1、云浮市黃岡中學(xué)新興學(xué)校高三語文2022年10月語文試題及參考答案【注意：圖片可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整大小】一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。商道趙淑萍李云峰正在店里看畫。這時，走來一群人。其中一個，一把抓住他的長衫斜襟，當(dāng)胸一拳。李云峰毫無防備，一時驚愕。“有話好說，不可打人?！睘槭椎哪侨顺庳?zé)道。隨即，他轉(zhuǎn)向李云峰，“李老板，你是不是自己想砸自己的招牌？”此人姓尚，是當(dāng)?shù)赜忻纳倘?。他一個月前曾經(jīng)來裱一幅字“商道酬信”，這是他向海城著名書法家馮山源求得的。前幾日，他拿了裝裱好的字，歡歡喜喜地回家。可是，他那喜歡書法的女兒看出了毛病。“爹

2、，我感覺字怎么小了？雖然寫得像，功力還是差了點(diǎn)兒?！迸畠赫f。這下，他拿了裱好的字，怒氣沖沖帶了一幫人來討公道。李云峰蒙了。他這定芳齋開了二十多年，從來沒有出過差錯。不要說是馮山源的字，就是再名貴的字畫都裝裱過。馮山源的字，他經(jīng)手過好多。只是，這幅應(yīng)酬之作，他也沒怎么上心，日子到了，就吩咐手下人裱了，也沒細(xì)看。這下，他反反復(fù)復(fù)地看這四個字，果然不對勁兒。“這是怎么回事？是不是他們自己把字換了？但是，這裝裱的技術(shù)，明明出自我定芳齋呀。”“尚老板，我從老家來到這海城，開店二十多年，信譽(yù)良好。我一家老小都在，我何必做這種事呢？字畫已經(jīng)離店，又怎么說得清楚呢？”李云峰說道。“你的意思是我來訛?zāi)?？那幅字?/p>

3、如果你原作拿出來，就算了。如果三日內(nèi)不給我交代，我就去馮老那兒說，看你在海城還怎么立足!”最后，尚老板丟下話，拂袖而去。李云峰百思不得其解。他細(xì)細(xì)盤問他手下的人。手下幾人均喊冤枉。這字是從內(nèi)室取出來的。平時，室內(nèi)是不許其他人進(jìn)去的。只是，他的侄兒李子健，因?yàn)榧倨冢瑏砗３强纯?。有時，也幫著看看店，長長見識。假期結(jié)束，侄兒已經(jīng)回去了。他一個讀書的孩子，不可能牽連此事。那一頭，尚老板氣呼呼地把狀告到了馮山源這里。馮山源定睛細(xì)看，模仿得還真像，幾乎能以假亂真。只是，落款處露出了馬腳。而且，這章，刻得也還不錯?！袄罾习鍛?yīng)該是個忠厚老實(shí)的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了

4、呢？看來，這件事弄不好要滿城風(fēng)雨，兩敗俱傷?！瘪T山源想。馮山源還想到了啟功。雖然，啟功的輩分沒有他大，但他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑，說，“人家用我的名字寫字，一是看得起我；二是一定有困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他？”想到這兒，馮山源豁然開朗?！斑@個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費(fèi)給你裱好。大家以和為貴。”事情就這樣了。幾天后，李云峰的兄長，帶著兒子李子健氣喘吁吁地趕來了。一卸下行李，就從藤篋里取出一幅字。原來，這李子健酷愛書法，但家里讓他搞實(shí)業(yè)，不想他太投入。他常常自己偷偷地練字、刻章。在叔叔的店里，他看到馮山

