1、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一年級下冊內(nèi)容五 2 2、認(rèn)識人民幣設(shè)計者周浩勇 課時第 2 2 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 認(rèn)識大面值的人間的兌換關(guān)系。2.2.在經(jīng)歷將不同面/的思想。3.3. 通過創(chuàng)設(shè)實踐活;商品交換中的功能和作用民幣，使學(xué)生知道以元為單位的人民幣之 值的人民幣進(jìn)行分類的過程中，滲透分類 動情境，進(jìn)一步體會人民幣在社會生活、學(xué)習(xí)重點認(rèn)識大面值的人民幣學(xué)習(xí)難點知道以元為單位的人民幣之間的兌換關(guān)系。流程教師行為學(xué)生行為片 1 1, 2 2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)游覽，齊讀片 3 3（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填片 4.5.4.5.（二）探究新知1 1.認(rèn)一認(rèn)（鏈接）（1 1）請你看一看這是多少錢？學(xué)生回答出以上人民幣的面值（2

2、 2）交流認(rèn)識人民幣的方法引導(dǎo)總結(jié)出：只要看錢幣上的數(shù)字或者獨立認(rèn)一認(rèn)同桌交流漢字，再讀出后面的單位就知道是多少 錢了。2.2. 找一找（游戲）老師說錢幣面值大小，學(xué)生從學(xué)具袋中 找出來，舉起，看誰最快?。▽W(xué)具帶中有 1 1 角、5 5 角、1 1 分、2 2 分、5 5 分、1 1 元、5 5 元、1010 元、2020 元、5050 元、100100 元的學(xué)具紙幣）3.3. 分一分（1 1） 師：剛剛我們在比賽的時候，有 的同學(xué)找的特別快，你有什么好方法？引導(dǎo)學(xué)生說出把人民幣按單位分開放 比較快捷。（2 2） 師：下面我們就按這種方法把人民幣整理一下。學(xué)生獨立操作給人民幣進(jìn)行分類，分幣 放

3、一起、角幣放一起、元幣放一起。（3 3） 分類后，教師再次讓學(xué)生聽口令 從眾多錢幣中找出指定的面值。口令：請拿出 5 5 元、1414 元、8 8 元 6 6 角、3737 元請學(xué)生拿出后，說一說自己的想法分一分拿一拿片 6.7.86.7.84 4.換一換（出示片 6 6） 獨立思考（1 1）認(rèn)識元幣之間的關(guān)系師：我沒有找到 5 5 元，我都拿 1 1 元的人民幣行不行？可以拿幾張？引導(dǎo)學(xué)生說出 5 5 里面有 5 5 個 1 1， 一張5 5 元可以換 5 5 張 1 1 元。師：那這些你會兌換嗎？為什么這樣換？引導(dǎo)學(xué)生回答 1010 里面有 1010 個 1 1, 一張 1010 元可以換

4、 1010 張 1 1 元。2020 里面有 2 2 個 1010, 一張 2020 元可以換 2 2 張1010 元。5050 里面有 5 5 個 1010, 一張 5050 元可以換 5 5 張 1010 元?？偨Y(jié)：在大面值人民幣兌換成小面值人 民幣時， 思考大數(shù)里有幾個小數(shù)， 有幾個就 是換成幾張。師：100100 元和 1010 元、5050 元如何兌換？請用手勢表示。同桌交流再匯報片 9.109.10（2 2） 同桌活動，互相兌換錢幣（3 3） 課堂檢測（做一做）換一換擺一擺說一說填一填 再匯報想法片 1111（三）拓展練習(xí)（1 1）填一填小組活動(2 2)商店購物活動內(nèi)容：每組發(fā)一些標(biāo)有價格的小商品，一人扮演售貨員，其它組員扮演顧客，用手中的人民幣學(xué)具進(jìn)行購買片 12-1412-14(四)、總結(jié)本課：1