1、第七章思維一、單項(xiàng)選擇題1、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是( )A.詞語概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)2、某幼兒給魚下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為( )A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義C.不會下定義D.同義反復(fù)3、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是( )A.直觀的概括B.語詞的概括C.動作的概括D.知覺的概括4、直觀行動思維活動的典型方式是( )A.認(rèn)知地圖B.探試搜索C.嘗試錯誤D.頓悟5、幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒( )。 A.感覺的概括性 B.知覺的概括性 C.思維的概括性 D.記憶

2、的概括性6、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?( ) A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝。” B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。 C.有個孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！?、下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( ) A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路 B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=58、讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)? )。 A.他認(rèn)為牛、人

3、、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是 B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的 C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有 D.以上理由都不正確9、.某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒( ) A.已掌握數(shù)的組成 B.已掌握數(shù)的實(shí)際意義 C.已形成數(shù)概念 D.已掌握數(shù)的表面意義10、( )是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。 A.表象 B.符號 C.表征 D.再現(xiàn)11、某幼兒在給鳥下定義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( ) A.初步概念水平 B.依據(jù)具體特征下定義 C.不會下定義 D.同義反復(fù)12、某幼兒認(rèn)為汽車比飛機(jī)快，原因是他坐在汽車?yán)?/p>

4、，看到天上的飛機(jī)飛得很慢。說明該幼兒在進(jìn)行( ) A.內(nèi)容判斷 B.間接判斷 C.直接判斷 D.形式判斷13、青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青( ) A.思維的片面性 B.思維的擬人性 C.思維的純潔性 D.思維的表面性14、下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?( )A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！盉.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大。D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見?！?5、.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當(dāng)她看到

5、小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的( ) A.經(jīng)驗(yàn)性 B.固定性 C.抽象性 D.近視性16、下列關(guān)于思維的觀點(diǎn)錯誤的是( )。 A.思維是一種高級認(rèn)知過程，感覺和知覺等低級認(rèn)知過程中不包含思維成分 B.思維的發(fā)生發(fā)展可能會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生怕鬼的情緒 C.責(zé)任感是思維發(fā)生發(fā)展的產(chǎn)物 D.思維的發(fā)生標(biāo)志著意識和自我意識的出現(xiàn)17、具體形象思維所用的工具主要是( )。 A.感知 B.動作和表象 C.感知和動作 D.表象18、反映兒童的直觀行動思維的活動是( )。 A.兒童通過直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過程 B.過家家，給娃娃穿衣、喂飯 C.兒童通過想象兩個蘋果加兩個蘋果做2+

6、2的加法 D.幼兒把自己想出來的故事講給同伴聽19、以“生活情境”為標(biāo)準(zhǔn)，56歲兒童會將“汽車、飛機(jī)、老虎、獅子、雞蛋、青菜、菠菜”劃分為( )。 A.“汽車、飛機(jī)、老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； B.“汽車、飛機(jī)”；“老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； C.“汽車、飛機(jī)”；“老虎、獅子”；“雞蛋”；“青菜、菠菜”； D.任意劃分，隨情境而改變20、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是( )。 A.語詞概括的出現(xiàn) B.直觀概括的出現(xiàn) C.動作概括的出現(xiàn) D.感知概括的出現(xiàn)21、能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動是( )。 A.兒童能夠找到不在眼前的物體 B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取

7、得放在毯子另一角的玩具 C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己 D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開22、下列說法正確的是( )。 A.學(xué)前兒童對昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對上午、下午、晚上的認(rèn)知 B.學(xué)前兒童對明早的認(rèn)知水平高于對昨晚的認(rèn)知水平202 C.4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時序 D.學(xué)前兒童對一年四季的認(rèn)知早于對“周”的時序的認(rèn)知23、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?( ) A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！?B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友

8、做游戲時也像母雞。 C.有個孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見。24、讓兒童比較兩個物體，他們會依次找出物體的( )。 A.相同處、不同處、相似處 B.相似處、相同處、不同處 C.不同處、相似處、相同處 D.不同處、相同處、相似處25思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的( )。A.感知覺發(fā)生了質(zhì)的飛躍B.各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全C.高級認(rèn)知已經(jīng)成熟D.心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟26、直觀行動思維所用的工具主要是( )。A.感知和表象B.表象和動作C.表象和概念D.感知和動作27、幼兒要真正掌握數(shù)概念，必須先掌握( )。A.按數(shù)取物B.數(shù)的

