1、【新教材】部編版六年級語文下冊期末測試卷（一）含答案（時間：100 分鐘滿分： 150 分）一、文言文。（40 分）（一）默寫。（15 分）1 .千錘萬鑿出深山， 。2 .，札札弄機杼。3 .日暮漢宮傳蠟燭， 。4 .，笑問客從何處來。5 .誰言寸草心，。（二）閱讀下面的詩，完成6 7 題。（6 分）石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。6 .這首詩的作者是代的 。（2 分）7 .下列對這首詩的鑒賞和評價不正確的一項是（）（4 分）A. 詩人托物言志，通過贊美石灰，表達(dá)了自己以天下為己任，為了社稷蒼生不惜“粉骨碎身 ”的堅強意志和決心。8 .石灰看似尋常，卻蘊藏

2、著高尚的品格。它要經(jīng)過千錘萬鑿”才能自深山采出，經(jīng)過 烈火焚燒 ”變成石灰后，雖已“粉骨碎身”，卻仍然以自己的清白，來服務(wù)于人們的生活。C.粉骨碎身渾不怕”，是指石灰石煨燒后就會粉碎，暗喻要做重大犧牲。渾不怕”是比喻的寫法，表現(xiàn)出不惜做出任何犧牲的大無畏精神。D.這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。（三）閱讀下文，完成8 10 題。（8分）韓信將兵上嘗從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰： “陛下不過能將十萬。 ”上曰： “如公何如？”曰： “如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何為為我禽？”信曰： “陛下不能將兵，而善將將，此

3、乃信之所以為陛下禽也。”8.下列對加點詞解釋有誤的一項是（） （2 分 ）A. 如我，能將 幾何帶兵8 .多多煢善耳更加C.陛下不能將兵，而善.將將喜歡D.之所以為陛下禽也的原因9 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分 ）（1）多多益善，何為為我禽？ （2）此乃信之所以為陛下禽也。10 .下列對本文理解有誤的一項是（） （2 分 ）A. 劉邦曾經(jīng)和韓信談?wù)摳魑粚㈩I(lǐng)的才能，認(rèn)為他們各有高下。B.韓信的內(nèi)心深處，其實是認(rèn)為自己的統(tǒng)兵才能要高過劉邦。C. 士笑日”中的 笑"，其實是冷笑，既表現(xiàn)了劉邦對韓信的回答不滿意，也表現(xiàn)了他在嘲 笑韓信雖有統(tǒng)兵之能，卻也不得不臣服于自己。D.韓信最后的自圓

4、其說，一方面是無可奈何地承認(rèn)自己確實在某些方面比不上劉邦，另一 方面也顯示了他隨機應(yīng)變的機智，避免了劉邦對自己的不滿和猜忌。（四）閱讀下文，完成 11 13題。（11分）名落孫山吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。鄉(xiāng)人問其子得失，山曰：解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！?1 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。（2）解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。12 .本文的大意可用成語 來概括，比喻 。 （ 4 分）13 .從本文看，孫山是個怎樣的人？ （3分）二、現(xiàn)代文。（40分）（一）閱讀下文，完成 14-17題。（20分）與死神

5、搶時間臥病榻攀高峰一位身患絕癥的高級知識分子，在生命最后的兩百多天里，以超人的毅力，寫了兩篇在國際計算學(xué)習(xí)界引起轟動的論文，一部國內(nèi)機器學(xué)習(xí)理論的開拓性專著。今年2月23日，在做完這一切之后的第 17天，年僅58歲的洪家榮神態(tài)安詳?shù)仉x開了人世。洪家榮是哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機系教授，國際著名機器學(xué)習(xí)專家。他是在國際計算學(xué)習(xí)理 論界第一個贏得國際聲譽的中國人。他的名字被美國傳記出版社作為杰出的計算機科學(xué)家 和認(rèn)知科學(xué)家列入世界名人錄。1996年6月26日，洪家榮被確診為晚期腸癌肝轉(zhuǎn)移。這時，他首先想到的是兩篇沒有完 成的論文，對他來說，這兩篇關(guān)于計算學(xué)習(xí)理論的論文有著特別重要的意義。1994年，他在