5、源的字，愛不釋手，偷偷地比劃著臨了半個月。那天，他暗地里寫了幾張，挑了最好的一張，蓋上了自己刻的圖章。最后，把真跡給換走了。李子健回到家，又偷偷臨摹，被父親撞見，嚴(yán)厲責(zé)問之下說出實(shí)情。父親想到兄弟的信譽(yù)，同時想著縱容兒子的后果，趕緊送來?！笆迨?，我實(shí)在是喜歡馮老的字，沒有其他的心?！敝蹲诱f。李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝。五年后，尚老板的生意做得越發(fā)大了，他的店里還是掛“商道酬信”四個字，不過，這四個字是青年書法家李子健題寫的。這個人，是馮山源的關(guān)門弟子，也是他自己看中的乘龍快婿。(有刪改)1下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是( )（3分）

6、A從“歡歡喜喜回家”到“怒氣沖沖帶了一幫人來討公道”，這前后的變化和反差說明了尚老板發(fā)現(xiàn)了被裝裱的字存在問題。B尚老板的女兒能夠看出裝裱好的字并非馮山源的真跡，說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)?，她的書法造詣極深。C李云峰認(rèn)為李子健“他一個讀書的孩子，不可能牽連此事”，可事實(shí)出乎他的意料，正是李子健偷拿了馮山源的字來臨摹。D李云峰的侄兒李子健刻苦勤奮、酷愛書法，和尚老板的女兒有共同的興趣愛好，所以被尚老板看中成為自己的乘龍快婿。2下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )（3分）A小說采用懸念法，以李云峰被人當(dāng)胸一拳之事為契機(jī)切入，激起了讀者的閱讀興趣；接著通過回顧往事交代故事的起因

7、，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B“商道酬信”這一幅字是貫穿小說的一個道具，它不僅照應(yīng)了標(biāo)題，豐富了小說的人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，還升華了小說的主旨。C小說在馮山源的形象塑造上，主要是通過語言描寫和心理描寫加以表現(xiàn)，他受啟功的啟發(fā)，勸尚老板“大家以和為貴”，體現(xiàn)了其寬厚包容的性格特點(diǎn)。D小說的結(jié)尾是令人喜悅的大團(tuán)圓式的結(jié)局。從表達(dá)效果上看，給讀者以思索的空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗(yàn)來看，又給人以欣慰、愉悅之感。4李子健具有怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要分析。（4分）5小說以“商道”為題，文中是如何圍繞“商道”來構(gòu)思故事的？請結(jié)合小說簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱

8、讀下面的文字，完成6-9小題。誰持彩練當(dāng)空舞熊召政老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。枝盤曲著伸向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個稻場；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴。這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時的舊居。我們說戰(zhàn)爭是殘酷的，但戰(zhàn)場上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦檐上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的

9、苔痕；無論是它天井里潮潤的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨，寫下這樣的詩句:“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”從這激戰(zhàn)之后的詩句來看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中，歷史總是充滿詩意。走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了十送紅軍。盡管當(dāng)?shù)厝苏f，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；八萬多紅軍在這片土地上啟

10、程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長征。我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽完十送紅軍后，忍不住四下張望:與漠漠水田上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過的馬蹄呢？它們都去了哪里？我常說，如果我早生半個世紀(jì)，我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人，在中國的大地上，寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍，一本書比之一場決定國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕，太輕。十送紅軍，送的是我們的親人，我們的骨肉。多少

11、個蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅沾滿了戰(zhàn)士的血，也沾滿了親人的淚?？v覽歷史，我們可以說，所有通往天堂的路，都充滿了艱辛與苦難。一個人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒

12、毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過于都河，飛過金沙江，飛過婁山關(guān)，飛過烏蒙山，飛過南國的霧，飛過北國的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來這一條彩練，竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路。誰持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的虹霓，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因?yàn)樗母?，始終抓住了泥土；七十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對于我們來說，長征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一只正在吹響的號角，一首還沒有完成的史詩。（摘自熊召政