9、實(shí)際意義C.數(shù)的組成D.給物說數(shù)28、兒童掌握數(shù)概念的敏感期是( )。A. 55歲半B. 24歲C. 34歲D. 3歲半29、幼兒認(rèn)為物體會浮是因?yàn)樗胂丛?，球會從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按( )來進(jìn)行的。A.直接的邏輯B.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯30、兒童用“呱呱”來稱呼綠色的青蛙與綠色的杯子，這是一種( )。A.語詞的概括B.動作的概括C.思維水平的概括D.直觀的概括31、在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是( )。A.動作在其中的作用是由小到大B.動作在其中的作用基本維持不變C.動作起著總結(jié)的作用D.動作在其中的作用是由大到小32、兒童對學(xué)

10、會使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于( )。A.動作的概括 B.生活情景的概括C.情緒性的概括 D.功用性的概括33、擬人化與“泛靈論”思想，在( )開始出現(xiàn)。A.二級循環(huán)階段 B.感知運(yùn)動智慧階段C.具體運(yùn)算階段 D.前概念階段34、( )兒童處于感知運(yùn)動階段。A.23歲 B.45歲C.56歲 D.02歲35、媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了1個湯圓，第二鍋吃了2個湯圓，一共吃了幾個湯圓？”孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是（ ）。A.客觀的理解B.相對關(guān)系的理解C.情緒性的理解D.轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解36、抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（ ）。5.5

11、歲B.45歲C.56歲D.6.57.5歲37、某幼兒給魚下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（ ）。A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義C.不會下定義D.同義反復(fù)38、幼兒常?！昂眯霓k壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（ ）所致。A.固定性B.片面性C.近視性D.經(jīng)驗(yàn)性39、.象征性階段屬于（ ）。A.最初習(xí)慣階段B.前運(yùn)算階段C.直覺思維階段D.感知運(yùn)動階段40、6歲開始（ ）占優(yōu)勢。A.展開式推理B.簡約式推理C.類比推理D.演繹推理41、兒童能把“車”這個詞，作為各種車的標(biāo)志，這是一種( )A直覺的概括B.功用性的概括C.思維水平的概括D.感知

12、水平的概括42、方法和目的分化與協(xié)調(diào)階段屬于( )A象征性階段B.感知運(yùn)動階段C.具體運(yùn)算階段D.前運(yùn)算階段43、某幼兒認(rèn)為世界上最驕傲的動物是金魚，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的，這是一種( )A轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.動作推理44、兒童推理能力開始發(fā)展的年齡時期是在（）A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲45、兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是( )A.掌握了代名詞“我”B.兒童行為表現(xiàn)出明顯的個別差異C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括D.能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計算46、下面說法不正確的是( )A.2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理C.幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的D.幼小兒童最初的推理也有正

13、確的47、下列哪種活動反映了兒童的形象思維？( )A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=548、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于( )A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段49、成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個小孩的思維還處在_階段。( )A.直觀行動思維B.具體形象思維C.前概念思維D.抽象邏輯思維50、幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進(jìn)行加法運(yùn)算，這種思維方式為( )A.具體形象思維B.聚合式

14、思維C.抽象邏輯思維D.直觀行動思維51、某幼兒不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。說明該幼兒的思維處于( )A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前概念階段D.接近聯(lián)想階二、簡答題1、皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個階段?各有什么特點(diǎn)?2、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)3、幼兒思維直觀行動性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?4、皮亞杰的“前運(yùn)算階段”可分為哪幾個階段?簡要說明。5、兒童概括的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?簡要說明。6、學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢是什么?請簡要說明。7、簡要說明學(xué)前兒童思維工具的變化8、學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢是什么？9、.簡述思維的發(fā)生發(fā)展對學(xué)前兒童

15、心理發(fā)展的意義。10、兒童概括的發(fā)生發(fā)展可分為哪三個階段?三、論述題1、根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢，談?wù)動變航處煈?yīng)怎樣開展教學(xué)工作?2、學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢是什么?請結(jié)合幼兒的實(shí)際情況加以闡述。3、.試論述學(xué)前兒童對時間概念的掌握有哪些特點(diǎn)？4、舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。5、試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。四、案例題1、佳佳今年4歲，是個非常聽話的小女孩。可是有一天吃午飯時，由于心愛的小狗不見了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗就永遠(yuǎn)也不回來了!”佳佳一聽，越哭越兇，使平時一向認(rèn)為佳佳是個乖女孩的媽媽覺得無法理解了。 請根據(jù)這

