1、人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料第一單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第 1 課春蓑笠su。l i朗潤lg rn明朗潤澤的意思。嗡嗡we ng we ng醞釀yin ni ng比喻做準(zhǔn)備工作。賣弄mdi n ng指夸示；炫耀。婉轉(zhuǎn)wm zhun形容言辭委婉含蓄。 聲音委婉而動(dòng)聽。應(yīng)和 y ng h e 噴亮 li O li ng黃暈 hu Sg y n 烘托 h o ng tu o靜默jng m寂靜；沒有聲音。肅立不作聲。風(fēng)箏f 6 ng zh e ng舒?5 sh u hu舒展，活動(dòng)抖擻精神d du so u j i ng sh振作起精神 來。欣欣然x i n x i n r &高興的樣子，形容心情

2、好。繁花嫩葉fan hu a n e n泗1朋引伴hu p e ngiybin花枝招展hua zh i zh a no Zh喻姿態(tài)美麗（一）文學(xué)常識(shí)作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者（稱謂），著名的散文有背影荷塘月色（二）文章主題：作者通過描繪大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（三）結(jié)構(gòu)：1、盼春：段 表達(dá)方式是抒情，表達(dá)作者急切盼望春到來的心情。運(yùn)用了擬人的修辭，賦予春天人的感情，它好像懂得人們的期盼，使人倍感親切。奠定了全文清新愉悅的抒情基調(diào)。2、繪春：段一一段段春回大地、萬物復(fù)蘇

3、（宏觀勾勒，繪春的總輪廓。）段 春草圖。段 春花圖。段 春風(fēng)圖。段 春雨圖。段 迎春圖。描寫具體，繪春3、段 贊春：新（新生）、美（美麗）、力（活力）（四）多個(gè)角度多種手法描繪景物。春草圖顏色，質(zhì)地，長勢，側(cè)面烘托（人在草地上的活動(dòng)）春花圖顏色，味道，虛實(shí)（虛：聯(lián)想到春華秋實(shí)）、動(dòng)靜、高低春風(fēng)圖觸覺，味道，聽覺（從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的悅耳，這就把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有形有味、有情有感。）春雨圖從靜景寫到動(dòng)景，從物寫到人，從近寫到遠(yuǎn)。近景寫春雨的滋潤，用遠(yuǎn)景烘托春雨之夜的靜謐。其中“靜默 ”：運(yùn)用擬人的修辭，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣氛，著力渲染了春雨沐浴

4、的溫馨。迎春圖 側(cè)面烘托3.課文結(jié)尾的三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響？不能顛倒。從剛剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長過程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長過程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈地贊美春天的真摯感情。五、知識(shí)延伸有關(guān) “春 ”的詩句1 .碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（唐賀知章詠 柳 ）2 .勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（宋朱熹春 日 ）3 .黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐杜甫江畔獨(dú)步尋花） 第 2 課濟(jì)

5、南的冬天發(fā)髻f qj i鑲嵌xi a ng qi a n 響晴xig q ng溫暖晴朗溫晴w/e n q i ng常晴朗涼爽，或晴朗無云安適an shS閑舒適。慈善c ish n 肌膚j i f u秀氣xi qqi清秀。 寬敞ku an chn g綠萍l d png水藻shu訖o貯蓄zh ux u儲(chǔ)存，積聚。澄清ch e ng q i ng亮;清澈。空靈ko ng l i ng地毯d it m藍(lán)汪汪 l a n w a ng w a ng水墨畫shu imo hu d（一）文學(xué)常識(shí)作者 老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長篇小說駱駝祥子四

6、世同堂等，話劇龍須溝茶館等。（二）文章思想內(nèi)容文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴 ”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水.處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛、贊美。（三）重點(diǎn)問題1、文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何 “濟(jì)南 ”與 “冬天 ”位置互換？答： 因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同：標(biāo)題寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天；后者則突出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里，濟(jì)南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼

7、應(yīng)，又點(diǎn)了題。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。 （文末一句的作用）2、修辭運(yùn)用（1） “一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著， 只等春風(fēng)來把它們喚醒”。“睡著 ”、 “喚醒 ”運(yùn)用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。（2） “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”“臥 ”字寫村莊，寫雪，賦予其生命和情感，傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。（3） “天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢! ”“不忍得 ”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“