6、美國參加過一次 計算學(xué)習(xí)理論會議后來，洪家榮曾談到當(dāng)時的感受：含場上外國專家趾高氣揚的傲慢態(tài)度，給我很大的刺激，坐在冷板凳上，我就痛下決心：一定要趕上他們，超過他們。”手術(shù)一周后，傷口沒有完全愈合，洪家榮就迫不及待地在病床上開始了工作，妻子流著淚勸他： 看你都病成什么樣子了，有什么東西比生命還重要嗎？”洪家榮說:這件事不做完，我不甘心?！睘榱斯?jié)省有限的時間，他謝絕一切親朋好友的探視。忍著難以想象的病痛折磨，把最后一點力氣全部傾注到一頁頁的書稿上。今年1月底，洪家榮終于為 20多萬字的書稿畫上了最后一個句號。洪家榮在遺書上寫道：”能夠在臨死前把歸納學(xué)習(xí)獻(xiàn)給祖國，我總算可以瞑目了。遺憾的是我不能親

7、眼看到這書出版，請燒一份復(fù)印的手稿陪我去吧！"14 .聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（4分）（1）趾高氣揚：（2）迫不及待：15 .從文中畫線部分我們能夠讀出，把這句話改成陳述句合適嗎？為什么？（5分 ）16 .洪家榮說：“這件事不做完，我不甘心?！薄?這件事 ”指 。 “不甘心 ” 是因為 。 （5 分 ）17 .從洪家榮身上，我們能看到那些可貴的品質(zhì)？（6分）（二）閱讀下文，完成18 21 題。（20 分）對自己的人生負(fù)責(zé)周國平我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對家庭、親戚、朋友，對自己的職務(wù)，大至對國家和社會。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有

8、一種根本的責(zé)任，便是對自己的人生負(fù)責(zé)。每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認(rèn)識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責(zé)任心呢?在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，唯有對自己的人生的責(zé)任，每個人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。不止于此，我還要說，對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個人唯有對自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種

9、愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看做從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。一個不知對自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責(zé)任，她應(yīng)該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄?zāi)難就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責(zé)任的關(guān)

10、系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí)慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價，謹(jǐn)小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。他知道自己的責(zé)任之所在，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀

11、念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關(guān)系上，他對自己的行為都會有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社會。18 . 文章段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負(fù)責(zé)”這一中心論點，試概況段的分論點。（6分）第段：第段：對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。第段：19 .第段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。（4分）20 .從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。（6分）備選人物：海倫凱勒鄧稼先 吳王夫差劉禪 司馬遷21 .請結(jié)合選文，聯(lián)系生活實際

12、，談?wù)勛约簩Α柏?zé)任 ”的看法。（4分）三、綜合運用。（10 分）閱讀下面的材料，完成22 24 題。某學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)日前在校因宣傳展板上，介紹了一種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)同學(xué)們的關(guān)注。藝術(shù)家們用這樣的“奇葩 ”方式組合，是“奇妙 ”還是 “奇怪 ”？【交響樂演繹魯迅作品】著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了交響樂魯迅，以社戲為序曲，共有閏土阿Q祥林嫂等九個樂章，演繹魯迅的文學(xué)作品。 【京劇韻白朗誦古詩詞】在朗讀者節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦念奴嬌赤壁懷古。這種新奇的朗誦形式，令人眼前一亮；不少年輕人也從中感受到了京劇的魅力。大型雜技劇神話借助雜技特有的肢體語言，講述關(guān)于天地開辟、萬物起源的中華創(chuàng)世神話。該劇

13、編導(dǎo)表示：“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間。”22 .由此同學(xué)們又想到了一些現(xiàn)象，其中屬于藝術(shù)類“奇葩 ”組合的兩項是（ ） （ ）（3 分 ）A.昆曲牡丹亭融入電子音樂B.維也納交響樂團(tuán)來到上海演出C.路邊的電話亭變身書刊閱覽亭D.蘇州評彈彈唱威尼斯商人E.中華武術(shù)和西洋拳擊同場競技F.儒家經(jīng)典論語翻譯成英語23 .細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中遺漏了一個小標(biāo)題，請你擬一個供社團(tuán)選用。（3分）24 . 社團(tuán)組織同學(xué)們討論：藝術(shù)家們用這樣的“奇葩 ”方式組合，到底是“奇妙 ”還是 “奇怪 ”？請說出你的見解，并說明理由。（4分）四、寫作。（60 分）25 .題目：我嘗到了成功的喜悅在日常的學(xué)習(xí)生