16、一案例分析幼兒理解的特點(diǎn)。2、平平看到老師在倒水：老師把一個矮而寬的杯子里的水，倒入另一個高而窄的杯子中，平平就認(rèn)為水變多了，因?yàn)樗雌饋怼伴L”了。有一次，她想幫媽媽洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起來，卻沒有放水和擦肥皂。請根據(jù)有關(guān)幼兒思維特點(diǎn)的原理，對此例作出分析。第八章言語一、單項(xiàng)選擇題1、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于( )A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物作支柱2、下列活動屬于“言語過程”的是( ) A.聽故事 B.練習(xí)打字 C.彈琴 D.練聲3、兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是( ) A.23歲 B.34歲 C.45歲

17、 D.56歲4、幼兒詞匯中使用頻率最高的是( ) A.代詞 B.名詞 C.動詞 D.語氣詞5、幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是( ) A.陳述句 B.疑問句 C.祈使句 D.感嘆句6、對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是( ) A.動詞 B.名詞 C.形容詞 D.連詞7、( )是詞匯豐富的活躍期。 A. 23歲 B. 45歲 C. 67歲 D. 56歲8、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( ) A.發(fā)展為對話言語 B.發(fā)展為真正的外部言語 C.任其自然發(fā)展 D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語9、從( )開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。 A. 1歲左右 B. 2歲左右 C

18、. 6歲左右 D. 4歲左右10、電報句一般出現(xiàn)于( ) A. 1歲至1歲半左右 B. 2歲半至3歲半左右 C. 2歲半至3歲左右 D. 1歲半至2歲半左右11、知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了( ) A.知覺的恒常性 B.言語邏輯性的發(fā)展 C.語詞的概括作用 D.言語的表情技巧12、寫字活動屬于兒童學(xué)識字的( ) A.第三階段 B.識字階段 C.第一階段 D.接受性言語活動階段13、孩子能聽懂許多話，但是會說的不多，這一時期一般在( )。 A. 1歲1歲半 B. 2歲左右 C. 2歲半3歲 D. 1歲前14、幼兒發(fā)音的難點(diǎn)在于掌握( )。 A.發(fā)

19、音規(guī)則 B.發(fā)音部位和音調(diào) C.元音與輔音的區(qū)別 D.發(fā)音方法和發(fā)音部位15、兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是( )。 A.動作和體覺 B.物體特征 C.人的外形特征 D.事件情境16學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要是( )。 A.詞匯數(shù)量的增加 B.掌握口語的發(fā)展 C.對不同詞類詞義的掌握 D.聽力的發(fā)展17、城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時期是( )。 A. 2歲 B. 3歲 C. 34歲 D. 45歲18、兒童對“紅、白、灰、藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是( )。 A.紅、藍(lán)、白、灰 B.白、紅、藍(lán)、灰 C.藍(lán)、紅、白、灰 D.紅、白、藍(lán)、灰19、兒童對“上下、左右、里面、后面”四個方位詞的掌

20、握順序應(yīng)是( )。 A.上下、左右、里面、后面 B.上下、里面、后面、左右234 C.上下、后面、里面、左右 D.上下、左右、后面、里面20、兒童掌握本民族的全部語音是在( )。A. 23歲B. 56歲C. 36歲D. 67歲21、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點(diǎn)是( )。A.刻板性與情緒性B.情境性與隨意性C.表面性與簡單性D.籠統(tǒng)性與具體性22、下列有關(guān)內(nèi)部言語的說法錯誤的是( )。A.從功能上講，出聲的自言自語不屬于內(nèi)部言語B.游戲言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)C.問題言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)D.從形式上講，內(nèi)部言語是不發(fā)出聲音23、隨著年齡的增長，幼兒( )。A.情境言語的比重逐漸下降B.邏

21、輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降24、( )是基本掌握口語階段。A.1歲半2歲B.13歲C.2、3歲6、7歲D.23歲25、一般地，13歲是兒童言語的( )A.準(zhǔn)備階段B.前言語階段C.發(fā)生階段D.基本掌握口語階段26教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是( )A.利用卡片等教學(xué)工具B.反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C.與練習(xí)相結(jié)合D.結(jié)合日常生活活動27、對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為( )A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為真正的外部言語C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語28、( )是指兒童自己能說能用的詞匯。A.積極詞匯B.綜合詞匯C.交際詞匯D.理