13、散文集歷史的驢友）6. 下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（ ）A. 文章描述古民居的屋檐針菲、泥墻苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古樸淡雅，旨在表達(dá)作者的喜愛之情。B. 文中用“最壯烈”修飾“長征”，既寫出了親人之思、戰(zhàn)爭之烈，又表現(xiàn)出長征路途之長、人員之眾。C. 文章寫贛南、作者家鄉(xiāng)等地的蘇區(qū)，表明中國革命能夠取得勝利，離不開眾多蘇區(qū)百姓的大力支持。D. 文章沒有詳寫戰(zhàn)爭生活的殘酷激烈，而是著重表現(xiàn)革命的浪漫主義情懷，禮贊紅軍的樂觀主義精神。7. 下列對文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 文章開篇描寫大樟樹的主干、枝丫、葉子，突出大樟樹的盎然生機(jī)，為全文營造了昂揚(yáng)明朗的

14、氛圍。B. 文章虛實(shí)結(jié)合，借大樟樹與十送紅軍，將現(xiàn)實(shí)與回憶融為一體，在現(xiàn)實(shí)描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。C. 散文貴在有“我"，文章提到“我”的向往時，用筆與長槍、書與戰(zhàn)爭作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。"D. 文章運(yùn)用象征手法，樟樹根須始終抓住泥土而蒼翠依舊，象征學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精著軍民之情長在,長征精神永葆生機(jī)。8. 請簡析詩句“誰持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。9. 本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢弘磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)。 （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10l2題。杜預(yù)字元凱，京兆杜陵人。博學(xué)多通，明于興廢之道

15、。泰始中，守河南尹，受詔為黜陟之課，其略曰：“臣聞上古之政，因循自然，虛已委誠。及至末世，法令滋章，巧飾彌多，豈若申唐堯之舊，去密就簡，則簡而易從也。今科舉優(yōu)劣莫若委任達(dá)官各考所統(tǒng)每歲言優(yōu)者一人為上第劣者一人為下第如此六載積優(yōu)以成陟累劣以取黜”數(shù)年，拜度支尚書。預(yù)以孟津渡險，有覆沒之患，請建河橋于富平津。周廟欹器，至漢末喪亂，不復(fù)存，形制遂絕。預(yù)創(chuàng)意造成，帝甚嘉嘆焉。咸寧四年秋，大霖雨，蝗蟲起。預(yù)上疏多陳農(nóng)要。在內(nèi)七年，損益萬機(jī)，不可勝數(shù)，朝野稱美，號曰“杜武庫”，以其無所不有也。時帝有滅吳之計。領(lǐng)征南軍司，既至鎮(zhèn)，乃簡精銳，襲吳西陵督張政，大破之。政恥以無備取敗，不以所喪之實(shí)告于孫皓。預(yù)欲間

16、吳邊將，乃表還其所獲之眾于皓。皓果召政，遣武昌監(jiān)劉憲代之。故大軍臨至，使其將帥移易，以成傾蕩之勢。后陳兵于江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵八百，泛舟夜渡，張旗起火，以奪賊心。吳都督孫歆震恐，旨、巢等伏兵城外，歆遣軍出距王浚，大敗而還。旨等發(fā)伏兵，隨歆軍而入，歆不覺，直至帳下，虜歆而還。時眾軍會議，或曰：“百年之寇，未可盡克。今向暑，水潦方降，疾疫將起，宜俟來冬，更為大舉?！鳖A(yù)曰：“今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解?！彼熘甘谌簬?，徑造秣陵。所過城邑，莫不束手。既立功，從容無事，乃耽思經(jīng)籍，為春秋左氏經(jīng)傳集解，又作盟會圖春秋長歷，備成一家之學(xué)，比老乃成。后征為司隸校尉，行次鄧縣而卒，時年六十三

