1、2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案 粵教版必修 2 粵教版2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版第 16 課項脊軒志本課話題母愛一、從課本中積累嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣。娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答。語未畢，余泣，嫗亦泣。二、從生活中積累年輕的母親臨終喂奶四川都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十個救援人員奮力挖掘，尋找幸存者。 突然， 一個令人震驚的場景出現(xiàn)在人們眼前：一名

2、年輕的媽媽懷抱著一個三、四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭， 上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸；懷里的女嬰依然含著母親的乳頭，正在不停地吮吸， 紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳親密地貼在一起，形成了鮮明的比照。當(dāng)人們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時， 孩子立刻大哭起來。 從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自 己的孩子。她也是在臨死前，把乳頭放進(jìn)了女兒嘴里的。這個真實的場景出現(xiàn)在2008 年四川大地震救援現(xiàn)場。三、從自然中積累102 滴血主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗， 半個月后去， 發(fā)現(xiàn)窗臺下有一只死不瞑目的小鳥， 從窗臺到地下，細(xì)數(shù)共有 102 滴血！估計是小鳥撞窗所致，

3、是什么令小鳥如此不顧一切的呢？主人檢查了閣樓，發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥。主人明白了：因他關(guān)了門窗，小鳥媽媽不能進(jìn)去，為了它的寶貝，它想用自己的身軀去撞開窗啊！ 一、作者簡介歸有光 (1506 1571) ，明代文學(xué)家。字熙甫，號震川，又號項脊生，昆山( 今屬江蘇 ) 人。嘉靖進(jìn)士，官至南京太仆寺卿。能詩，而尤以古文名世。好太史公書，推尊唐宋元諸名家，反對七子派“追章逐句，模擬剽竊。清人已將其與王慎中、唐順之、茅坤并論，近人稱他們?yōu)椤疤扑闻?，但學(xué)術(shù)界對此尚有爭論。有震川先生全集。二、背景回放本文從開頭至“殆有神護(hù)者為歸有光18 歲時所寫，從“余既為此志至最后那么寫于 15 年后。歸有光這15

4、 年間的生活變故、感情歷程等背景需加以了解。歸有光19 歲時以第一名補(bǔ)蘇州府學(xué)生員，本文前半局部寫在考試成功之前，充滿著重振家業(yè)的使命感。按常理推測， 以歸有光如此出色的才華，應(yīng)該得到命運之神的青睞，但 19 歲以后一直科舉失利， 其間經(jīng)歷了不少人生曲折，如他23 歲與魏氏結(jié)婚，次年長女出生，29 歲時魏氏去世，后續(xù)娶王氏。補(bǔ)寫后兩年，即歸有光35 歲時才中舉。因此，本文包含了歸有光內(nèi)心三個方面的傷痛： (1) 家道中興的重負(fù)； (2) 幼年喪母和青年喪妻之痛；(3) 科舉之途的焦慮。2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版三、相關(guān)知識志“志，為

5、文體的一種， 性質(zhì)與“記有相似之處，但兩者還有著明顯的區(qū)別。“記通常用以記“事或“物，如范仲淹岳陽樓記、歐陽修醉翁亭記等等?！爸灸敲创蠖加靡杂涗浫宋锸论E，如墓志、 人物志等等。 歸有光自己對“志“記的用法也是這樣有著嚴(yán)格區(qū)分的。例如，在他的文集中有雙鶴軒記滄浪亭記等，都用以記“事，而如寒花葬志 等，那么以“志為篇名。 項脊軒志 名為記“物， 內(nèi)容那么以記“人物事跡為主，故以“志為名。一、字音識記1滲漉(l ù)2. 修葺(q ì)3. 垣墻(yu án) 4欄楯(sh n) 5.逾庖(p áo) 6.老 嫗(y ù) 7先妣(b ) 8.闔門(

