1、幼兒教師專業(yè)技能之幼兒教師專業(yè)技能之半日活動計劃的制定半日活動計劃的制定半日活動設計要求半日活動設計要求1、比賽形式比賽形式：根據(jù)抽簽內(nèi)容，自愿選擇年齡段進行半日(上午)活動設計。2 2、內(nèi)容及要求、內(nèi)容及要求內(nèi)容內(nèi)容：按照幼兒園半日活動流程進行設計并提出相關(guān)目標要求。其中包括：晨間活動、早操活動、生活活動、集體教育活動、區(qū)域活動和戶外游戲活動等內(nèi)容。要求：要求：半日活動設計須符合幼兒園教育指導綱要(試行)精神和36歲兒童學習與發(fā)展指南要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點，以游戲為基本活動，動靜交替；室內(nèi)與戶外活動相結(jié)合，活動內(nèi)容豐富，形式多樣；集體、小組、個別活動相結(jié)合，關(guān)注游戲與生活活動；

2、體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念，關(guān)注個體差異，因人施教。3 3、時間：、時間：1.5小時。4 4、分值：、分值：150分。注：設計紙張由大賽組委會統(tǒng)一提供，選手嚴禁攜帶任何紙張進入比賽現(xiàn)場。 理論依據(jù)：理論依據(jù)：幼兒園教師專業(yè)標準幼兒園教師專業(yè)標準教育部教育部2012年年12月月三個領(lǐng)域：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個領(lǐng)域：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力專業(yè)能力專業(yè)能力(九九)一日生活的組織與保育一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。透到一日生活中。41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助

3、保育員做好班級?？茖W照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。43.有效保護幼兒有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。救護幼兒。(十十)游戲活動的支持與引導游戲活動的支持與引導44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。游戲條件。45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的

4、游戲。適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足?？鞓泛蜐M足。47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。社會性等多方面的發(fā)展。(十一十一)教育活動的計劃與實施教育活動的計劃與實施48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)

5、幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。調(diào)整活動，給予適宜的指導。50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。會，支持和促進幼兒主動學習。(十二十二)激勵與評價激勵與評價52.關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極

6、性、自信心。心。53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54.有效運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。有效運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。 “幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在要，使他們在快樂快樂的童年生活中獲得有益的童年生活中獲得有益于身心于身心發(fā)展發(fā)展的經(jīng)驗。的經(jīng)驗?！笨隙ê徒蛹{肯定和接納每個幼兒每個幼兒、及其作品，、及其作品，讓其獲得成功感

7、。讓其獲得成功感。 以游戲為基本以游戲為基本活動形式活動形式允許幼兒按自己的允許幼兒按自己的意愿選擇活動，意愿選擇活動，多啟發(fā)引導避免多啟發(fā)引導避免過多干涉過多干涉動靜結(jié)合，動靜結(jié)合，集體與小組、集體與小組、個別相結(jié)合個別相結(jié)合面向全體，面向全體，關(guān)注個體差異；關(guān)注個體差異；樹立大教育觀，樹立大教育觀，整體教育觀整體教育觀（全面發(fā)展、主題互動、（全面發(fā)展、主題互動、家庭、社區(qū)、社會家庭、社區(qū)、社會等各種資源利用）等各種資源利用）一日活動皆教育一日活動皆教育（關(guān)注生活、游戲、（關(guān)注生活、游戲、運動以及集體教育、運動以及集體教育、過渡環(huán)節(jié)）；過渡環(huán)節(jié)）；遵循并滲透遵循并滲透綱要綱要指南指南精神精神

8、, 教師主導，教師主導，幼兒主體幼兒主體以兒童發(fā)展為以兒童發(fā)展為中心中心滲透幾個理念：滲透幾個理念：一日活動內(nèi)容一日活動內(nèi)容生活活動生活活動運動活動運動活動游戲活動游戲活動學習活動學習活動一日活動內(nèi)容一日活動內(nèi)容一日活動環(huán)節(jié)一日活動環(huán)節(jié)一日活動環(huán)節(jié)一日活動環(huán)節(jié)自由活動自由活動 午午 睡睡離離 園園 進餐點進餐點喝喝 水水如如 廁廁入入 園園盥盥 洗洗轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)集體活動集體活動半日活動內(nèi)容v晨間活動v早操活動v集體教育活動v區(qū)域活動v戶外活動v生活活動v建議：按照入園后時間順序設計半日活動。建議：按照入園后時間順序設計半日活動。v注意：各環(huán)節(jié)內(nèi)容選擇、目標確定緊扣年齡段注意：各環(huán)節(jié)內(nèi)容選擇