22、解詞匯29、幼兒能認(rèn)識“拍手”這個詞，但把兩個字分開，就不認(rèn)識了，這是識字中的( )。A.片面現(xiàn)象B.泛化現(xiàn)象C.表面現(xiàn)象D.支柱現(xiàn)象30、幼兒使用動詞的頻率( )。A.多于名詞B.與名詞相當(dāng)C.與代詞相當(dāng)D.少于代詞31、兒童學(xué)簡單口語，24歲是( )。A.危機(jī)期 B.最佳期C.最近發(fā)展期 D.轉(zhuǎn)折期32、嬰兒從不會發(fā)出音節(jié)清晰的語音，到能夠?qū)W會越來越多的語音，是( )。A.語音發(fā)展的飛躍趨勢B.語音發(fā)展的擴(kuò)展趨勢C.語音發(fā)展的習(xí)得趨勢D.語音發(fā)展的收縮趨勢33、下列哪種說法是錯誤的?( )A.電報句一般出現(xiàn)于1歲半至2歲半左右B.單詞句常和某種情景相聯(lián)系C.“寶寶睡覺”是電報句D.電報句又

23、稱雙詞句34、兒童對實(shí)詞的掌握是（ ）。A.動詞比代詞晚B.代詞比形容詞早C.動詞比數(shù)詞晚D.形容詞比數(shù)詞早35、45歲是（ ）。A.語音擴(kuò)展期B.詞匯豐富的活躍期C.指示代詞掌握的明顯提高期D.言語表達(dá)能力明顯提高期36、幼小兒童常常用一個詞代表多種事物，如：用“叭叭”代表各種槍與鞭炮，這是詞義掌握中的( )。A.籠統(tǒng)現(xiàn)象 B.表面現(xiàn)象C.造詞現(xiàn)象 D.固定現(xiàn)象37、從( )開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象，語音的意識明顯地發(fā)展起來。A.3歲左右 B.2歲左右C.1歲半左右 D.4歲左右38、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是( )。A.密切關(guān)注 B.嚴(yán)格要求其改正C.讓幼兒多說話 D.解除

24、緊張39喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語開始萌芽的階段，發(fā)生在（ ）。A.嬰兒早期B.嬰兒晚期C.先學(xué)前期D.新生兒期40、幼兒對語法的意識（ ）。A.從4歲開始明顯出現(xiàn)B.從5歲開始明顯出現(xiàn)C.從3歲開始明顯出現(xiàn)D.從6歲開始明顯出現(xiàn)41、人類特有的言語和思維活動，是在（ ）開始真正形成的。A.3歲左右B.1歲左右C.1歲半左右D.2歲左右42、下列哪一種說法是錯誤的？（ ）A.語言是社會現(xiàn)象，是人類特有的交流工具B.學(xué)前兒童理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后C.11.5歲是基本掌握口語階段D.學(xué)前兒童語音知覺發(fā)展在先，正確語音發(fā)展在后

25、43、幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)集中在( )A輔音B.特殊的元音及輔音C.元音D.嗓音44、兒童掌握母語(包括方言)的語音后，發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)穩(wěn)定，再學(xué)習(xí)新的語音時，會發(fā)生一定的困難，這是( )A語音發(fā)展的收縮趨勢B.語音發(fā)展的集中趨勢C.語音發(fā)展的固定趨勢D.語音發(fā)展的擴(kuò)展趨勢45、電報句是( )A由2個單詞組成的完整句B.由23個單詞組成的不完整句C.由23個單詞組成的簡單句D.由23個單詞組成的完整句46、_是口吃的常見期。( )A23歲B.56歲C.45歲D.34歲47、問題言語是一種( )A交際言語B.游戲言語C.對話言語D.自言自語48、35歲幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”這說明（）A

26、.兒童詞匯貧乏，詞義掌握不確切B.兒童的詞匯量在不斷增加C.兒童的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍D.兒童的言語表達(dá)能力增強(qiáng)49、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，另一是( )A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語50、關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是( )A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達(dá)同時同步產(chǎn)生C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的51、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點(diǎn)是( )A.刻板與情緒性B.情境性與隨意性C.表面性與簡單性D.籠統(tǒng)與具體性52、幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是( )A.