6、h é) 9.象 笏(h ù) 10扃牖(jin y u)二、通假字1. 某所，而母立于茲通“爾，譯為“你，你的2. 比去，以手闔門通“合，譯為“關(guān)閉三、古今異義1. 室僅方丈 古義：一丈見方。今義：寺院中的住持。2. 內(nèi)外多置小門墻，往往而是古義：到處。今義：副詞，表示某種情況通常在一定條件下才會出現(xiàn)或發(fā)生。四、一詞多義( 一) 實詞1. 顧每移案，顧 視無可置者動詞，環(huán)顧三顧臣于草廬之中出師表動詞，拜訪人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉為學(xué)副詞，反而，難道2. 稍縣官日有廩稍之供送東陽馬生序名詞，公家給的糧食稍出近之黔之驢副詞，逐漸，漸漸余稍為修葺，使不上漏副詞，稍微，略微3.

7、 置每移案，顧視無可置 者動詞，安放內(nèi)外多置小門墻動詞，設(shè)置沛公那么置車騎鴻門宴動詞，放棄，丟下2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版4. 去比去，以手闔門動詞，離開去民之所惡，補(bǔ)民之缺乏勾踐滅吳動詞，除掉，去掉5. 歸后五年，吾妻來歸 舊時女子出嫁稱為“歸一年來歸，妻跪問其故樂羊子妻動詞，回來6. 始室始洞然副詞，才始為籬，已為墻副詞，起初、先7. 過日過午已昏動詞，超過大母過余曰動詞，來訪8. 先先是，庭中通南北為一名詞，之前先大母婢也形容詞，已逝世的( 二) 虛詞9. 為始為籬，已為墻動詞，是軒東故嘗為廚動詞，作庭中通南北為一 動詞，成為

8、吾從板外相為應(yīng)答介詞，對10. 以以當(dāng)南日動詞，用來以手闔門介詞，用能以足音辨人 介詞，憑借、根據(jù)執(zhí)此以朝 連詞，相當(dāng)于“而五、詞類活用( 一) 名詞活用1名詞用作動詞乳二世喂奶，哺育客逾庖而宴用飯執(zhí)此以朝上朝吾家讀書久不效 取得效果垣墻周庭砌墻2. 名詞用作狀語雨澤下注；使不上漏朝下；從上面又北向朝北東犬西吠朝西前辟四窗在前方吾妻死之年所手 植也 親自，親手( 二) 形容詞活用2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版形容詞作名詞多可喜，亦多可悲許多事六、文言句式( 一) 判斷句1. 項脊軒，舊南閣子也( “也表示判斷 )2. 嫗，先大母婢也 (

9、 “也表示判斷) ( 二) 倒裝句狀語后置1. 雜植蘭桂竹木于庭( 現(xiàn)代漢語語序：于庭雜植蘭桂竹木)2. 家有老嫗，嘗居于此 ( 現(xiàn)代漢語語序：嘗于此居)3. 室西連于中閨 ( 現(xiàn)代漢語語序：室西于中閨連) 4雞棲于廳 ( 現(xiàn)代漢語語序：雞于廳棲)5. 其制稍異于前 ( 現(xiàn)代漢語語序：其制于前稍異) ( 三) 省略句1.(余) 又雜植蘭桂竹木于庭( 省略主語 )2.(余) 借書滿架 ( 省略主語)3. 吾兒， ( 吾) 久不見假設(shè)影 ( 省略主語 ) 4使 ( 之) 不上漏 ( 省略兼語 )5. 明月 ( 照) 半墻( 省略謂語 ) 6余自束發(fā)讀書 ( 于) 軒中( 省略介詞 )7. 垣墻 (