9、、目標確定緊扣年齡段書書 寫寫 格格 式式1、 題目（名稱）：題目（名稱）： 班半日活動設計班半日活動設計 秋天多么美秋天多么美 容易出現(xiàn)的問題：忘記寫年齡段容易出現(xiàn)的問題：忘記寫年齡段2、設計意圖、設計意圖（活動的由來）（活動的由來） 凸顯本主題中半日活動對幼兒發(fā)展的教育價值。凸顯本主題中半日活動對幼兒發(fā)展的教育價值。 容易出現(xiàn)的問題：容易出現(xiàn)的問題：1、重視知識目標，而忽略幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)目標。、重視知識目標，而忽略幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)目標。 2、重集體教育活動目標，忽視其他活動的整合目標、重集體教育活動目標，忽視其他活動的整合目標 3、半日主題活動總目標：、半日主題活動總

10、目標： v全面涵蓋多領(lǐng)域的內(nèi)容，并包含情感、態(tài)度、全面涵蓋多領(lǐng)域的內(nèi)容，并包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能、習慣等各方面的目標。能力、知識、技能、習慣等各方面的目標。注意問題：晨間活動不僅僅是注意問題：晨間活動不僅僅是“晨檢晨檢”， 而更多的是組織自主活動，而更多的是組織自主活動， 與家長、幼兒進行個別交流。與家長、幼兒進行個別交流。4、晨間接待 （晨間活動）v接待、檢查、圍繞主題談話、組織活動接待、檢查、圍繞主題談話、組織活動 入園環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求 喜歡教師和同伴，愿意上幼兒園。 感受幼兒園環(huán)境的整潔、美觀，體會到教師的辛苦，懂得感恩。 能夠帶齊所需要的生活，學習用品懂得不帶危險物品來園

11、 能夠主動與教師、同伴打招呼，并且能開心地和家人說再見 愿意和教師、同伴做游戲，有良好的師生和同伴關(guān)系，感受到集體的溫暖，心情愉快。有安全感。 學習表達和控制自己的不良情緒保持良好的精神狀態(tài)。 愿意接受晨檢并懂得將身體不舒服的感覺告訴保健大夫或教師。 積極參與區(qū)域活動能夠自主游戲，能與同伴友好相處。 有獨立做事的愿望，在自我服務的過程中體驗自信和能干。 學做值日生工作體驗為他人服務的樂趣有初步的集體意識和責任感。 喜歡晨練活動，懂得安全自護，有一定的規(guī)則意識。 愿意與同伴分享經(jīng)驗和感受，能獨立完成任務并逐步提高任務意記。5、生活活動v（洗手、早餐、如廁）什么是生活環(huán)節(jié)什么是生活環(huán)節(jié)一日生活環(huán)節(jié)

12、一日生活環(huán)節(jié)自由活動自由活動 午午 睡睡離離 園園 進餐點進餐點喝喝 水水如如 廁廁入入 園園盥盥 洗洗 幼兒在園的一日活動幾乎包括了睡眠、幼兒在園的一日活動幾乎包括了睡眠、飲食、如廁、衣著等全部活動，因此生活飲食、如廁、衣著等全部活動，因此生活活動除了保證幼兒營養(yǎng)均衡、良好睡眠、活動除了保證幼兒營養(yǎng)均衡、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護等身體生長發(fā)育的需要，更安全衛(wèi)生防護等身體生長發(fā)育的需要，更重要的是重要的是通過對幼兒的生活管理，使其養(yǎng)通過對幼兒的生活管理，使其養(yǎng)成良好的生活習慣、生活態(tài)度、提高幼兒成良好的生活習慣、生活態(tài)度、提高幼兒生活自理能力。生活自理能力。一日生活環(huán)節(jié)的組織策略一日生活環(huán)節(jié)的組

13、織策略 用關(guān)鍵詞把八個環(huán)節(jié)的核心價值進行了高度凝煉，以此來集中體用關(guān)鍵詞把八個環(huán)節(jié)的核心價值進行了高度凝煉，以此來集中體現(xiàn)對生活環(huán)節(jié)教育價值的追求和定位?，F(xiàn)對生活環(huán)節(jié)教育價值的追求和定位。溫馨溫馨進餐點進餐點科學科學來喝水來喝水輕松輕松如廁去如廁去甜蜜甜蜜午睡時午睡時活動活動懂懂自護自護幸福幸福離園曲離園曲入園入園好好時光時光趣味趣味來盥洗來盥洗6、集體教育活動教育活動計劃的具體內(nèi)容包括教育活動計劃的具體內(nèi)容包括 一、活動名稱一、活動名稱 二、活動目標二、活動目標 活動重點活動重點 活動難點活動難點 三、活動準備三、活動準備 四、活動過程四、活動過程 五、活動延伸五、活動延伸 六、活動反思六、

