1、教育學(xué)習(xí) +K12祝福教學(xué)目標(biāo)：1 .準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。2 .學(xué)習(xí)本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3 .體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。教學(xué)難點：祥林嫂悲劇的根源。教學(xué)課時：四課時第一課時教學(xué)要點： 通讀全文，理清脈絡(luò)，整體感知全文。一、導(dǎo)入在中國的現(xiàn)代作家中， 沒有哪一位對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有魯迅這們深刻而又具體， 沒有哪一位對中國傳統(tǒng)文化的批判有魯迅這樣執(zhí)著而又犀利， 那么是誰讓祥林嫂落到了那么悲慘的境地？讓我們走進祝福，走進我們民族的昨

2、天，也走進魯迅先生偉大的心靈。學(xué)生介紹魯迅，教師補充。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家主要作品小說集 吶喊 彷徨 ； 論文集 墳 ； 散文詩集 野草 ； 散文集 朝花夕拾雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編且介亭雜文等專集；中篇小說阿Q 正傳（ 1921 年 12 月）二、解題1 背景介紹祝福寫于1924.2.7. ， 是魯迅短篇小說集彷徨的第一篇，后收入魯迅全集第二卷。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)， 可是不久就失望了。 他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻， 但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治， 封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀， 中國的廣大人民， 尤其是農(nóng)民

3、， 日益貧困化， 他們過著饑寒交迫的生活， 宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在 祝福里， 深刻地展示了這一時期中國農(nóng)村的真實面貌。這一時期的魯迅基本上還是一個革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察，有時就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時期的小說集叫做彷徨，顯然反映了其時自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個 “真的猛士 ” ， “敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血” ，他決不會畏縮、退避，而是積極奮斗。祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害， 揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)， 指出徹底反封建的必要

4、性。2關(guān)于“祝福 ”器虢 祝?！笔桥f時浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為福禮”，恭請?zhí)焐窈妥孀谙砀兄x他們保佑當(dāng)年 平安”，并祈求來年 幸福”。三、檢查預(yù)習(xí)1 .字詞。鈍d tn響寒暄xu a n瓦楞w/a 16 ng 悚s 6 n第躊隨ch cu ch 謬mi丘種儼y a n雪褥r u瑟s 6瑟有聲 塵芥ji形骸hd頰ji a賀家境co 孽琴bq（ 嗚咽ye 馴xm熟斂li a n 怔怔zh e ng 咀嚼j uju e 渣滓zh az i瞥pi e 門檻kan 惴惴zhu izhu i蹣跚p n sh a n2

5、 .小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學(xué)作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。第二課時教學(xué)要點：理清小說思路，理解本文倒敘手法的作用。一、整體感知1、理清小說思路四人一小組研究并為祥林嫂”梳理一生的主要經(jīng)歷。祥林嫂年一生經(jīng)歷：與樣林結(jié)婚。春上死了丈夫。冬初逃出家中，經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，到魯鎮(zhèn)做工。后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。丈夫患傷寒死去。四歲的阿毛春上被狼銜去。 小屋被收，秋天經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹，回到魯鎮(zhèn)做工。祭祀時很閑，只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時節(jié)，

6、仍不讓她拿酒杯和筷子。可能被趕出魯四老爺家。淪落為乞丐。凌晨離開人世。2、情節(jié)梳理（板書）序幕 祝福景象與魯四老爺結(jié)局祥林嫂寂然死去開端 祥林嫂外逃初到魯鎮(zhèn)發(fā)展被劫被迫改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（捐獻門檻，未能贖罪，被逐，淪為乞丐）尾聲祝福景象與我的感受二、文本研讀1、提問：這篇小說是按時間順序敘述，還是另有安排？明確：本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。2 、 提問：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？設(shè)置懸念，使讀者急于追根溯源探求原委；寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，造成了濃重的悲劇氣氛， 而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾，突出了小說反封

7、建的主題。三、布置作業(yè)。第三課時教學(xué)要點： 重點分析祥林嫂形象。一、回顧小說的三要素故事情節(jié)、人物、環(huán)境（社會環(huán)境、自然環(huán)境）二、分析祥林嫂形象1、小說中常用的人物描寫方法有哪些？明確：肖像、神態(tài)、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等。2、試找出文中對祥林嫂的肖像、語言、神態(tài)和動作描寫的語句，并分析其作用。A 肖像描寫：（共三次）臉色 1 青黃， 2 青黃， 3 黃中帶黑。兩頰 1 紅的， 2 消失了血色， 3 消盡了悲眼睛 1 順著眼； 2 順著眼，有淚痕，無精神； 3 眼珠間或一輪。悲哀的顏色。衣飾 1 白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心； 2 同上； 3 破竹籃，空的破碗，破竹竿。作用：展示了祥林嫂悲慘

