1、部編三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解總攻略所謂，得語(yǔ)文，得天下。隨著年級(jí)的升高，小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀成了“失分大坑”， 如何在閱讀這一項(xiàng)抓分成了很多學(xué)生的難題，很多老師和家長(zhǎng)為此著急。今天為孩子們分享一份超全小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解知識(shí)點(diǎn)。相信一定能對(duì)你的學(xué)生有幫助。解題步驟1 、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2 、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3 、逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。主要題型及其解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（

2、時(shí)間地點(diǎn)）人事。2 、 說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式： 說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3 、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心1 、談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的， 主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；2 、寫景主要體現(xiàn)景的秀麗迷人；3 、寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；4、借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是

3、借物喻理。三、理解句子的含義4 、所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。5 、句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。四、某句話在文中的作用1 、文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；2 、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3 、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用1 、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2 、排

4、比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3 、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；常見修飾句子的方法一、常見修飾句子的方法1 、比喻句常用的比喻詞有“好像” “猶如” “仿佛”等，有的比喻句用“成了” “變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。（X）2 、擬人把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語(yǔ)來寫小動(dòng)物。3 、夸張故意對(duì)事

5、物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4、排比把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如： 這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來。5 、設(shè)問自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6 、反問無(wú)疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7 、疑問提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？8 、舉例擬人句：太陽(yáng)揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無(wú)邊的田野如沸

6、如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。二、聯(lián)系上下問解釋詞語(yǔ)的意思方法1 、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述三、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1 、并列 一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒既又2 、遞進(jìn) 不僅而且不但還連也3 、選擇 不是就是或是或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折 盡管可是雖然但是卻然而5 、假設(shè)如果就假使便要是那么6 、條件只要就只有才無(wú)論都不管也既然那么7 、因果 因?yàn)樗?/p>

7、以1 、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2 、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1 為依據(jù)作出選擇。關(guān)于詞語(yǔ)的基本知識(shí)一、理解詞語(yǔ)1 、 先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來理解。如： “疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2 、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3 、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。二、 詞的感情色彩1 、褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；2 、貶義詞：形容不好的

8、，如“頑固”；3 、中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。三、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉1 、 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2 、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3 、（因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。5 、小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。6 、（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7 、（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難。8 、（無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。9 、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11、 、（即使）你這次數(shù)學(xué)考了

9、滿分，（也）不能驕傲。12、 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13、 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14、 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。三、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1 、（破折號(hào)）的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語(yǔ)的中斷; 時(shí)間或聲音的延2 、（省略號(hào)）的作用引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。3 、“”（引號(hào)）的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱謂五、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法1 、句號(hào)（。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如：請(qǐng)你稍等一下

10、。2 、問號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。3 、感嘆號(hào)（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4、逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5 、分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個(gè)大水泡。6 、頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江是我國(guó)的四大河流。7 、冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”8 、引號(hào)（雙引號(hào)“” 單引號(hào) ） 引號(hào)的三種用法：表示直接引用，引用別人

11、的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思？”9 、省略號(hào)（）：省略號(hào)有三種用法：表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。表示例舉事物的省略。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說： “我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?0、書句號(hào)（ ）

12、：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日?qǐng)?bào)和西游記。11 、破折號(hào)（）：破折號(hào)有三種用法：表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天 1952 年 10 月 12 日。表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。表示聲音延長(zhǎng)。如：“嘟”火車進(jìn)站了。六、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1 、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）2 、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。七、文章的寫作順序2 、時(shí)間先后順序。3 、地點(diǎn)變換的順序。4 、事情發(fā)展的順序。4

13、、按總后分、總分總、先分后總的的順序。小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧1 、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。2 、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷

14、念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。 一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3 、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過 故事，歌頌了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘

15、述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩, 引起讀者的興趣。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。5 、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言

16、警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。6 、比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。7 、說明文的閱讀理解。對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、

17、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語(yǔ)言問題時(shí)，要注意說明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期期末考試（ 總分： 100

18、 分 ）yu基礎(chǔ)積累（54 分）（ 6 分）ji jià放假（）假 山（tio tio挑 戰(zhàn)（）挑 水（d d á答 應(yīng)（）答 案（qq 歌曲（）彎曲（j n j ìn盡 管（）盡力（ch ch ù到處（）處 置（ 12 分）né n ò u z è n s ònk n ch ái r óuàn（）（）（）（ 6 分）例：搖（搖頭）遙（遙遠(yuǎn)）飄（）偷（）揚(yáng)（）（）（）（）（）（ 8 分）1. 含數(shù)字的ru n）（）（） ） li)è t（腦（2. 含人體器官的3. 描寫秋天的