10、 于) 周庭( 省略介詞 ) 明大意 本文是歸有光抒情散文的代表作?！绊椉管幨菤w有光的書齋名。歸有光的遠(yuǎn)祖歸隆道曾在太倉 ( 現(xiàn)在江蘇太倉 ) 項脊涇居住， 作者自號項脊生， 又把自己的書齋題名為“項脊軒， 含有懷宗追遠(yuǎn)之意。 文章以項脊軒為感情的觸發(fā)點，以“多可喜， 亦多可悲的感觸為主線， 借項脊軒的幾經(jīng)興廢為線索， 著重表達(dá)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了對人亡物在、三世變遷的感慨以及對親人的深切思念之情。 理脈絡(luò) 一、閱讀課文第 1 2 段，答復(fù)以下問題。1以下句子表達(dá)的思想感情不同于其他三項的一項為哪一項() a庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。b語未畢，余泣，嫗亦泣。 c而庭階寂寂，

11、小鳥時來啄食，人至不去。d 兒寒乎？欲食乎？2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版解析：選 cc項，表現(xiàn)的是“喜，其他三項均表現(xiàn)的是“悲。2下面對第 2 段文字的分析，不正確的一項為哪一項()a. 第 2 段文字可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘母親和祖母的軼事。b. 第 2 段主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。c. 作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事， 親切感人。d. 第 2 段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲之情，即作者對“項脊軒的由

12、衷熱愛和思念親人的深厚感情。解析：選 dd項，第 2 段主要寫“亦多可悲之情。3. 以下對原文內(nèi)容的分析和評價，錯誤的一項為哪一項()a. 分家后庭院內(nèi)安置了許多小門，東家的狗向著西家叫，西家的狗向著東家叫，請客的時候，客人要越過廚房去吃飯，很不方便。b. 作者抓住了幾個富于特征性的細(xì)節(jié)，寥寥幾筆就把封建大家庭分家后所產(chǎn)生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。c. 作者的祖母在世時對子女關(guān)愛有加，她聽到孩子的哭聲，就關(guān)切地問寒問饑。 d本文善于選取生活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可謂“不事雕琢，而自有風(fēng)味。解析：選 cc項，張冠李戴，“祖母應(yīng)為“母親。二、閱讀課文第

13、3 5 段，答復(fù)以下問題。4. 下面各句編為四組，全都表現(xiàn)祖母關(guān)心孫子的一組是()某所，而母立于茲兒寒乎？欲食乎吾家讀書久不效，兒之成，那么可待乎吾兒， 久不見假設(shè)影， 何竟日默默在此， 大類女郎也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之a(chǎn)bc d 解析：選 c兩句都是寫母親的。5. 對“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣所作分析，不正確的一項為哪一項 ()a. “吾妻死之年所手植也一句是個主謂句，其主語“枇杷樹承前而省，“植是謂語，“手是名詞作狀語，指妻子親手栽種。b. “亭亭如蓋的枇杷樹如同一個特寫鏡頭，寫出作者睹物思人，以枇杷樹寄托對亡妻的緬懷和眷戀之情。2018-2019

14、學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版c. 由枇杷樹想到妻子，“手植是契機(jī)，表現(xiàn)喪偶之痛，思念之深。“已字是關(guān)鍵。d枇杷樹在這里有象征意義，“亭亭如蓋象征了自己對亡妻排遣不開的濃濃戀情。 解析：選 dd項，“濃濃戀情應(yīng)為“思念思念之情。 6最后兩段文字寫到有關(guān)亡妻的幾件事“憑幾學(xué)書“歸寧述語和“手植枇杷，對這種寫作的安排分析不正確的一項為哪一項()a正文已憶及祖母和母親，這里憶及妻子以補(bǔ)先前寫作之缺憾。 b這幾件事均與“項脊軒有關(guān)，又可表思念亡妻之意。 c本文主題是“念舊，由物及人，亡妻幾件事的補(bǔ)記應(yīng)是順理成章。 d三個細(xì)節(jié)平實真切，尤其是最后一個細(xì)節(jié)意味深長，融