17、。帝甚嗟悼，追贈征南大將軍，謚曰成。（節(jié)選自晉書·杜預(yù)傳）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.今科舉優(yōu)劣/莫若委任達(dá)官/各考所統(tǒng)/每歲言優(yōu)者一人為上第/劣者一人為下第/如此六載/積優(yōu)以成陟/累劣以取黜/B.今科舉優(yōu)劣/莫若委任達(dá)官/各考所統(tǒng)/每歲言優(yōu)者一人為上第/劣者一人為下第/如此/六載積優(yōu)以成陟/累劣以取黜/C.今科舉優(yōu)劣/莫若委任/達(dá)官各考所統(tǒng)/每歲言優(yōu)者一人為上第/劣者一人為下第/如此六載/積優(yōu)以成陟/累劣以取黜/D.今科舉優(yōu)劣/莫若委任/達(dá)官各考所統(tǒng)/每歲言優(yōu)者一人為上第/劣者一人為下第/如此/六載積優(yōu)以成陟/累劣以取黜/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相

18、關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.黜陟，指官吏的升降、罷免。文中的“黜陟之課”是指升降、罷免官吏的考核規(guī)章。B.唐堯，是中國上古時期部落聯(lián)盟的杰出首領(lǐng)，“五帝”之一，因曾受封唐地而有此稱。C.武庫，是古代儲藏器物的倉庫或掌管兵器的官署，文中用來稱譽(yù)杜預(yù)富有軍事才能。D.秣陵，秦始皇始置，東漢末孫權(quán)將治所遷于此地，改名建業(yè)，建吳后以此地為都城。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.杜預(yù)明于興廢，崇古務(wù)簡。他認(rèn)為上古的政治因循自然，為政者自身清虛，以誠待人，主張重申上古舊制，摒棄繁瑣法令。B.杜預(yù)博學(xué)多能，為政利民。他請建河橋，以防孟津渡口被淹，百姓無法渡河；蝗災(zāi)時

19、，他多次上疏，陳述助益農(nóng)事的建議。C.杜預(yù)用兵如神，善于智取。他陳兵于江陵，先派奇兵制造聲勢，讓敵人心生恐懼，后來又巧用伏兵，虜吳國都督孫歆而還。D.杜預(yù)耽思經(jīng)籍，著書不倦。他致力于經(jīng)籍研究，著有春秋左氏經(jīng)傳集解，又作盟會圖春秋長歷 ，直到年老才完成。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）領(lǐng)征南軍司，既至鎮(zhèn)，乃簡精銳，襲吳西陵督張政，大破之。（2）今向暑，水潦方降，疾疫將起，宜俟來冬，更為大舉。14.杜預(yù)為何要將俘虜還給孫皓？請根據(jù)文意簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1517題。探春 呂本中謾遣兒童掃雪開，卻穿籬落看春回。溪山冷落

20、泥三尺，故舊飄零酒一杯。止買芒鞋供踏雪，更攜藜杖與尋梅。玉川縱老生涯在，注時有鄰僧送米來。注玉川：唐代詩人盧仝，自號玉川子，少有才名，未滿20歲便隱居嵩山少室山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.讓兒童打掃積雪，又穿過籬墻去尋春的蹤跡，表現(xiàn)了詩人對春的熱愛和向往。B.路途上冷落泥濘的景象，眼下故舊飄零的孤獨(dú)境況，強(qiáng)化了詩人尋春的艱難。C.玉川子年老，生計只能靠鄰僧時常接濟(jì)，詩人借此典故暗示了自己處境凄涼。D.詩人從探春之前的準(zhǔn)備寫到路上的情景和心情，再聯(lián)想到玉川子，脈絡(luò)分明。16.詩歌的頸聯(lián)與蘇軾詞“竹杖芒鞋輕勝馬”在情感表現(xiàn)上有何異同？請簡析。（6分）（三）名篇名句默

21、寫（本題共1小題，9分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（9分）（1）論語中，論述好學(xué)精神和教學(xué)態(tài)度的兩句是：“_，_”。（2）魚我所欲也全篇的中心論點(diǎn)的句子： _ 。（3）生于憂患，死于安樂分析亡國的條件的句子是：“_，_”。（4）曹劌論戰(zhàn)曹劌沖破阻撓，堅持進(jìn)見魯莊公的原因是什么：_，_。（5）猿鳴之聲,似哭似號,聞之令人傷心。古詩文中詩人常借“猿”聲抒發(fā)心中的哀怨、凄愴之情,如，“_，_”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的?！边@道出了一個顛撲不破的真理，那就是任何理