19、4. 描寫聲音的（ 9 分）一本（） （）（）瀾（）闊（） （）不漏鴉雀（） （爭(zhēng)（）恐（）恍（） （）悟1. 形容一下子明白過來。（）2. 連烏鴉、麻雀的聲音都沒有。形容非常安靜。）（）n3. 一個(gè)字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心。六、按要求完成句子練習(xí)。（ 8 分）1. 王老師急得直跺腳。（把句子補(bǔ)充完整）弟弟跑得 。2. 我軍的傷員陸續(xù) 從火線上抬下來。（用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子）3. 用修改符號(hào)修改句子。他穿著一件灰色大衣，一頂黑色的帽子就出去了。4. 給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。等等 老屋 一個(gè)小極了的聲音在它門前響起不注意根本聽不到請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧我肚子好餓好餓外面的樹被砍光了我找不到一

20、個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方七、日積月累。（ 5 分）1. ， 歌 聲 振 林 樾 。 ，2. ， 芙 蓉 向 臉 兩 邊 開 。3. 一個(gè)籬笆 ，一個(gè)好漢 。4. 有理 ，無(wú)理 。閱讀理解（16 分）八、課外閱讀。（ 16 分）趕海“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)”每當(dāng)我唱起這支歌，便不由自主地想起趕海的趣事。那是暑假里的一天，我有幸跟爸爸去青島旅游，爸爸說要帶我去趕海，我爽快地答應(yīng)了。我們趕到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩地往回流，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興（奮憤）極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有很多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，還有的撿貝殼我在海水里摸呀摸

21、呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！我高興得跳起來。那邊一個(gè)小伙伴兒，正埋著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只小螃蟹不甘束手就擒，正東逃西（竄串）哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來， 原來是螃蟹用大螯（áo） 夾住了他的手。咦， 怎么我的腳也癢癢的？我（底低）頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，（再 在）也神氣不起來了。太陽(yáng)偏西了，趕海的人們滿（載裁）而歸，我也提著“戰(zhàn)利品”跟著爸爸往回走。海風(fēng)吹（拂佛）著，我感到舒服極了。我一邊走，一邊哼起了最愛唱的歌： “小時(shí)候，媽

22、媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)”1. 用“ ”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?（ 3分）2. 短文第3、4 自然段中的“武將”指 ； “戰(zhàn)利品”指。 （ 4 分）3. 本 文 記 敘 了 “ 我 ”和 爸 爸 去 趕 海 的 事 ，重 點(diǎn) 寫 了 “ 我 們 ” 在 海 邊的事，文中運(yùn)用了 、 、 的修辭手法進(jìn)行描寫。（ 5 分）4. 文章的開頭和結(jié)尾運(yùn)用了什么寫作方法？表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）作文天地（30 分）九、快樂習(xí)作。（ 30 分）在你的生活中，肯定發(fā)生過許多觸動(dòng)心靈的事，或使你受到感動(dòng)，或使你得到教訓(xùn)， 或讓你感受到人間真情回想一下，選取其中一件寫一寫，題目自擬，不少于300字。期末綜

23、合檢測(cè)贈(zèng)送砍柴柔軟激烈庭院漂漂亮小偷愉愉快發(fā)揚(yáng)場(chǎng)廣場(chǎng)大腦惱惱火1. 四面八方七上八下2. 搖頭晃腦提心吊膽3. 秋高氣爽楓葉似火4. 嘰嘰喳喳吱吱呀呀經(jīng)波壯一字無(wú)聲先后然大1. 恍然大悟2. 鴉雀無(wú)聲3.一字不漏6、 1.比兔子還要快2. 下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。3. 在“一頂”前加“戴著”。4. “，！”，“，?！?、 1.牧童騎黃牛意欲捕鳴蟬忽然閉口立2. 荷葉羅裙一色裁亂入池中看不見聞歌始覺有人來3. 三個(gè)樁三個(gè)幫4. 走遍天下寸步難行8、 2.大蝦 捉到的螃蟹大蝦等3. 捉螃蟹捉大蝦擬人 排比 比喻4. 運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法，表達(dá)了作者熱愛大海、熱愛生活的情感。部編人教小學(xué)語(yǔ)文三年

24、級(jí)上冊(cè)期末試卷學(xué)號(hào)：得分：100 分） l ì（）l n d ò n班級(jí)：姓名：（時(shí)間： 90 分鐘 滿分：一、看拼音, 寫詞語(yǔ) . （ 8 分）xi n y àn f ú zhu n huqu（）（）（）huò zh yá n li à o hé zi（）（）（二、比一比, 再組詞 . （ 5 分）城（）誠(chéng)（） 跳 ti áo （）di ào （）6 分）喚 流連（ ） （）語(yǔ) 一（ ）正（）繼續(xù)郊（）窮（）適（）耍（膠（）究（）括（）要（三、多音字組詞. （ 6 分）朝 cháo