8、綠 ”“ 綠的精神 ”之珍貴、可愛、美麗。“況且 一詞不可去掉，“況且 表示進(jìn)一步申述，追加新的理由，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上 ”的原因。（4） “這一圈小山特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 ”本體：一圈小山（小山圍城的地理環(huán)境） 喻體：小搖籃“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！北倔w：頂雪的矮松喻體：日本看護(hù)婦，、一 ,、/一 ,、r/,、tr一、文學(xué)常識(shí)老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作駱駝祥子 。二、日積月累鑲（xi a ng）發(fā)髻（j J 安適 寬敞空靈 濟(jì)（j南）水藻（zdo）澄（chen浦 顯露（l ）Q露（l

9、 u）馬腳響晴 響亮三、文章思想內(nèi)容本文抓住 “溫晴 ”這一文眼構(gòu)思，角度獨(dú)特，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛之情。第 1 段：濟(jì)南的天氣 溫晴第 2-4段：濟(jì)南的山：鳥瞰全城、濟(jì)南全景、一城山色、雪后斜陽第 5 段：濟(jì)南的水：城外遠(yuǎn)山、臥雪眠房、岸邊垂柳、綠萍水藻第 6 段：總束全文，既點(diǎn)題，又深化題意。四、重點(diǎn)問題“濟(jì)南的冬天”與 “冬天的濟(jì)南”有什么不同？“冬天的濟(jì)南”落在 “濟(jì)南 ”這個(gè)地方，重在景象；“濟(jì)南的冬天”，落在 “冬天 ”這個(gè)時(shí)令，重在感覺（精神）。文章取題為“濟(jì)南的冬天”，表明作者是從感覺（精神）的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。五、有關(guān) “冬 ”

10、的詩句1 .千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。唐柳宗元江雪2 .忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（唐岑參白雪歌送武判官歸京） 第 3 課雨的四季花苞：hua b a沒有開放的花骨朵兒。嬌媚：ji a o mielH喬討人喜歡的樣子。棱鏡：l ng j ng以透明材料制成的多面體粗獷：cu gung 豪放睫毛：ji m co衣裳：yi shang鈴鐺:l ng dang靜謐：j ng mi安靜。凄冷：qi l 6踞青寒冷。端莊：du a n zhu a ng屋檐：w/u y a n化妝：hu a zhu a ng蒞臨：l lm來到，來臨（多指貴賓）。多作于書面吝嗇：in s（H分愛

11、惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用淅瀝：XI l彩容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。干澀：g a n s因發(fā)干而顯得滯澀或不潤草垛：c（o du 6存放干草類（如谷類植物、稻草或干草）的露天的長垛或長堆，并經(jīng)常覆以茅草頂用以防潮 綠茵茵：l dy i n y青草茂密濃厚。咄咄逼人：duo du o b I帙番氣勢洶洶，盛氣凌人。（一）文學(xué)常識(shí)本文作者：劉湛秋，男，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家，曾被譽(yù)為抒情詩之王（二）文章思想內(nèi)容作者抓住多種景物及特征，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗 的畫面，字里行問我們感受到作者對(duì)雨深深的喜愛之情。（三）重點(diǎn)內(nèi)容春雨 美麗、溫柔、嬌

12、媚 夏雨 熱烈、粗獷秋雨沉靜、端莊、成熟 冬雨（雪）一一自然、平靜、純潔第4課古代詩歌四首觀滄海1 .文學(xué)常識(shí)這首詩是一首樂府詩。作者曹操(155220),字孟德，東漢沛國譙縣人。漢獻(xiàn)帝時(shí)官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。2 .重點(diǎn)內(nèi)容詩中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句敘事詩是：東臨碣石，以觀滄海。本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢

13、燦爛，若出其里。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄1 .文學(xué)常識(shí)李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩人，有詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。享年61歲，2 .重點(diǎn)內(nèi)容(1)表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(2)本詩表達(dá)悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼(3)正面寫詩人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?.(4)第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？答：楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。楊花”飄飛給人以漂泊之感， 子規(guī)”悲啼使人頓

14、生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。(5)第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了 詩人對(duì)朋友的思念與同情。(6)作者為什么要把 愁心”寄與 明月” ？因?yàn)樵抡罩写螅Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友見月如見作者?7)人們對(duì)這首詩后兩句尤為贊賞，請(qǐng)你說說其妙處。答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。次北固山下1 .文學(xué)常識(shí)選自全唐詩。王灣，洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。唐代詩人。體裁：五律詩，寫景抒情詩。2 .重點(diǎn)內(nèi)容（ 1）重點(diǎn)句子賞析首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。 賞析：寫行途所見之美?！翱吐?”

