成了四種意見，其中表述完整的是( )A、清政府被西方列強(qiáng)打敗 B、民族矛盾開始上升為社會(huì)主要矛盾 C、長期閉關(guān)鎖國狀況被打破 D、中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 針

4、對(duì)這樣的問題，學(xué)生在初步審題后可能會(huì)出現(xiàn)“無從下手”的狀況，因?yàn)锳、C選項(xiàng)是造成后果的直接原因，而B選項(xiàng)是由A、C引發(fā)的后果，這種現(xiàn)象的表象并不是中國近代史開端的原因，而是在于其更深刻的性質(zhì)中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，這也是表述最為完整的一項(xiàng)。因此選擇 D選項(xiàng)才是正確的。 （3）顛倒問題型 選項(xiàng)的內(nèi)容有意與題目顛倒，給學(xué)生造成一種因果關(guān)系、主次關(guān)系，解決這類題目用排除法最見效。 例3：思想理論是社會(huì)變革的先導(dǎo)，社會(huì)變革是對(duì)思想理論的實(shí)踐，依據(jù)上述觀點(diǎn)，下列因果搭配正確的一項(xiàng)是（ ）A、啟蒙思想人權(quán)宣言的發(fā)表 B、文藝復(fù)興拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C、馬克思主義英國憲章運(yùn)動(dòng) D、生物進(jìn)化論辛亥革命 這一類

5、型的題目學(xué)生在審題時(shí)會(huì)比較困難，往往會(huì)出現(xiàn)理不清思路的現(xiàn)象。 我指導(dǎo)學(xué)生在抓住“思想理論引起變革”這一短語上把握因果關(guān)系：先看選項(xiàng)A，由于啟蒙思想引起了美法兩國資產(chǎn)階級(jí)革命，屬于“思想理論引起變革”的因果。選項(xiàng)B，引導(dǎo)學(xué)生回憶文藝復(fù)興的發(fā)展對(duì)后來事件的影響，是對(duì)新航路的開辟和歐洲特別是美國資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生重要影響，而拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是在殖民統(tǒng)治下的反抗斗爭，兩者相差近一二百年的時(shí)間，根本就是“風(fēng)馬牛不相及”。選項(xiàng)C，馬克思主義只為巴黎公社運(yùn)動(dòng)和俄國革命準(zhǔn)備了思想武器，而英國憲章運(yùn)動(dòng)的失敗是導(dǎo)致馬克思主義原因，這種因果關(guān)系顛倒的選擇，自然就是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)D，更是無從說起。所以應(yīng)該選擇A。 針對(duì)上述幾個(gè)類

6、型的選擇題，雖然內(nèi)容比較靈活，其中有許多讓學(xué)生把不住該從何下手的困惑，但是只要我們在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和明晰的思路，識(shí)記事件發(fā)生的年代以及相關(guān)內(nèi)容，在更多的選擇題中運(yùn)用排除法，那么再多的混淆干擾也是難不住學(xué)生的。 二、非選擇題的指導(dǎo)策略 中考?xì)v史非選擇題的綜合性很強(qiáng)，內(nèi)容從古到今，由中到外無不涉及，如果學(xué)生審題不仔細(xì)，思想上稍有模糊，就會(huì)造成失分。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要盡量讓學(xué)生做到四步：審憶聯(lián)答。例4：讀下圖回答問題：今年是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年， 圖一是中國人民歡慶抗戰(zhàn)勝利的畫面 ， 圖二是日本簽訂投降書的畫面。問：（1）圖一“抗戰(zhàn)的勝利”對(duì)中華民族的重大影響是什么？（2）圖二與圖一

7、“勝利”之間是什么關(guān)系？ 圖二圖一1、第一步“審”，就是審題，在給出的問題中尋找最可能的范圍。如題目中的第一問，給出的問題很明確，是針對(duì)中華民族對(duì)日抗戰(zhàn)的內(nèi)容，這時(shí)學(xué)生只要初步審題便可知道答案。 2、第二步“憶”，就是在回憶的基礎(chǔ)上將材料和答案聯(lián)系起來。如果腦中沒有確切識(shí)記的現(xiàn)成答案，就要從課本中相應(yīng)的章節(jié)中找出答案，即“抗戰(zhàn)的勝利”對(duì)中華民族的重大影響是：是中華民族由衰敗走向重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 3、“聯(lián)”，就是由此及彼，由點(diǎn)到面，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，融匯在一起，尋求問題的答案。如題目第二問“圖二與圖一勝利之間是什么關(guān)系”，有些同學(xué)很干脆地回答“中華民族抗日戰(zhàn)爭取得徹底的勝利”，這是學(xué)

8、生沒有將問題中的“之間”二字聯(lián)系在一起。其實(shí)這一問題的設(shè)置，是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的上升，難度比較大，如果聯(lián)系不恰當(dāng)，就會(huì)痛失分?jǐn)?shù)。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間上把握：中國抗戰(zhàn)勝利是什么時(shí)間？日本的投降大約是在什么時(shí)間？二者之間有沒有特別的聯(lián)系？如果有，兩者又是什么關(guān)系？這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生去思考，去將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起，從而得出正確的結(jié)論 4、“答”，就是在試卷上寫出自己的答案。這是最終決定勝利的關(guān)鍵一步，用怎樣的語言、怎樣的方式去回答，這是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：首先要有條理，必須進(jìn)行分步論述；其次，盡可能在有限的時(shí)間、有限的答題位置回答完整，這就是語文中所說的“中心的表達(dá)”。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，不僅字寫得看不清，還時(shí)有錯(cuò)字現(xiàn)象，而且語句不通，不會(huì)篩選書中知識(shí)點(diǎn)，自然不可能得高分。我的原則是，要求學(xué)生在時(shí)間充裕的情況下，一定要把字寫工整，哪怕多寫幾句廢話也行，只要“中心句”在其中就可以了。 非選擇題答題在不斷的練習(xí)訓(xùn)練中，也需要掌握一些合理的方法和技巧，這就要求教