25、（） 假 ji （zh o （）ji （ à四、我會(huì)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（） （ ）蔥蔥 （）呼（迫（ ）及（）（）言（五、幫詞語(yǔ)回家。（ 6 分）連續(xù)1. 這些花在二十四小時(shí)內(nèi)（）開放。2. 停頓了一會(huì)兒,老師（ ）給我們講課。3. 這場(chǎng)大雨（）下了三天三夜。六、我會(huì)修改病句。（ 6 分）1. 這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了！2. 當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該虛心地幫助他。3. 學(xué)了司馬光這篇課文，都留下了深刻的印象。七、默寫古詩(shī)。（ 6 分）1. 停車坐愛楓林晚，2. 遙望洞庭山水翠，3. 黃黃的葉子像小扇子，扇哪扇哪，扇走了。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像郵票，飄哇飄哇，郵來了。八、

26、沖浪閱讀島（26 分）英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。外祖母很疼愛他， 八歲上學(xué)后,還常常給他一點(diǎn)零用錢。小牛頓一不買糖果, 二不買玩具 , 他把錢積攢（z n zh n）起來 , 去（買 賣）錘子和鋸子。他喜歡自己動(dòng)腦筋, 做一些手工制品。一天 , 小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說： “外婆 , 你看這個(gè)?！蓖庾婺敢豢矗盒∨ｎD手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘（ d n d ） ì n子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？”“太陽(yáng)鐘、太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間。 ”“是誰(shuí)教你做的呀？”“是我自己想出來的。 ”小牛頓自豪地回答。牛頓長(zhǎng)

27、大以后，始終保持著敢于想象，善于思考的精神。他發(fā)現(xiàn)了 “萬(wàn)有引力 ”, 還成功地取得了許許多多別的研究成果。1. 給文章擬個(gè)合適的題目：（ 1 分）2. 劃去文中括號(hào)里不正確的讀音或漢字。（ 3 分）3. 照例子寫詞。（ 3 分）興沖沖：許許多多：4. 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。（ 3 分）反義詞：喜歡（）成功（）積攢（）近義詞：常常（）保持（）自豪（）5. 將 “牛頓把太陽(yáng)鐘做好了。”這句話改成“被 ”字句。 （ 2 分）6. 牛頓的零用錢一不, 二不, 只用來。（ 3 分）7. 牛頓做的太陽(yáng)鐘是什么樣子？在文中找出，并用 “ ”畫出來。（ 2 分）8. 從哪句話看出牛頓自豪，用“ 畫出

28、來?！保?2 分）9. 這篇文章主要講了什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。（ 2 分）10. 我們要學(xué)習(xí)牛頓的什么精神？（2 分）11. 你還知道哪些名人，請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹其中的一位。（ 3 分）九、口語(yǔ)交際（6 分）森林小學(xué)的同學(xué)們正在展開一場(chǎng)辯論，關(guān)于日記是不是需要每天都記的問題。寫日記是一種非常好的習(xí)慣, 應(yīng)該堅(jiān)持每天都寫日記。沒什么可寫的就會(huì)變成流水賬 , 這樣的日記沒有什么意義。你支持哪一方的觀點(diǎn)我支持：,說說你的理由.十、習(xí)作. （ 25 分）同學(xué)們，我們的學(xué)校生活越來越豐富多彩啦！各種社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、課間活動(dòng) 每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與自己感興趣的活動(dòng)，并展示自己的愛好、特長(zhǎng)與能力。你在學(xué)校參與了

29、哪些活動(dòng)，請(qǐng)你選擇一項(xiàng)你參加過的、熟悉的活動(dòng)寫下來好嗎？提示：1. 自擬題目。2. 把活動(dòng)的過程寫具體，語(yǔ)句通順。3. 字?jǐn)?shù)300 字以上。參考答案一、鮮艷遼闊 答應(yīng) 秋高氣爽蘿卜 果實(shí)累累二、郊外橡膠窮人講究適應(yīng)包括玩耍 要求 城市真誠(chéng)三、朝向朝陽(yáng)虛假假期調(diào)整音調(diào)四、郁郁千萬(wàn)忘返不待千萬(wàn)本經(jīng)5、 1. 陸續(xù)2. 繼續(xù) 3. 連續(xù)6、 1. 這里的花好看極了！2. 當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí), 我們應(yīng)該熱心地幫助他。3. 學(xué)了司馬光這篇課文, 我們都留下了深刻的印象。7、 1. 霜葉紅于二月花2. 白銀盤里一青螺3. 一把把 夏天的炎熱一枚枚 秋天的涼爽8、 1. 愛動(dòng)腦筋的牛頓2. zh 賣 n d