15、“ 行舟 ”體現(xiàn)人已在江南，神弛故里漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。首聯(lián)寫出了詩人怎樣的思想感情？（ 先寫 “客路 ”, 后寫 “行舟 ”, 寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。）頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。畫面描述：漲潮時(shí)江水漫無際崖，水面變得遼闊無邊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風(fēng)飄蕩。賞析 “闊 ”“ 正 ”“ 懸 ”四字煉得好：“潮平 ”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正 ”，帆才有懸空的態(tài)勢。 “潮平 ”一語，又是為頸聯(lián)中“江春 ”一語作鋪墊?！伴?”寫出了漲潮時(shí)長江的氣勢，水面變得遼闊了?！皯?”反映了一帆風(fēng)順，行船平穩(wěn)。 “平 ”“ 闊 ”寫出了漲潮時(shí)長江的氣勢，水面變得遼闊了?！?/p>

16、懸 ”反映了一帆風(fēng)順，行船平穩(wěn)。采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風(fēng)和順的傳神景象。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦。頷聯(lián)：“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”, 你覺得 “闊 ”與 “失 ”哪個(gè)更好？“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸”? 為什么？（ a、 “闊 ”字更好，它給人以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸 ”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更響亮。 *或 “失 ”更好。它生動(dòng)描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。b、不能改，詩人意在以帆懸”之小景襯 兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了）頸聯(lián) ：海日生殘夜，江春入舊年。畫面描述：夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日已從海上升起；舊

17、年尚未逝去，江上已顯露 賞析：日生殘夜”春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且匆匆不可待，讓 客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情。把 “日 ”和 “春 ”作為新生的美好事物的象征，并用 “生 ”和 “入 ”字使之?dāng)M人化，寓情于景，景中含理，給人以樂觀、積極、向上的力量。此句與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。兩句抓信海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙的特征，用 生“人”把大自然擬人化，顯得生動(dòng)有趣。把“日 ”和 “春 ”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。同時(shí)蘊(yùn)含哲理：新事物誕生于舊事物，舊事物中蘊(yùn)含著新事物。頸聯(lián)歷來為人們所欣賞，請(qǐng)選擇一個(gè)角度作簡要分析。答：A“ 生 ”“ 入 ”

18、用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機(jī)。B“ 殘”“ 舊”反映了時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。C“ 日”“ 春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂觀、向上的感情。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。賞析：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，抒寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之思。（ 2）典故哲理“海日生殘夜，江春入舊年” 在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)涵著一種自然理趣的詩句。（3） 詩中情感詩中詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。這是一首羈旅行役詩（類型）（4） 寫作手法：寫景抒情。天凈沙秋思1 .文學(xué)常識(shí)這是一首小

19、令，作者馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，大都人。元代著名戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。2 .重點(diǎn)內(nèi)容詩中最能表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬。點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯?！局R(shí)結(jié)構(gòu)】第 5 課 秋天的 懷 念癱瘓tan hu a n 暴怒boo n u 沉寂ch n j非常寂靜;捶打chu id a 憔悴qi 0 cu形容人臉色不好。央求y a n qi展求，乞求神色sh n s抻情面色訣別ju的e分別；指無會(huì)期的離別;死別淡雅dm yd （顏色花樣）素凈雅

20、致；（ffi草等的香氣）清淡深沉shen ch報(bào)聲音低沉；形容程度深；沉穩(wěn)，不外露。喜出望外xichu w d ng叭后遇超過了所望，因而感到特別高興絮絮叨叨xu x u d ao形春說話啰嗦。爛漫l n mn翻來覆去fan l Gif形容十次又一次。也形容 來回翻動(dòng)身體。，、一 ,、/一、tr一、文學(xué)常識(shí)秋天的懷念作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文（體裁）。二、文章主旨本文講述了雖重病纏身，仍體貼入微的照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，在臨終前還在掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念。三、內(nèi)容理解1、文章反復(fù)寫“看花 ”的原因有哪些？（1） “看花

21、”是本文的中心事件，也是本文的線索。（母親央我看花 我答應(yīng)看花 母親去世不能陪我看花 我和妹妹看花）（2） “看花”是母愛的集中體現(xiàn)。（3） “看花”是 “我 ”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。（4） 親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對(duì)母親的懷念。（5） 式：插敘例句：母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（6） 容：補(bǔ)充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生活的享受，表現(xiàn)出母親的無私。（7） 構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。例句：后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（8） 容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。在重病的情況下，她仍無微