14、活中，我們攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術(shù)、手工、語 文實踐活動每當(dāng)我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參加某項活動的經(jīng)過及成功的內(nèi)心感受寫下來。不少于500字。期末測試卷（一）1 .烈火焚燒若等閑2 .纖纖擢素手3 .輕煙散入五侯家4 .兒童相見不相識5 .報得三春暉6 .明于謙7 .C 解析： C 項中關(guān)于修辭手法的說法是錯誤的，“渾不怕 ”，是一種人格化的寫法，是擬人。8 .C9 .（ 1 ）越多越好，那你為什么被我捉?。?（ 2）這就是我被陛下捉住的原因。10 .D【參考譯文】劉邦曾經(jīng)和韓信閑談各位將領(lǐng)有沒有才能，（認(rèn)為）他們各有高下。劉邦問道：“像我，能帶

15、多少士兵？”韓信說：“陛下不過能帶十萬人?！眲钫f：“那對你來說呢？”韓信回答說：“像我，越多越好。”劉邦笑道：“越多越好，那（你）為什么被我捉住？”韓信說：“陛下不善于帶兵，但善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)，這就是我被陛下捉住的原因?！?1 .（ 1）同鄉(xiāng)的兒子未被錄取，孫山的名字在舉人榜的最末處，后來孫山先回到家鄉(xiāng)。（ 2）舉人榜的最后一名是孫山，令郎的排名還在孫山的后面。12 .名落孫山投考不中或選拔時未被錄取13 .孫山是一個善解人意，幽默詼諧，滑稽風(fēng)趣的人?！緟⒖甲g文】吳地人孫山是個能言善辯、詼諧幽默的才子。（有一次）到外地參加科舉，他的同鄉(xiāng)托孫山帶他的兒子一同前往。結(jié)果同鄉(xiāng)的兒子未被錄取，孫山的名字

16、在舉人榜的最末處，后來孫山先行回到家鄉(xiāng)。同鄉(xiāng)向他探聽兒子是否被錄取，孫山回答說：“舉人榜的最后一名是孫山，令郎的排名還在孫山的后面?！?4 .（ 1）形容驕傲自滿，得意忘形的樣子 （ 2）形容心情十分急切15 . 妻子對洪家榮的關(guān)心不合適，反問句語氣更為強烈，突出妻子的無奈與悲痛，以此更為襯托洪家榮的堅定與執(zhí)著。16 .完成書稿歸納學(xué)習(xí)“計算學(xué)習(xí)理論會議”會場上外國專家趾高氣揚的傲慢態(tài)度讓洪家榮感到恥辱、氣憤，他要為祖國爭得榮譽與尊重（意對即可）17 .愛國敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。18 .第段：自己的人生責(zé)任只能完全由自己來承擔(dān)。第段：明確自己的人生責(zé)任，才能 弄清自己的社會責(zé)任。或：不明確自己

17、的人生責(zé)任，就不能弄清自己的社會責(zé)任。19 .對比論證；文段從正反兩方面論證了對自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源，進(jìn)而證明了中心論點。20 .示例一：海倫凱勒，盡管身體殘疾，但有自己的人生目標(biāo)和生活信念，經(jīng)過不懈的努力，成為作家、教育家，被授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為一國之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國。（圍繞“責(zé)任 ”，緊扣論點，意近即可）21 .略要求：觀點明確，積極健康，語言表述簡明嚴(yán)謹(jǐn)；聯(lián)系實際。22 .A D23 .示例：雜技講述中華創(chuàng)世神話24 .略25 .略2為了獎品 這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒

18、有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強。 當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。 她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。 下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她

19、和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費都得拖上幾個月才能勉強繳清。 我心杯期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！” 夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在

20、寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌 歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣 愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。 沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點后 ,他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，

21、他受到了嚴(yán)厲的批評。要知道，他代表的是整個 學(xué)校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。那是我第一次對他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。老師第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我 我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了 他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。我恍然覺察到自己的渺小與狼狽校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名學(xué)和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不 止的金色鋼筆！面對這樣一

22、個不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。1、請結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和我”的情感脈絡(luò)，填寫下列空格。情節(jié)情感開端發(fā)展我”批評她“，他“借給她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結(jié)局校門口喜報上，寫著他”的獎品與名字2.第段交代 小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用?3 .文章結(jié)尾寫道：我內(nèi)心充滿了愧疚?！闭埬阏?wù)勎?quot;為什么愧疚。4 .有人覺得 為了獎品”這個標(biāo)題不是很好，請你結(jié)合全文，自擬一個合適的標(biāo)題。3.花兒與少年梁曉聲做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考有一個少年，剛上小學(xué)六年級，班主任老師多次對他媽媽說:上中學(xué)的希望不大，即使是一所最普通的中學(xué)?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說，還給他起