15、入了作者綿綿不盡之思。 解析：選 aa 項，“以補(bǔ)先前寫作之缺憾的理解不合作者寫作意圖。7以下對最后一段內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項為哪一項()a. 選段局部補(bǔ)記婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的歡樂和悲哀的心情。b. 妻“時至軒中“述諸小妹語等寫得如在目前，而“今已亭亭如蓋矣感慨尤深，讓人落淚。c. 根據(jù)本段中的信息，我們可以推知這個補(bǔ)記是作正文13 年左右補(bǔ)寫的。d. 選段感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實生動，有詩一般的意境。解析：選 cc項，根據(jù)文段內(nèi)容并不能確定寫作補(bǔ)記的時間。項脊軒，舊南閣子也。室 僅方丈， 項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積僅有一丈見方，可容一

16、人居。百年老屋，塵泥可容一個人居住。它是具有百年歷史的老房子，灰塵和泥土滲漉，雨澤下注，每移 案，顧視常由細(xì)孔中滲漏下來，下雨時雨水向下直灌，往往移動書案，環(huán)顧無可 置者。又 北向，不 能 得四周竟然沒有可以安放的地方。加上窗子朝北開，不能直接得到日，日過 午已昏。舊：舊日的，原來的。方丈：陽光的照射，一過中午屋里就昏暗了。 一丈見方。滲漉shèn l ù ：從細(xì)孔中滲漏下來。雨澤：雨水。案：書桌。北向：窗戶朝北面開。得日：采光。余 稍 為 修 葺 ， 我稍微加以修補(bǔ)，使 不上 漏。前辟四 窗 ，垣墻周 庭 ， 使屋頂不再漏雨落灰。在前面新開四扇窗戶，院子四周砌上圍墻，以當(dāng)

17、南 日；日影反照，室始洞然。用它來擋住南邊照過來的陽光；日光反照，屋里才明亮起來。葺qì ：維修。前：前方。指閣子北墻。垣墻周庭：圍著庭院筑起圍墻。 周：動詞，圍繞。以當(dāng)南日：用北墻擋住南邊照來的陽光。洞然：明亮洞2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版徹的樣子。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯， 我又在庭院里夾雜種植了蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，亦遂增勝。借書滿架，偃仰 嘯歌，也就增加了新的光榮。借來的圖書堆滿了書架，悠然自得，大聲歌吟，冥然兀坐。萬 籟有 聲 ，而庭階寂寂， 靜默獨坐。聆聽著自然界的各種聲音，而寂靜的庭前、階下，小

18、鳥 時 來 啄 食 ，人至 不去。三五之夜， 小鳥不時飛來啄食，人到跟前它也不離開。在每月農(nóng)歷十五日的夜晚，明月半墻，桂影 斑駁。明月高懸，照在墻上，月光下庭中桂樹的影子疏疏密密。風(fēng)移影動，珊珊可愛。微風(fēng)吹來，樹影搖動，美麗可愛。 欄楯shn ：欄桿?？v木為欄， 橫木為楯。增勝：增加光榮。勝，美好景致。偃yn 仰：俯仰，指悠然安居。冥然兀坐：靜默獨坐。兀坐， 一說“端坐。萬籟l ài ：自然界里的各種聲響?；[，從孔中發(fā)出的聲音。三五之夜：指農(nóng)歷十五夜。斑駁： 錯雜。珊珊：優(yōu)美舒緩的樣子。然予 居于此，多可 喜 ， 然而我住在這里，有許多可喜之事，亦多可悲。也有許多可悲之事。先是，庭中

19、通南北為一。迨 諸 父在這以前，庭院南北相通是一個整體。等到伯、叔異爨，內(nèi)外多置小 門墻，往往而是。分家各自起灶以后，庭院內(nèi)外多設(shè)了些小門墻，到處都是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞東家的狗對著西家叫，客人得越過鄰居的廚房去吃飯，雞在棲于廳。庭中始為 籬，已 為墻， 廳堂里棲息。庭院中開始用籬笆隔開，后來又用墻隔離，凡再變 矣 。 總共變動了兩次。先是：這以前。迨dài ：及，等待。諸父：伯、叔的統(tǒng)稱。異爨cuàn ：不用同一個灶頭，意思是分家各自獨立起灶做飯。爨，起灶做飯。逾庖páo ：穿過廚房。宴：指吃飯。已：已而，然后。再變：改變了兩次。家有老嫗， 家里有個老婦人