22、不至、不厭其煩的關(guān)心我，開導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。（9） 構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。例句：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”（10） ：補(bǔ)充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的無私偉大。（11） ：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。插敘的作用：內(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實(shí)豐富、中心鮮明。使文章波瀾起伏。塑造人物形象結(jié)構(gòu)：與上文照應(yīng)；為下文鋪墊。3. 例句賞析：“每當(dāng)這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！保?1） “悄悄 ”， "偷偷

23、”， “眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？母親 “悄悄地出去”，是因?yàn)槟赣H充分體諒“我 ”痛苦心情，所以在“我 ”發(fā)脾氣時(shí)，悄悄地躲出去，給“我 ”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦?！扒那牡剡M(jìn)來”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我 ”，看到 “我 ”恢復(fù)沉寂后，為了盡可能不驚擾“我 ”，又悄悄地回來了。兩個(gè) “悄悄 ”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。“偷偷的 ”表現(xiàn)了母親不放心“我 ”，關(guān)注著 “我 ”，表現(xiàn)出母親的慈愛和細(xì)心?！?眼邊紅紅 ”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛的細(xì)膩、無私與偉大。體現(xiàn)了母親全心全意為“我 ”著想，悉心呵護(hù)“我 ”。4 .例句賞析：母親撲過

24、來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（1）這句中“撲 ”一字用得好，請(qǐng)說說你的理解。答： “撲 ”字寫出動(dòng)作速度快、幅度的大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛。（2） 當(dāng) “我 ”喊著活著沒勁時(shí)，母親 “忍住哭聲 ”說出娘兒倆好好兒活的話，此時(shí)母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲 ”呢？答：母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅(jiān)忍的個(gè)性。5 . “母親進(jìn)來了，擋在窗前 ”句中 “擋 ”寫有意的動(dòng)作還是無意的行為？答：母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的

25、蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)時(shí)刻為孩子著想，母愛的細(xì)膩。6 .為什么母親對(duì)于“跑 ”、 “踩 ”之類的詞語比“我 ”還敏感？答：因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我 ”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對(duì)“我 ”細(xì)致入微的關(guān)愛。四、景物描寫解析文中兩處景物描寫的作用。1、窗外的樹葉“唰唰啦啦 ”地飄落。（ 1）點(diǎn)明季節(jié)秋天。（2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛（3）烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開得爛漫。（ 1）寫出菊花蓬勃的生命力。（2）秋風(fēng)中綻放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來，變得了樂觀

26、堅(jiān)強(qiáng)。3、文中最后寫到“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！边@段描寫是否多余？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答?不多余。 作者在結(jié)尾濃墨重彩地描寫這些菊花，既表現(xiàn)了作者已經(jīng)懂得了母親“好好兒活的囑托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者對(duì)母親的深深懷念，帶著感激與自責(zé)。第 6 課散步信服x n f U 相信（并）佩服。嫩芽n n y a 分歧fen q i取決q uju e拆散ch a i s a n委屈w6 i q u受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。水波粼粼shui bo l i n l形容水面明凈。一霎時(shí)y 1 sh d sh短時(shí)間；一會(huì)兒。各得其所ge d

27、suo 原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛?、?,、/一、tr一、文學(xué)常識(shí)散步作者是當(dāng)代作家莫懷戚，這是一篇敘事散文（體裁）。二、文章主旨散步通過選取祖孫三代一家四口人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家 人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、內(nèi)容理解7 .課文寫了那幾個(gè)人物？主人公是誰？文中描繪的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我 ”為紐帶組建起來的。8 .理清故事情節(jié)。（ 1）散步的時(shí)間：初春（2）散步的地點(diǎn)：田野（3）散步的人物：我、母親、妻子、兒子（3）散步中發(fā)生了什么：分歧 母親要走大路，大路平順；兒

28、子要走小路，小路有意思。（4）誰來解決分歧：我（5）為什么我來解決：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。（6）我要如何解決：我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說： “走大路。 ”（7）最后是如何選擇的：最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。（8）為什么選擇了小路：母親改變了主意。3 . “我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬 ”，這一句中的“熬 ”字能否刪去？為什么？不能刪去。因?yàn)槟赣H的現(xiàn)狀是“老了 ”“ 身體不好 ”，母親從寒冷的冬天挺過來，是很不容易的。 “