23、了個小綽號一逃學(xué)鬼是的，他經(jīng)常逃學(xué)。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費，買不起新書包。都六 年級了，他背的還是一年級時的書包。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊 補丁。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因 為別人的某句話、某個眼神或某種舉動而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。媽媽不止一次地指出：家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當(dāng)初不生你?！崩蠋煯?dāng)著他的面在班上說：有的同學(xué)，居然在作文中表示對于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來的航臟的腳趾，頓時模糊

24、不清鹿媽媽的話令他產(chǎn)生負(fù)罪感。老師的話令他反感。他曾打算以死來向媽媽贖罪。于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。某日，他正茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時，兩個大人迎面走來。他們是一對新婚夫妻，正在度蜜月。那男人說： 咦，這孩子像是我們學(xué)校的學(xué)生！”他欲跑，手腕已被拽住。他認(rèn)出對方是學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說：我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點了點頭在公園城，小學(xué)六年級學(xué)生順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎品。雖然劉老師為自己和妻子也各買了

25、一支，但他還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎勵。三人坐在林間長椅上吮奶油棒冰。對面是公園一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭 先恐后，開得熱鬧。劉老師說：記得你當(dāng)小記者時，寫過兩篇不錯的報道?！彼芫脹]聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說：老師想知道喇叭花是共骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？ ”他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反 著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自 我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放次。為

26、了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生 長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的 。所以越大越硬的花骨朵，開放過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望,一生怎么也會開好一次的。劉老師說自己是農(nóng)民兒子，家貧，小學(xué)沒上完就輟學(xué)了，是一邊放豬一邊自學(xué)才考上中學(xué)的。一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因為劉老師那樣教誨，他此前從未聽到過。劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，自己決定不上學(xué)了。老師問： 能不能為

27、老師再上一天？明天你可以不去學(xué)校。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長著問你為什么不上學(xué)，你就說在家寫作文，是老師給你的任務(wù)?！彼牭絼⒗蠋煹钠拮忧恼Z：你不可以這樣?！彼牭絼⒗蠋煯a(chǎn)： 可以?！眲⒗蠋熣f： 我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可以分析、點評?！崩蠋熌敲凑\懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣一名學(xué)生，都是難以拒絕的??！他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文起了個很好的題目 一一花兒與少年。他寫到了人生中的幾次開放一一剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生第

28、一天是開放；每年順利升級 開放；獲得第一張獎狀更是心花怒放鹿他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學(xué)生都是有榮譽感的。如果一個學(xué)生像開不成花的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光啊!后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講起詞語與花，一往情深 他是我的友人，一個溫良寬厚之人。那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。1 .給下列詞語中加點的字注音。貝戈罪（）缺學(xué)（）教用（）耐密（）2 .請從語言表達(dá)的角度，對文中畫橫線句進(jìn)行評析。3 .文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的?4 .文中的劉老師是怎樣的一個人？談?wù)勀?/p>

29、的看法。5 .在生活中，作為學(xué)生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位 呢？為什么？（不少于 50字）6 .shu chuo hui chou2 .這句話運用了比喻的修辭，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚 的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。3 .承上啟下。老師那么誠懇地請求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點評的作文 ,不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊 ”引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。4 .劉老師是一個充滿智慧和愛心，懂得引導(dǎo)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，有良好教育方法的老 師。5 .略4.媽媽的額頭蔣平童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時

30、的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我 一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一 貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母 親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說 有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛 當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額 頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我 看

31、見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多 時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第 一時間理清生活的煩瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了, 無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那 手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆 匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄 悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路

32、，就像一圈圈年輪，圈滿了 昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀 木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì)端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn)年輕的臉?！笔前?，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。（ 1） 了有關(guān)“媽媽的額頭”的幾個生活片段，請用簡潔的語言概括出來。（ 1 ）母親用額頭為“我”診

33、斷病痛。（ 2）（ 3） 親揉拍前額緩解勞累。（ 4）（ 5）2 .結(jié)合語境，解釋第段畫線句子中加點詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。3 .根據(jù)要求賞析第段與第段畫線的句子。（ 1 ）“她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況?！北揪溆昧耸裁疵鑼懀孔屇泱w會到了什么？從哪些詞中體會到的？（ 2）“如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長?！北揪溥\用了什么修辭？這樣寫有什么好處？4 .你認(rèn)為文中的母親是一個什么樣的