20、，嘗 居 于 此。嫗，先大母婢也。曾經(jīng)在這里居住過。這個老婦人，是我死去的祖母的婢女。乳二世，先 妣 撫 之 甚 厚。室曾給我家兩代人喂過奶，我母親在世時待她很優(yōu)厚。軒室的西連于中閨，先妣 嘗一至， 嫗每謂予曰： 西邊和內(nèi)室相連，母親曾到軒中來，老婦人不止一次對我說：“某所，而母立 于茲。嫗又曰：“汝姊“這地方，你母親曾經(jīng)站在這里。老婦人又說：“你姐姐小時候在 吾 懷，呱呱而泣。娘以指 扣 門 扉 曰 ： 在我懷中，呱呱地哭。你母親聽見了就用手指輕敲房門說：2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版兒 寒 乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答。孩子冷嗎？想

21、吃東西嗎？我在門外一一向你母親答復(fù)。語 未畢，余泣，嫗亦 泣。老嫗yù ：老婦人。她的話沒說完，我哭了，老婦人也哭了。先大母：已逝世的祖母。婢bì ：女仆。乳二世：哺養(yǎng)兩代人。乳，喂奶，哺育，動詞。先妣b ： 已逝世的母親。撫：這里是對待的意思。室：指項脊軒。中閨：內(nèi)室。每：不止一次。而母：你的母親。而，通“爾，你。余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰： 我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書。一天，祖母來看我，說：“吾兒，久不見 假設(shè)影，何 竟 日 默 默 在 此，大類“我的孩子，很久沒看到你的身影，為何整天默默地在這里，真像個女郎也？比去，以 手闔門，自語曰：“吾家女孩子了？等到離去時

22、，用手輕輕關(guān)上門，自言自語地說：“我家的人讀書久不 效，兒之成，那么可待 乎 ？頃讀書，長期沒得到功名，這孩子長大了，就可以等待功名了吧？過了之，持 一象 笏 至，曰：“此吾 祖 太常公宣德間一會兒，她又拿著一個象笏到軒中來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！瞻 顧遺跡， 拿著去朝見皇帝用的東西，日后你應(yīng)該用得上它！回憶從前的這些事，如 在昨 日，令人長號不自禁。如同發(fā)生在昨日，真令人長聲悲號，不能自禁。 束發(fā)：古代男童 15歲時束發(fā)為髻，表示成人。過余：到我這里來看我。過，來訪。假設(shè)：你。竟日：整天。大類：太像。類，像，動詞。比去：等到離去的時候。比，等到。闔h

23、3; ：通“合，關(guān)閉。久不效：長久沒有得到效果，指科舉考試沒有取得功名。象笏hù ： 象牙制作的長方形薄板，大臣手持上朝，上面可以書寫有關(guān)內(nèi)容以備忘。太常公：歸有光祖母的祖父夏昶曾在宣德年間任太常寺卿，故稱太常公。宣德：明宣宗朱瞻基的年號。瞻顧遺跡：回憶往日之事。號háo ：哭。 軒 東故 嘗為 廚，人往，從項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前過。余扃牖而居，久之 能以足軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑走路的腳步音辨人。軒凡四 遭 火，得不焚，殆有聲區(qū)分是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，竟然沒有被燒毀，大概是有神護(hù)者。神靈在保護(hù)著吧。故嘗：從前，曾經(jīng)

24、。扃牖ji nyu ：關(guān)閉窗戶。扃，關(guān)閉。牖，窗戶。殆dài ：大概，表示推測的語氣。余既為此志，后五 年，吾妻來歸。我寫了這篇志后，又過了五年，我的妻子嫁到我家來。時 至軒中從 余問古 事，或 憑 幾 學(xué) 書 。她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時就伏在桌上學(xué)寫字。2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版吾 妻歸 寧，述諸 小妹 語 曰 ：“聞姊我的妻子回娘家去省親，回來后轉(zhuǎn)述她眾小妹的話說：“聽說姐姐家有閣子，且何謂閣子也？其后 六 年 ， 家里有閣子，那么，什么叫閣子呢？那以后又過了六年，吾 妻死，室壞不修。其后二年， 我的妻