29、熬 ”字有忍受、艱苦支持的意思，寫出了“我 ”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。4 .文章第六段的“分歧 ”有什么作用？“分歧 ”在這里是大詞小勇，大有深意，為下文體現(xiàn)一家人的和睦、互敬互愛買下伏筆，使文章更加生動(dòng)。5 .如何理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”一句的含義及作用？“ 我 ” 和妻子人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任：對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，肩負(fù)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我 ”對(duì)生活的使命感。6 .文中的“我 ”為什么感到責(zé)任的重大？人到中年的“我 ”是家庭的主干，母親聽“我 ”的，兒子聽“我 ”的，妻子聽“我 ”的，現(xiàn)在祖孫發(fā)生分歧

30、，一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。第 7 課散文詩二首匿笑n ixi O 花蒂hu a di梗g e ng 搖擺y do b d沐浴mu y u 禱告d O g O 陰影yin ngi姊妹z imd 繁雜f n z瑣而雜亂。 遮蔽zh e b i煩悶f n m幣心里厭煩而郁悶;不暢快鼓斜q 1 xi領(lǐng)斜，不正徘徊pd hu i a在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決。覆蓋f聞ii 蔭蔽yin b 1 慈憐c ili ng!憐。心緒x i n x近心思;心情（多就安寧或紊亂說）X k B 1 . c o m金色花，、一 ,、/一 ,、r/,、tr一、文學(xué)常

31、識(shí)金色花作者是印度文學(xué)家泰戈?duì)枺?913 年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作飛鳥集、 吉檀迦利 。二、文體知識(shí)散文詩：是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。三、詩歌主旨金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，描繪兒童與母親嬉戲的畫面，表達(dá)兒童對(duì)母親的愛，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。四、理解詩歌內(nèi)容1. “我對(duì)母親的愛 ”是怎么表達(dá)出來的呢？為什么選“金色花 ”而不是別的意向呢？借助 “金色花 ”這個(gè)意象來表達(dá)的。因?yàn)榻鹕ㄊ怯《鹊氖洌欠浅Ｃ篮煤褪嵉?，這和母子之間的感情很相似。2. “金色花 ”是怎樣愛母親的呢？（簡要概括幾個(gè)生活場景）悄

32、悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作；在媽媽要經(jīng)過的小庭院為媽媽散發(fā)香氣；將花的影子投在媽媽讀著的書頁上，突然變成孩子纏著媽媽講故事。3. 詩歌中的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？天真、快樂、幸福、可愛但也調(diào)皮的孩子。4. “我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響 ”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？寫出了孩子調(diào)皮、快樂、天真、活潑的特點(diǎn)，說明沐浴在母愛中的孩子是快樂幸福的。5. 詩歌第八段表現(xiàn)了母親怎樣的心情？如何理解“壞孩子 ”的含義？體現(xiàn)了母親一天見不到孩子，內(nèi)心焦慮，突然見到孩子又驚又喜的心情?！皦暮⒆?”是母親疼愛孩子的特殊表達(dá)方式，也是母親對(duì)孩子“失蹤 ”的嗔怪。荷葉 母親，、一 ,、/一 ,、r/,、tr一、文學(xué)常

33、識(shí)荷葉 母親作者是現(xiàn)代詩人冰心，原名謝婉瑩。代表作繁星、 春水 。二、詩歌主旨這首詩借雨中勇敢慈憐的荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景，讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而表達(dá)謳歌母愛這一主題。三、理解詩歌內(nèi)容1 .為何將“荷葉 ”和 “母親 ”并列作為文章的標(biāo)題？因?yàn)楹扇~像母親，借“荷葉 ”這個(gè)意象表達(dá)母愛。2 . “心中的雨點(diǎn) ”指什么？如何理解結(jié)尾一段話的內(nèi)涵？“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。這段話將母親比作荷葉，將自己比作荷葉，意在說明只有母親才是保護(hù)自己渡過人生路上坎坷和磨難的人?！俺四?”強(qiáng)調(diào)母愛的偉大，表達(dá)作者對(duì)母愛的依戀和贊美。3 .荷葉母親寫了風(fēng)雨中幾次看紅蓮？寫