34、人？生活中我們都能在細(xì)節(jié)處體會到親人們的關(guān)愛， 請你把感受最深的小細(xì)節(jié)和大家分享。1 .示測：（2）母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷。（4）皺紋漸漸爬上母親額頭。（5）母親用額頭為孫女診斷病痛。2 .“陽光燦爛”指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。3 .（1 ）動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）?！百N”字用得生動傳神，通過母親這一個動作表現(xiàn)母親對兒女的無微不至的關(guān)愛。（2）運用比喻的修辭手法。把母親比作樹木，把母親額頭上的皺紋比作年輪，生動形象地寫出母親的額頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對母親的愛（或感恩之情）。4 .文中的母親是一個關(guān)愛兒女、勤

35、勞能干、任勞任怨、默默付出的人。生活中小細(xì)節(jié)示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂粱柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。（能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可）5 .只管向前奔跑崔修建貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個貧苦的家庭，很小的時候，他就渴望成為一名馳騁（cheng）賽場的長跑健將。他時常站在訓(xùn)練場邊，羨慕地看著運動員們訓(xùn)練。但極度貧寒的家 境，讓他自卑得有些差愧一一他不僅拿不出訓(xùn)練費，連最便宜的普通跑鞋也買不起。那天，貝基拉不知不覺地又走到訓(xùn)練場邊，望著跑道上那些奔跑的身影，他既羨慕又

36、難過，心頭奔跑的熱望亮起來，又暗淡下去。一位跨欄教練員聽了貝基拉的傾訴后，將他帶到一組很矮的欄桿前，讓他一路跑過去，他輕松地跨越一個個欄桿：教練員又指了指那組已升高到足有1.5米的欄桿前讓他再試一試。他努力了好幾次，也沒能跨過去。這時，教練員平靜地告訴他：“孩子，你剛才所說的那些困難，就像眼前的這一道道欄 桿，它們會橫在每個人的面前，那些你現(xiàn)在跨不過去的欄桿，可以在一次次的失敗后，最 終跨越它們，你還可以踢翻它們，也可以繞過它們，你只需盯準(zhǔn)你向往的前方，只管努力 地向前奔跑，相信沒有什么可以攔住你的夢想?！苯叹殕T的一席話重新點燃了貝基拉的希望，從此，買不起跑鞋的貝基拉開始了他堅定而 執(zhí)著的赤腳

37、奔跑訓(xùn)練，廣袤的原野、泥濘的山路、堅硬的戈壁灘上隨處可見他奔跑的 身影，他已練出了一雙鐵腳板。數(shù)年后，他成了埃塞俄比亞著名的馬拉松運動員。1960年羅馬奧運會馬拉松賽場上，貝基拉一出現(xiàn)，便引起人們的關(guān)注，因為他是唯一赤 腳的運動員。在數(shù)萬名現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲中，貝基拉為他的祖國贏得了一塊沉甸甸的金 牌。距1964年的東京奧運會開幕還有二十多天，貝基拉動了一次手術(shù)，很多人以為他會放棄比賽。然而，三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手，也成為埃塞俄比亞的民族英雄。面對蜂擁而至的記者，貝基拉激動地感慨道：“一切都很簡單，只要站在跑道上，就沒 有什么

38、障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢想的終點。” 沒錯，大千世界中我們每個人的面前，都可能會橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的 障礙，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他們，踢翻他們，繞過他們，就會抵 達(dá)夢的前方。1 .第自然段中有一個錯別字，請找出來并改正。（）一（ ）2 .第段中“他既羨慕又難過”，他羨慕什么？又為什么難過？3 .仔細(xì)品讀文中加橫線的句子，回答問題。然而，三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手，也成為埃塞俄比亞的民族英雄?！叭?“不僅”表現(xiàn)了 ;“第一個蟬聯(lián)”說明。4 .選文最后一段有何

39、作用？5 .品讀選文，題目“只管向前奔跑”換成“金牌”好不好？為什么？6 .品味選文，談?wù)勀銓θ绾纬晒τ惺裁匆娊狻? .差一羞2 .他羨慕那些運動員能有機會參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn) 練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。3 .貝基拉作為運動員年紀(jì)偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)他的努力取得了巨大的成就4 .總結(jié)全文，點明并深化中心。5 .不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，“金牌”則 沒有這種效果。（意近即可）6 .成功其實很簡單，只要朝著目標(biāo)去努力，并堅持下去。6.溫暖的小刀那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸 出來。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細(xì)節(jié)。隨 后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什 么秘密?？紙隼镬o悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊握 著她的那只手，一邊還不自覺地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我