25、子去世，項脊軒逐漸破敗沒加修理。那以后又過了兩年，余久 臥病 無聊，乃使人復(fù)葺南閣子。我長期臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修補(bǔ)南閣子。其制稍異于 前，然自后余多在外，不常那形式與以前稍有不同，然而此后我長期在外面，不常居。此志：指本句以上的文章，此句以下的文字是后來補(bǔ)寫的?；剀幹芯幼?。 吾妻來歸：我的妻子嫁過來。歸，舊時女子出嫁稱為“歸。憑幾：靠著書桌。幾，桌子。學(xué)書：學(xué)寫字。歸寧：古代已婚女子回娘家省親。述：指妻省親返回我家時向我轉(zhuǎn)述。且：有“那么的意味。制：形式，規(guī)制。庭有 枇杷樹，吾妻死 之 年 所手植也，今 已 亭 亭庭前有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，今天已經(jīng)長得如

26、蓋矣。很高，枝繁葉茂得像一把撐開的大傘。1. 結(jié)構(gòu)整飭，文脈通貫亭亭如蓋：高高聳立，像傘一樣。蓋，古時車上形圓如傘的篷子，下有柄。項脊軒志正文之下補(bǔ)記綴連，時間上跨度較大，且同一時期的生活內(nèi)容，多為瑣碎家事。但經(jīng)作者匠心營構(gòu)，雖為兩局部文字，并不給人以松散、拖沓的感覺。相反，由于文章緊扣項脊軒來寫， 又用或喜或悲的感情經(jīng)歷作為主線貫穿全篇，因此， 那些看似散漫無章的生活瑣事就得以構(gòu)成為一個有機(jī)的整體，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文脈通暢。2. 細(xì)節(jié)生動，情景感人善于抓住日常生活中的典型細(xì)節(jié)，表達(dá)自我感受， 隨筆點染而深情可喜。 對祖母的回憶非常感人。 祖母愛憐孫兒苦讀的喃喃自語、以手闔門以及持象笏至的細(xì)

27、節(jié)，意蘊(yùn)深厚， 把對孫兒的關(guān)心、 疼愛和期待， 都惟妙惟肖地表現(xiàn)了出來。文章以“庭有枇杷樹“今已亭亭如 蓋矣的細(xì)節(jié)結(jié)尾， 可謂言簡意豐而情深。睹物思人，由“亭亭如蓋的樹，自然聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立的植樹人，物在人去，占據(jù)著心頭的是永遠(yuǎn)的痛。3. 疊詞妙用，富于美感文章采用疊詞來摹聲、繪景、狀物、抒情?！凹偶琶枋霏h(huán)境清靜，“往往直白門墻雜亂，“呱呱來摹擬小兒啼哭， “默默狀寫作者苦讀。 “珊珊感受光影可愛； “亭亭渲染世事變遷。作者不是純客觀地狀物繪景，而是“隨物以宛轉(zhuǎn)“與心而徘徊 ( 文心雕龍·物色 ) 。既寫物貌，又兼達(dá)心情，情景交融。誦讀起來，音節(jié)和諧，富于美感。值得注意的是， “往往強(qiáng)調(diào)門墻觸處皆是， 又流露出作者對分家后雜亂的厭苦。 “亭亭實寫樹木長身聳立，更使人聯(lián)想到人的亭亭玉立，寄寓了悼亡的幾許惆悵。我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。愛她那明月下的半墻， 愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。 佳作賞析 文 章從人 人熟悉的內(nèi)容入手， 在立2018-2019 學(xué)年高中語文第四單元 第 16 課 項脊軒志教案粵教版必修2 粵教版每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小