34、出每一次的環(huán)境情況、紅蓮表現(xiàn)和作者心境變化的詞語。答：四次寫看紅蓮。一寫看紅蓮：環(huán)境：繁雜的雨聲，濃陰的天。紅蓮：開滿、亭亭。心情：煩悶。二寫看紅蓮：環(huán)境：雷聲作了，雨越下越大。紅蓮：左右欹斜，無依無靠。心情：不適意三寫看紅蓮：環(huán)境：雨肆意的下著。紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖。心情：不寧的心緒散盡，感動(dòng)。四寫看紅蓮：環(huán)境：雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠。紅蓮：不動(dòng)搖。心情：深深受了感動(dòng)。第 8 課世說新語二則，、一 ,、/一 ,、r/,、tr一、文學(xué)常識(shí)詠雪 、 陳太丘與友期行選自世說新語。 世說新語是由劉義慶組織一批文人 編寫的，是六朝志人小說的代表作。二、文章主旨詠雪講的是晉朝著

35、名文學(xué)世家謝氏家族詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的出眾才華和聰明機(jī)智，同時(shí)也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的傳承。陳太丘與友期行講的是七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的陳元方明白事理、落落大方；同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告誡人們做事要講誠信，為人要方正。三、理解文章內(nèi)容1. “寒雪 ”“ 內(nèi)集 ”“ 欣然 ”“ 大笑樂 ”等詞有什么作用？“寒雪 ”“ 內(nèi)集 ”“ 欣然 ”“ 大笑樂 ”營造了一中溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍，同時(shí)交代了詠雪的背景。2. “公大笑樂 ”該如何理解？你認(rèn)為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認(rèn)為誰回答的更好？既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；有對(duì)兄子的略含貶義

36、的笑，更有對(duì)兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。3. 如何理解作者在文章結(jié)尾交代謝道韞身份這種寫法？這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華，已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。這是一種未見其人先知其才的寫作技巧，使謝道韞這個(gè)人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤其突出，表明作者非常贊賞她的才氣。4. 把雪比作鹽，比作柳絮，你認(rèn)為哪一個(gè)更好呢？ “撒鹽空中 ”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而

37、后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 “柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽 ”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮 ”一喻就好在有意象。5. “友人便怒曰： 非人哉！與人期行，相委而去。 ” 從神態(tài)、語言描寫品析這句話。一個(gè) “怒 ”字，使 “友人 ”不守信用而且無理的神態(tài)畢現(xiàn)?！胺侨嗽?”更表現(xiàn)了 “友人 ”的粗野、毫無羞恥之心的特點(diǎn)。這也為陳元方的反駁之語提供了依據(jù)。6. “君 ”“ 尊君 ”“ 家君 ”的稱謂有什么不同？“君 ”是有禮貌地稱呼對(duì)方，猶今之“您 ”。“尊君 ”是對(duì)別人父親的一種尊稱。“家君 ”是對(duì)人稱自己的父親。7

38、. 元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”8. 友人慚，下車引之“”表現(xiàn)了什么？“ 慚 ” 字寫出了“友人 ”已意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并對(duì)自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情。 “引 ”字則表明了友人想對(duì)元方表示自己的友好，以示悔意。9. 陳元方是一個(gè)怎樣的人？從元方對(duì)友人的批評(píng)話語中，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露出小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。10. 在友人 “慚 ”“ 下車引之 ”時(shí)，元方卻“入門不顧 ”是否失禮？元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失

39、信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底 否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。四、文言知識(shí)1 . 通假字：尊君在不？“不 ”通 “否 ”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎 ”。2 .古今異義：3 1）兒女 ：古：子侄輩今：子女4 2）去古：離開今：到什么地方去5 3）文義古：詩文今：文章意思3 .一詞多義1、顧：元方入門不顧：回頭看（相顧一笑瞻前顧后）相顧驚疑（顧野有麥場）：看2、信則是無信信：講信用與朋友交

40、而不信乎：真誠、誠實(shí)4 .敬辭與謙辭尊君：對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)自己父親的謙稱5 .其它關(guān)鍵詞（1）寒雪日內(nèi)集集：聚會(huì)（2）白雪紛紛何所似似：像（3）俄而雪驟俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）（5）陳太丘與友期行期：約定（4）未若柳絮因風(fēng)起因：趁著、隨著未若：比不上。（6）相委而去（太丘舍去）舍、 委：丟下、舍棄。去：離開（7）下車引之引：拉（ 8）乃至：（友人）才到。乃：才。（ 9）公欣然曰欣然：高興的樣子（ 10）差可擬差：差不多擬：相比6.重點(diǎn)句子翻譯：（ 1）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟

41、下他先離開了。（ 2）君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元?（表示歉意）， 元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。（ 4）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”（ 5）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！彼绺绲拈L子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”（6）未若柳絮因風(fēng)起。不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。B.讀著秋天的懷念，我們無不被母愛的無私與偉大感動(dòng)。C.史 鐵

42、生的作品合歡樹大約有 2000字左右，被收錄在高二語文教材中。D.這部學(xué)術(shù)著作的作者是 由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫成的。（解析：A 項(xiàng)句式雜糅，可刪掉“以及中國當(dāng)代50 本經(jīng)典著作”； C 項(xiàng)語義重復(fù)，刪掉“大約或 “左右 ”； D 項(xiàng)句式雜糅，可刪去“的作者 ”或 “由 ”“ 寫成的 ”。 ）8世說新語兩則一、生字讀音。陳是（sh X 在不（f o u）謝道鼠（y曲）無奕女（y ）i 王凝之（n ng）二、句讀停頓：與兒女/講論文義白雪紛紛/何所似撒鹽空中/差可擬未若/柳絮因風(fēng)起陳太丘與友/期行君與家君/期日中元方/入門不顧 三、特殊用法的文言詞語（一） 通假字尊君在不 不通否，句末語氣詞，

43、相當(dāng)于嗎？（二）古今異義1 與兒女 講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。2陳太丘與友期 行：古義：約定，動(dòng)詞。今義：日期，名詞。3太丘舍去 ： 古義：離去、離開今義：前往。4下車引 之：古義： 拉。今義：引用。5元方入門不顧 ： 古義：回頭。今義：照顧或顧客。（三）一詞多義1、而 俄而 雪驟：與 “俄 ”構(gòu)成副詞性詞組“俄而 ”，表時(shí)間短促，可譯為“不久 ”等。相委而 去：連詞，表順承，可譯為“就 ”“ 然后 ”等。2、之：左將軍王凝之 妻也（人名）下車引 之 （代詞，他，代元方）（四）解釋下列詞語君：對(duì)對(duì)方的尊稱，您尊君 ： 對(duì)別人父親的尊稱家君：對(duì)人稱自己的父親，謙

44、詞陳太丘與友期相委 而去 委 ：丟下去：離開下車引之 引：拉之 ：代詞，他 乃至 乃： 才 則是無信則 ：就詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集內(nèi)集：家庭聚會(huì) 俄而雪驟：俄而：不久公欣然曰：白雪紛紛何所似.？：欣然：高興地似：像 兄子胡兒曰： 撒鹽空中差可母?！?差：差不多 擬：相比兄女曰：棗擰柳絮因風(fēng)起?！蔽慈簦翰蝗?因：憑借即公大兄無奕女即：就五、句子翻譯【特殊句式及難譯易錯(cuò)句】1、太丘舍去，去后乃至。（省略句）太丘不在等候就離開了，太丘離開后朋友才到。2、與人期行，相委而去。（省略句）跟別人約定一起出行，丟下別人自己就走了。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。朋友很慚愧，下車?yán)?，元方進(jìn)入大門不回頭

45、看。4與兒女講論文義跟子侄輩一起談?wù)撛娢摹?兄子胡兒曰： 撒鹽空中差可擬?！保ǖ寡b句）哥哥的兒子胡兒說：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。6兄女曰：朱若柳絮因風(fēng)起?！备绺绲呐畠赫f：不如把它比作柳絮乘風(fēng)而起。六、內(nèi)容理解：1、寒雪”內(nèi)集“欣然“犬笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。點(diǎn)撥：（1）撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往 往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。（2）柳絮”一喻好.不僅講究形似更是神似.它給人以春天即將到來的感覺.有深刻的3.文章最后寫

46、道： 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"你以為作者寫上這一句的用意何 在？答：補(bǔ)充謝道池的身份、這是一個(gè)有力的暗示，表明作者贊賞道掘的才氣。4、陳太丘與友人期一文給我們的啟示 是：做人耍誠實(shí)守信，重視禮儀。 七、人物形象：1、文中對(duì)謝道盟的評(píng)價(jià)如何？ 點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。2、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘 期日中”，結(jié)果 不至"，可以看出他言而無信，不守信用；到 來之后，問元方 尊君在不？ ”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過 失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在

47、元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他 慚”下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯(cuò)勇改的神。3、元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥：閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他 懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人 入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的 特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4、在友人 慚“下車引之”時(shí)，元方卻 入門不顧”是否失禮？點(diǎn)撥：這是一個(gè)開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無禮的理由是： 元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行 的低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是： 人