22、論包括美學(xué)理論，如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，其結(jié)果只能是灰色的。美學(xué)要回歸大眾_的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的_，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們_的藝術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的貼近度仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時代潮流，而美育是其中重要一環(huán)。沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人

23、眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略_的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検? )（3分）A豐富多彩 滋養(yǎng) 日新月異 古今中外B琳瑯滿目 滋養(yǎng) 滄海桑田 亙古亙今C豐富多彩 浸潤 滄海桑田 亙古亙今D琳瑯滿目 浸潤 日新月異 古今中外19文中畫波浪線的句子有語

24、病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )（3分）A當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。B當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。C當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。D當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。20文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭方法，

25、請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20-21小題。幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。( )。先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財富對幸福來說并非不重要，_，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財富、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更加注重心靈的知足，領(lǐng)略精神的高貴，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來。他們認(rèn)為將個人發(fā)展與社會結(jié)合，心懷天下，為社會謀福利，_。在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義，喪失操守，不能因?yàn)橥庠谡T惑而喪失氣節(jié)，不能因?yàn)橥庠趬毫Χ淖冎?/p>

26、見。_，才有真正的快樂、真正的幸福。21下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )（3分）A先秦諸子的幸福觀意義重大，常引發(fā)人們討論B幸福觀對先秦諸子的重要程度，如同水對魚兒一樣C先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義D幸福觀對我們而言，有著重要的啟示意義22請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(30 分)89年前,劉長春只身代表中國參加奧運(yùn)會空手而歸,國人失落難受;37年前,許海峰一槍實(shí)現(xiàn)中國奧運(yùn)會金牌“零”的突破,國人將其奉為英雄;13年前，中國舉辦奧運(yùn)會,金牌

27、數(shù)達(dá)到世界第一，國人自信空前高漲;5年前的里約奧運(yùn)會,金牌數(shù)大幅下滑,國內(nèi)輿論嘩然。如今,2021年東京奧運(yùn)會,楊倩獲得奧運(yùn)首金,國人獻(xiàn)上誠摯的祝福;許昕和劉詩雯與金牌失之交臂,網(wǎng)友們鼓勵他們“你們表現(xiàn)很好了,你們永遠(yuǎn)是中國的驕傲”;有些運(yùn)動健兒沒有獲得獎牌,網(wǎng)友們喊話“賽場上你的樣子真帥”;無論別國對手實(shí)力如何,網(wǎng)友一樣把賽場的精彩捧上熱搜。如今的觀眾,眼中不再只是金牌和輸贏，“運(yùn)動真美,輸贏都美”引發(fā)了國民的超高共鳴。以上材料對你有怎樣的啟示?請寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 1. B 本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容

28、的能力。B.“說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)鳌卞e誤解讀，文中并未介紹尚老板的女兒曾經(jīng)拜海城著名書畫家馮山源為老師。故選B。 2. B本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。B.沒有“推動了故事情節(jié)的發(fā)展”這一作用；“升華了小說的主旨”分析錯誤，應(yīng)該是暗示了小說的主旨。故選B。4. 性格特點(diǎn)：酷愛書法。他看到馮山源的字后，因?yàn)樘矚g就忍不住悄悄換回家，刻苦勤奮地練習(xí)，五年之后成長為青年書法家。知錯能改。他在父親知道實(shí)情后，送還作品，并和父親叔叔一起去道歉、道謝。5.小說開頭，設(shè)置懸念，引出故事。尚老板誤以為李云峰違背“商道”調(diào)換書法作品，怒氣沖沖來討公道。書法家馮山源受啟功啟發(fā)，為尚老板再