14、活動反思 （一）活動名稱規(guī)范（一）活動名稱規(guī)范 班級 領(lǐng)域 名稱（內(nèi)容） 形式例如：大班藝術(shù)活動：大樹媽媽大班藝術(shù)活動：大樹媽媽 (歌曲歌曲) 中班語言活動：春天的電話（故事）中班語言活動：春天的電話（故事）（二）活動目標全面、規(guī)范、具體、有可操作（二）活動目標全面、規(guī)范、具體、有可操作性和針對性性和針對性以幼兒認知水平和發(fā)展任務為基礎來篩選活動目標以幼兒認知水平和發(fā)展任務為基礎來篩選活動目標 具體要求具體要求1、指向性明確：指向性明確： 從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標， 行為目標：行為目標：“能能”“”“會會”“”“掌握掌握”“”“學會學會”“”“明明白白”“”“懂得懂得

15、” 生成性目標：愿意、樂意、了解、探索、嘗試等；生成性目標：愿意、樂意、了解、探索、嘗試等；2、活動目標合理、切實可行，具體、有可操作性和活動目標合理、切實可行，具體、有可操作性和針對性。針對性。 3、體現(xiàn)領(lǐng)域的核心價值體現(xiàn)領(lǐng)域的核心價值。 4、目標、目標數(shù)量數(shù)量不宜過多，不宜過多， 以以2-3條為宜；條為宜； 5、目標表述結(jié)果，避免表述過程目標表述結(jié)果，避免表述過程 。 6、目標的制訂按順序從以下、目標的制訂按順序從以下三個方面三個方面去寫：去寫：一是情感態(tài)度目標一是情感態(tài)度目標二是能力技能目標二是能力技能目標三是知識目標。三是知識目標。例：小班音樂活動例：小班音樂活動“風爺爺別神氣風爺爺別

16、神氣”活動目標活動目標1 1 學唱歌曲，能有力、自豪地演唱。學唱歌曲，能有力、自豪地演唱。2 2 通過通過故事故事幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。3 3 初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的演唱興趣。初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的演唱興趣。何為重點、難點？何為重點、難點？v重重 點點教學內(nèi)容中帶有共性的知識、方法和技能教學內(nèi)容中帶有共性的知識、方法和技能等，一般是基本概念、原理、法則、技能。等，一般是基本概念、原理、法則、技能。v難難 點點指兒童難于理解和掌握的內(nèi)容，是兒童學指兒童難于理解和掌握的內(nèi)容，是兒童學習困難之所在。習困難之所在。 活動準備活動準備活動準備活動準備v活動材料的投放活動

17、材料的投放知識經(jīng)驗的準備知識經(jīng)驗的準備 v學習情境的創(chuàng)設學習情境的創(chuàng)設（一）活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)（一）活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設、相關(guān)資料收集、幼兒經(jīng)驗準備等）。設、相關(guān)資料收集、幼兒經(jīng)驗準備等）。（二）活動中的準備（即有關(guān)學具、教具等材料）。（二）活動中的準備（即有關(guān)學具、教具等材料）。 活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。（適度豐富很關(guān)鍵）、興趣、需要等相適應。（適度豐富很關(guān)鍵）活動準備活動準備

18、活動過程活動過程常規(guī)：開始部分常規(guī)：開始部分 基本部分基本部分 結(jié)束部分結(jié)束部分 活動過程的設計要確保有效性活動過程的設計要確保有效性1、教學、教學基本過程的實施要與教育目標相符基本過程的實施要與教育目標相符，過程的表述要科，過程的表述要科學完整，簡潔明了。學完整，簡潔明了。2、教師能根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒實際、教師能根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒實際選擇有效的教學策略選擇有效的教學策略，激，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。3、教學過程要

19、層次分明，重難點突出，幼兒有思考及交流的、教學過程要層次分明，重難點突出，幼兒有思考及交流的空間和時間，師幼互動較好?？臻g和時間，師幼互動較好。 反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解程度、對促進幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用。的運用。 活動建議或活動延伸活動建議或活動延伸活動延伸活動延伸 v 根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動根據(jù)具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；中

20、延伸； v說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗?；顒臃此蓟顒臃此?v分析教學活動中的成功與不足，并提出有效分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。對策。 針對幼兒評價針對幼兒評價 活動評價活動評價7、區(qū)域活動：、區(qū)域活動：v區(qū)域設置要全面：主題性區(qū)域主題性區(qū)域常設性區(qū)域常設性區(qū)域v 需注意問題：材料的提供具有針對性需注意問題：材料的提供具有針對性 與年齡段、主題、集體教學內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日緊密相聯(lián)系。材料提供原則v豐富性v層次性v情感性v自然性v探索性 區(qū)域游戲設計環(huán)節(jié)(舉例) 1.活動目標：活動目標： 2.投放材料：投放材料： 3.幼兒自主探索活動幼兒自主探索活動 4.游戲簡