30、nì 3. 綠油油 喜洋洋 樂呵呵；轟轟烈烈世世代代郁郁蔥蔥4. 討厭 失敗 花費(fèi) 時(shí)時(shí) 維持 驕傲5. 太陽(yáng)鐘被牛頓做好了。6. 買糖果 買玩具 買錘子和鋸子7. 一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條。8. 是我自己想出來的。9. 牛頓小時(shí)侯常常積攢零花錢，自己動(dòng)腦筋，做一些手工制品。10. 勤于動(dòng)手動(dòng)腦，敢于想象，善于思考。11. 孔子。 我國(guó)偉大的思想家和教育家，他的言行被他的弟子記錄下來，編成論語(yǔ)一書, 對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。九、略十、略部編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。（34分）1 在加點(diǎn)字注音完全正確的一組后的括號(hào)里畫“”。（ 3 分）（

31、 1）假 期（ ji à）贈(zèng) 送（zè ng）茶幾 （ j ）介紹 （ shào）（）（2）申 請(qǐng)（sh n）拆 除（chi）鳥糞 （ fèn）搞 定（g o）（）（3）卷 走（ju n）捕 捉（p）聚 集（ j ù）海濱 （bng）（）2看拼音，寫詞語(yǔ)。（8 分）c i c è di àn y ng zh n bèi p ái li è4按要求寫近反義詞。（6 分）（ 1）寫近義詞。（3 分）寒冷（）溫柔（）聰明（）喧鬧（）安靜（）誠(chéng)實(shí)（調(diào)皮（）感謝（ 2）寫反義詞。（3 分）有趣（）討厭（舒

32、服（）合攏（5把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（7 分）鴉雀（）（）眼疾（）（）四面（）（）先（）后（）（）各樣）發(fā)（）中（）（）駁駁）分（ ）秒 （）（ ）繽紛1）“ABAC式”的詞語(yǔ)有:2）含反義詞的詞語(yǔ)有:,含近義詞的詞語(yǔ)有6選詞填空。（4 分）觀察觀看（ 1）星期天，我們（）了一場(chǎng)電影。（ 2）我仔細(xì)（），發(fā)現(xiàn)了草地是金色的原因。名貴珍貴（ 3）人參是非常（）的藥材。（ 4）在媽媽的日記本里夾著一張非常（）的照片。二、能力提升。（20分）1 按要求完成句子練習(xí)。（8 分）1）森林被密密層層的枝葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。（改為“把”宇句）2）刺猬把棗樹枝搖晃得嘩嘩作響。（改為”被”字句）3）西沙

33、群島風(fēng)景優(yōu)美。西沙群島物產(chǎn)豐富。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）4）這座海濱小城真是又 美麗又 整潔。（用加點(diǎn)詞造句）4 分）夜書所見望洞庭山行2將下列詩(shī)句、作者和詩(shī)名連一連。（霜葉紅于二月花蘇軾蕭蕭梧葉送寒聲劉禹錫水光瀲滟晴方好杜牧白銀盤里一青螺葉紹翁3根據(jù)課文內(nèi)容判斷正（）誤（×）。（ 8 分） （ 1）秋天的雨全文以秋雨為線索，為我們勾勒出了一個(gè)色彩繽紛、喜樂豐收、動(dòng)物可愛的秋天圖。（）（ 2）掌聲一課通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。（3） 灰雀 一課中， 列寧沒有找到灰雀是因?yàn)榛胰副粌鏊懒恕＃ǎ?）大青樹下的小學(xué)一文作者通過寫“窗外十分安靜”來體現(xiàn)孩子們讀書讀得認(rèn)真。（）三、

34、閱讀樂園。（26分）（一）課內(nèi)閱讀。（9 分）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天， 樹木長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、 白的、 黃的紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。1 這兩段是按什么順序?qū)懙?？? 分） （）A時(shí)間順序B方位順序C事情發(fā)展的順序2填空。（4 分）短文第一段通過寫、等景物來描寫春天的美麗。第二段通過寫、等景物來描寫夏天的美麗。3從文中找出描寫野花的句子，用“”畫出來。（ 2 分）（二）課外閱讀。（17 分）迪斯尼和米老鼠沃爾特 ? 迪斯尼是美國(guó)最負(fù)盛名的人物之一。他在少年時(shí)代，曾經(jīng)到美國(guó)的堪薩斯明星報(bào)社應(yīng)聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份