29、寫一幅字讓定芳齋裱好，來維護(hù)“商道”。李云峰在其兄長帶著兒子李子健，送來被調(diào)換的書法真跡后，登門道歉、道謝，以遵循“商道”。尚老板遵循“商道”生意越做越大，李子健受“商道”啟發(fā)，專心書法，成為了青年書法家。6.A本題考查理解作品內(nèi)容的能力。A項，“旨在表達(dá)作者的喜愛之情”錯。結(jié)合下文“住在這樣的房子里，面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的圍剿”，毛澤東指揮若定，他已濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨寫下這樣的詩句：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”可見寫民居環(huán)境是在表現(xiàn)偉人的胸襟和浪漫情懷，故選A。7.C本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析。C項“尚武輕文的傾向”錯，原文說“一支筆比一枝桿刺破黑暗的長槍，一本書比

30、之一場決定應(yīng)國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭，畢竟分量太輕太輕”，作者是遺憾自己沒有能親身經(jīng)歷那場戰(zhàn)斗的歲月，沒有親手拿槍去保衛(wèi)國家。故選C。8.以之為題，增強(qiáng)文學(xué)性和感染力。在文中反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長征，生動形象。表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷，突出主題。9.語言表達(dá)：“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情；排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。敘述內(nèi)容：歷史與現(xiàn)實(shí)交織，時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括；贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)，筆調(diào)熾熱奮進(jìn)，抒情奔放熱烈。10.（3分）A11.（3分）C（武庫，文中用來稱譽(yù)杜預(yù)學(xué)識淵博，干練多能。）12.（3分）B（原文“預(yù)以孟

31、津渡險，有覆沒之患，請建河橋于富平津”，“有覆沒之患”的主語應(yīng)為船只。）13.（8分）（1）（4分）杜預(yù)美任征南軍司，到了駐地后，就挑選精銳士兵，襲擊吳國西陵督張政，大敗張政軍。評分參考：譯出大意給2分；“領(lǐng)”“簡”兩處，每譯對一處給1分。（2）（4分）如今炎夏將至，雨水增多，容易發(fā)生瘟疫，應(yīng)該等到冬天，再大舉進(jìn)攻。評分參考：譯出大意給2分：“俟”“大舉”兩處，每譯對一處給1分。14.（3分）為了離間吳國君主和守邊大將的關(guān)系，讓孫皓對張政失去信任。參考譯文：杜預(yù)，字元凱，京兆杜陵人。他學(xué)識廣博，多所通曉，明曉國家興衰之道。泰始年間，杜預(yù)擔(dān)任河南尹，遵奉武帝詔命制定升降罷免官吏的考核規(guī)章，大致是

32、說：“我聽說上古的政治，因循自然，為政者自身清虛而信用他人。到了后世，法令越來越明確，虛偽矯飾越來越繁多。哪里比得上重申唐堯時的舊制，摒棄細(xì)致繁瑣的法令條例而依照簡要的規(guī)章行事，這樣事情就會變得簡單，而政策也容易施行了。如今查核官員優(yōu)劣，不如委任通達(dá)識遠(yuǎn)的官員考核所負(fù)責(zé)區(qū)域的官員的政績，每年評出一個考核優(yōu)的官員記為上等，一個考核劣的官員記為下等。這樣六年下來，積累多次考核優(yōu)的就可以得到升遷，積累多次考核劣的就要被降職或罷免?！睅啄旰?，官拜度支尚書。杜預(yù)認(rèn)為孟津渡口不安全，渡船常有翻沒的危險，請求在富平津建橋。周廟欹器，到了漢朝末年社會動亂時失蹤，形狀和制作方法也失傳。杜預(yù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制