48、非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè) 人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5主題歸納(多角度思考)元方：明事理、懂禮識(shí)儀； 友人：不守信用、不懂禮貌、知錯(cuò)能改啟示:告誡人們辦事要講誠信、為人要方正。6: (1)除 種絮”一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的 詩句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，句：白雪卻嫌春色晚、故穿庭樹作飛花。 一一韓愈春雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。一一岑參白雪歌送武判官歸京(2)你知道哪些有關(guān)誠信的的詞語或名言？你還知道哪些類似的故事？詞語：一言九鼎，君子一言

49、，駟馬難追名言：言必行，行必果 金誠所至，金石為開故事：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩第三單元一、知識(shí)結(jié)構(gòu)第 9 課從百草園到三味書屋竄（cu（n）覓（mi）跪（gu。：兩膝著地，腰和股都伸直。拗（）：O 彎曲使斷，折：竹竿斷了。O不順，不順從：口?？诹?。ni 固執(zhí)，不馴順：執(zhí)。不過他。確鑿（qu ez 0）輕捷（q i ng ji） e云霄（yUn xi方：1.云塊飄浮的高空2日時(shí)比喻極高的地位倘若（t（ng ru處 用在偏正復(fù)旬的偏旬中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面 語。鑒賞（ji n shg）:對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。啄食（zhu6 sh）i:指鳥用

50、嘴取食。和藹（he d）恭敬（go ng j i） ng質(zhì)樸（zh ipu）博學(xué)（b o xu e淵博（yu a n b）6倜儻（t tig）：形容灑脫；不拘束。淋漓（l n l ）t 1.液體濕濕地淌下，即流滴的樣子2.形容痛快盔甲（kui ji）：（人類在武力沖突中保 護(hù)身體的器具，也叫甲胄、 鎧甲。紳士（shen sh：i 1舊時(shí)在地方上有財(cái)有勢或得過一官半職的人，以地主和退 職官僚居多。2 行 為優(yōu) 雅有 禮 的男士。人跡罕至（rn j hm zh ）i:指偏僻荒涼的地方很少有人 來過。人聲鼎沸（ren sh 6 nggifii鼎:古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮

51、開了鍋一樣（一）文學(xué)常識(shí)作者魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年首次用筆名 魯迅” 發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有吶 喊彷徨故事新編，散文詩集有野草和雜文集墳等。文章思想內(nèi)容（二）文章主題：作者通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛自然，天真 幼稚的歡樂心理。（三）結(jié)構(gòu)：本文題為 從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到如下信息。文題出現(xiàn)兩處地名 百草園”和土味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用 從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了 作者從童年的游戲、玩耍到

52、長大讀書的成長過程。請(qǐng)你根據(jù)題目 從到”給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（18）:回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱阂粚樱?）:總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是 我的樂園”，充滿留戀之情。二層（2）:寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（36）:寫長媽媽講的美女蛇故事及我”的感慨。四層（7、8）:寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（924）:回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱阂粚樱?）:是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（10、11）:寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（1216）:寫不準(zhǔn)提課外的問題。四層（1720）:寫不準(zhǔn)去后因玩。五層（2124）:寫師生讀書的可笑情景和 我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒

53、。（四）品味亮點(diǎn)詞語。1 .掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系一條長純，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 ”找出 這句話中使用的動(dòng)詞，并分析其作用。掃“支“撒”系”牽”看”拉“罩”等表示動(dòng)作的詞，寫出捕鳥時(shí)的動(dòng)作和緊張心情，也流露 出作者回憶時(shí)的愉快心情。2 .下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字？為什么？（ 1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。不能。 “伏 ”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停 ”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。（ 2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。不能。 “竄 ”字寫出了叫天子的速度快，又來得突然，“飛 ”字則無法表達(dá)出這種意思（五）感悟精彩句子1 .從修辭手法的角度分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅耳。2 .作者寫百草園這個(gè)樂園內(nèi)容豐富、趣味無窮。若請(qǐng)你來賞析第段，你認(rèn)為有哪些精彩之處？請(qǐng)找出一處說說你的理由。（1）第段的形容詞用得精彩，如用 碧綠“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺。（2）層次井然，條理分明，先用兩句 不必說也不必說”從整體上勾勒出作者對(duì)百草 園的印象； 單是就”從局部強(qiáng)調(diào)了 泥墻角一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