1、.人教新課標語文第四冊：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的： 1、會認11個生字，會寫9個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 3、領(lǐng)會愛迪生的聰明得意，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。 教學(xué)重難點： 在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明得意。 教學(xué)準備：生字詞語卡片、搜集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。 教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭題引課 1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個人嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助課前搜集的資料，介紹愛迪生的生平及創(chuàng)造。愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。板題 2、演示：

2、利用課件展示愛迪生的部分創(chuàng)造如：電燈、 、電報、電影機等引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜測它們的創(chuàng)造者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。 二、初讀感知 1、自由讀文，畫出生字新詞，難的字詞多讀幾遍，讀準字音。 2、同座互讀互查生字掌握情況。 3、課件出示生字詞開火車讀字、重點交流識字記字的方法，適當引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。 4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 5、指讀課文，師生評議。老師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。 6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。 7、再讀考慮：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 三

3、、朗讀想像感悟 1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖考慮，想想愛迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的？ 2、學(xué)生以組為單位，進展說話練習(xí)。 3、匯報交流，老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責、恍然大悟等詞語。 結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進展練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語言表達才能，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。 2 、老師示范書寫學(xué)生認為難寫的字。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、復(fù)習(xí)生字詞語。 2、分段指讀課文內(nèi)容?；?/p>

4、憶課文大意。 二、研讀理解 1、老師引發(fā)學(xué)生考慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、學(xué)生自由讀書，老師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。隨機演示鏡子聚光實驗 3、組織學(xué)生進展自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深化理解愛迪生擅長考慮觀察、動手的好品質(zhì)。課件比照出示：愛迪生用鏡子聚光的前后情景 4、分角色朗讀課文。進一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。 三、討論深化 愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 引導(dǎo)學(xué)生深化體會人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。 四、拓展延伸 1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。 2、搜集愛迪生說的名言警句，積累下來。 3、你在生活中