33、成欹器送給皇上，皇上非常贊嘆。咸寧四年秋，下起連綿大雨，蝗災(zāi)興起。杜預(yù)上疏多陳述助益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要務(wù)。在朝為官七年，斟酌處理國家大事，數(shù)目多得數(shù)不過來，受到朝野的贊美，號稱“杜武庫”，因?yàn)樗麩o所不能。當(dāng)時，武帝有滅掉吳國的打算。杜預(yù)兼任征南軍司，到了駐地后，就挑選精銳士兵，襲擊吳國西陵督張政，大敗張政軍。張政因沒有防備而失敗感到羞恥，沒有把戰(zhàn)敗受損的實(shí)情稟告吳主孫皓。杜預(yù)想離間吳主與邊將的關(guān)系，于是向朝廷上表，把俘獲的吳軍歸還給孫皓。孫皓果然把張政召回，派武昌監(jiān)劉完代替他。所以在杜預(yù)大軍來到吳國邊境之際，使吳國將帥徙移變換，以造成分崩離析就要淪亡的態(tài)勢。后來在江陵陳列軍隊部署兵力，派遣周旨、伍巢

34、等人率領(lǐng)八百騎兵，駕船連夜渡過長江，張設(shè)旗幟，燃起火把，以讓敵人軍心渙散。吳國都督孫歆震驚恐懼，周旨、伍巢等人在城外埋伏好兵力，孫歆派遣軍隊出城抗擊汪俊，大敗后逃回。周旨等人發(fā)動伏兵，隨著孫歆的軍隊混入城中，孫歆沒有發(fā)覺，混入城中的士兵直接來到軍帳下，俘獲孫歆后返還。當(dāng)時眾將聚會商議滅吳之事，有人說：“已經(jīng)有百年經(jīng)歷的吳寇，難以一下子全部消滅。如今炎夏將至，雨水增多，容易發(fā)生瘟疫，應(yīng)該等到冬天，再大舉進(jìn)攻?！倍蓬A(yù)說：“現(xiàn)在我們軍隊的士氣已經(jīng)振奮起來，好比劈竹竿，劈開幾節(jié)之后，下面的竹節(jié)就都會迎著刀口自己裂開了?！庇谑侵笓]眾將帥，率軍直奔秣陵，所經(jīng)過的城邑，沒有不束手投降的。杜預(yù)立下戰(zhàn)功后，悠閑

35、舒緩，沒有要事處理，于是專心研究經(jīng)籍，創(chuàng)作春秋左氏經(jīng)傳集解，又創(chuàng)作盟會圖春秋長歷，成為完備的一家之學(xué)，到老年才完成。后來被朝廷征召入朝擔(dān)任司隸校尉，行到鄧縣去世，終年六十三歲。皇帝嗟傷哀悼，追贈他為征南大將軍，謚號為成。15.（3分）C（“暗示自己處境凄涼”有誤，借玉川之典表現(xiàn)自己清苦而自得。）16.（6分）同：兩詩都以芒鞋竹杖等外在形象表現(xiàn)了詩人灑脫豁達(dá)的生活情懷。異：呂詩以踏雪尋梅的細(xì)節(jié)表現(xiàn)對高雅志趣的向往和追求：蘇詞則以比較的方式表現(xiàn)對官場榮辱得失的淡然態(tài)度。評分參考：每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17. （6分）(1)學(xué)而不厭，誨人不倦。(2)

36、 舍生而取義者也。(3) 生于憂患，死于安樂。(4) 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（5）示例一:風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥 飛回示例二:常有高猿長嘯屬引凄異示例三:巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳(每空 1分)評分參考：每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。18A本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一空，豐富多彩：內(nèi)容豐富，花色繁多。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。此處語境強(qiáng)調(diào)內(nèi)容豐富的“生活實(shí)踐”，選擇“豐富多彩”；第二空，滋養(yǎng)：滋補(bǔ)保養(yǎng)，供養(yǎng)。浸潤：沾潤、滋潤。此處語境強(qiáng)調(diào)“獲得源源不斷的”滋補(bǔ)保養(yǎng)，選擇“滋養(yǎng)”；第三空，日新月異：指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海，比喻世事變化很大。此處語境強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)和審美實(shí)踐”發(fā)展或進(jìn)步迅速，選