8、命運的發(fā)展過程，深刻的揭露了封建禮法對婦女的摧殘與迫害。第一次雖貧困，但對生活抱有希望第二次已經(jīng)走投無路，對生活失去了希望第三次對生活已經(jīng)徹底絕望B.語言描寫我真傻，真的”作用： 失子對祥林嫂是致命一擊， 反復(fù)述說是為了減輕內(nèi)心痛苦； 而人們對祥林嫂悲慘遭遇 卻厭惡和唾棄，說明人際關(guān)系的冷漠，預(yù)示著祥林嫂悲劇的必然。C.神態(tài)、動作描寫一一兩次祭祀第一次，訕訕地縮了手，疑惑地走開。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的縮手，臉色變作灰黑，失神的站著。作用：說明精神為之崩潰3、歸納祥林嫂人物形象。教育學(xué)習(xí) +K12教育學(xué)習(xí) +K12明確：祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強

9、，對生活要求低， 卻被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視，她深受封建禮教思想毒害，以至于被社會所吞噬。三、作業(yè)布置第四課時教學(xué)要點： 分析魯四老爺和 “我 ”的形象。一、復(fù)習(xí)回顧二、分析魯四老爺1、文中的魯四老爺是個怎樣的人呢？你是從哪里看出的？明確： A. 通過魯四老爺?shù)臅筷愒O(shè)的描寫，點明了魯四老爺?shù)纳矸郑ǖ刂麟A級、封建理學(xué)的衛(wèi)道士）。 （間接描寫）B 當(dāng)婆婆一邊搶人一邊來領(lǐng)工錢時，魯四老爺把祥林嫂一文還沒有的工錢全交給了婆婆。說明他對被壓迫的寡婦祥林嫂的冷酷無情。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動過， 可當(dāng)她遭到惡運時， 魯家卻無動于衷， 連祥林嫂走沒走、怎么走的， 都毫不過問， 只是到了正午， 四

10、嬸肚子餓了， 這才想起了祥林嫂淘米時拿走米和淘籮，于是傾巢出動 “分頭尋淘籮” ；連平時擺派頭、端架子的魯四老爺都 “踱出門外 ” ， “直到河邊 ” ，等看見米和淘籮 “平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時，這才放心。這場虛驚，入木三分地揭露了： 在封建統(tǒng)治者的眼里，一個勞動婦女的命運都不如一個淘籮、米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然紙上。C.魯四老爺一共開過六次口，說了百十來個字， b.祥林嫂被搶時的描寫。 c.當(dāng)他為尋淘夢， d.緊接著，午飯之后，衛(wèi)婆子又來時的描寫。一點（直接描寫：行動描寫）a 祥林嫂被搶前的描寫?！磅?” 到河邊時的描寫。e.對四嬸的暗暗告誡的描寫。f 祥林嫂死

11、后的描寫。他的語言把他反動、 頑固虛偽自私、 陰險狠毒的性格特征，把他殺害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓盡致。 （語言描寫）歸納：魯四老爺是當(dāng)時農(nóng)村中地主階級的代表人物，是資產(chǎn)階級民主革命時期地主階級知識分子的典型形象。 他政治上迂腐、 保守，頑固地維護舊有的封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動， 尊崇理學(xué)和孔孟之道。自覺維護封建制度和封建禮教。 他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。三、分析 “我 ”這一形象問:說說文中的 “我”是個怎樣的人?在文中起何作用?小說中的 “我 ”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。 “我 ”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。對祥林嫂提出的 “

12、魂靈的有無”的問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同時也反映了 “我 ”的軟弱和無能。在小說的結(jié)構(gòu)上， “我 ”又起著線索的作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過 “我” 的所見所聞來展現(xiàn)的。 “我 ”是事件的見證人。四、歸納小說主旨祝福這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害， 深切地表達了對底層勞動婦女的同情和關(guān)心，深刻地揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。五、小結(jié) 以祝福為題的深刻意義小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。第一次，各家準(zhǔn)備祝福的情景。（揭示祥林嫂悲劇

13、的社會根源）第二次，描寫魯四老爺家祝福。（推動情節(jié)發(fā)展，增強人物的真實性與感染力）第三次，結(jié)尾。與祥林嫂的死形成鮮明對比，更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。深化主題，首尾呼應(yīng)，小說結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。六、分析、討論寫作特點1 .精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。2 .富有特色的人物刻畫肖像描寫：三次變化。畫眼睛（眼神）。3 .倒敘的獨特結(jié)構(gòu)。七、拓展延伸電影 祝福 的結(jié)尾對小說作了這樣的改編： 祥林嫂捐了門檻 “贖罪 ”后卻仍被魯鎮(zhèn)的人鄙夷，她憤然舉起菜刀， 砍向自己曾寄予無限希望的門檻。 你認(rèn)為這種改編是否符合小說中祥林嫂的思想性格？從文中找依據(jù)說說理由。答： 電影拍攝的時代比較特殊， 加入這個情節(jié)是為了體現(xiàn)勞動人民的抗?fàn)帲?但是現(xiàn)在很多人認(rèn)為這個情節(jié)的加入有悖魯迅原作初衷， 祥林嫂是封建思想、 封建秩序的犧牲品， 她是遵守封建道德的， 她為了守節(jié)不惜以死抗?fàn)帲?再嫁后心里一直有極強的罪惡感