27、發(fā)展口語B.發(fā)展書面言語C.發(fā)展內(nèi)部言語D.發(fā)展連貫言語53、在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( )A.第二語言B.書面語言C.口頭語言D.對話語言54、“寶寶糖糖”是( )A.簡單句B.單詞句C.復(fù)合句D.電報句55、3歲前兒童的言語主要是( )A.連貫言語B.邏輯言語C.情境言語D.復(fù)合言語段56、_，開始出現(xiàn)內(nèi)部言語。( )A. 4歲以后B. 25歲左右C. 2歲左右D. 15歲左右57、兒童的語言最初是( )A.電報句式的B.對話式的C.復(fù)合式的D.獨(dú)白式的58、_是言語表達(dá)能力明顯提高的時期。( )A. 67歲B. 23歲C. 56歲D. 45歲59、拿出寫有“香蕉”一詞的卡片，小強(qiáng)能認(rèn)識

28、，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了，不知道哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強(qiáng)處于認(rèn)字的( )A.再現(xiàn)階段B.泛化階段C.情境階段D.識字階段二、簡答題1、什么是語言與言語?學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是什么?2、什么樣的字幼兒容易認(rèn)識?3、何為消極詞匯與積極詞匯?請舉例說明4、簡述幼兒自言自語的形式及其特點(diǎn)。5、 兒童學(xué)會閱讀需要哪些準(zhǔn)備？6、學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么？7、兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)？三、論述題1、試述學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展。2、分析學(xué)前兒童在掌握書面語言時應(yīng)做的準(zhǔn)備。四、案例題1、強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，他喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里

29、呢不對，應(yīng)該這樣這是什么就把它放在這里作門吧”；搭完一個機(jī)器人后，他會興奮地對著它說：“你不要亂動，等我下了命令后，你就去打仗！”請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此例加以分析。第九章情緒情感一、單項(xiàng)選擇題1、.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是_幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。( )A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級2、用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是( )。 A.行為主義理論 B.認(rèn)知理論 C.人本主義理論 D.精神分析理論3、下列哪種情感不屬于兒童的高級情感?( ) A.道德感 B.歸屬感 C.美感 D.理智感

30、4、某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( ) A.情緒對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 B.情緒的分化 C.情緒對兒童心理活動的動機(jī)作用 D.情緒的社會化5、兒童的情緒開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段是在( )。 A. 3歲 B. 4歲 C. 5歲 D. 6歲6、下列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是( )。 A.消退法 B.冷卻法 C.反思法 D.轉(zhuǎn)移法7、根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是( )。 A.怕 B.怒 C.悲 D.愛8、打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與

31、這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是( )。 A.記憶 B.思維 C.感知覺 D.自我意識9、下列方法中更適合于控制情緒的是( )。A.想象法B.自我說服法C.反思法D.轉(zhuǎn)移法10、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是( )的表現(xiàn)。A.情緒沖動性B.情緒易變性C.情緒兩極性D.情緒感染性11、3個月以后，嬰兒的情緒分化為( )。A.快樂和憤怒 B.喜愛和厭惡C.快樂和痛苦 D.喜愛和恐懼12、嬰兒最初的笑是( )A誘發(fā)性的B.外發(fā)性的C.內(nèi)源性的D.信號性的13、中班幼兒在道德感方面( )A掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)B.主要指向個別行為C.愛小朋友、愛集體等情感，已有了一定的穩(wěn)定性D.比較復(fù)

32、雜化14、兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在( )A.幼兒初期B.幼兒中期C.幼兒晚期D.小學(xué)生初期15、最初社會性微笑發(fā)生的標(biāo)志是_的出現(xiàn)。( )A.有差別微笑B.出聲的笑C.誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑16、最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱為( )A.原始的情緒反應(yīng)B.基本的情緒反應(yīng)C.混合的情緒反應(yīng)D.高級的情緒反應(yīng)17、我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( )A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快18、.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失，這是( )A.情緒的內(nèi)隱性B.情

33、緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性二、簡答題1.學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪幾個方面?2、什么是原始情緒?它主要有幾種?3、簡要說明學(xué)前兒童高級情感發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)。4、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢主要有哪幾個方面?請簡要說明5、簡述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。6、結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)前兒童的情緒7、.學(xué)前兒童情緒社會化的趨勢表現(xiàn)在哪些方面？8、學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面？9、學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面?三、論述題1、學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢是什么？請結(jié)合實(shí)例加以闡述。四、案例題1、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小

34、鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來，這時，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻又笑了起來；有一天，她看見一個新來的小朋友哭了，她也就跟著哭了起來。請根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對此例加以分析。第十章動作與意志一、單項(xiàng)選擇題1、9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認(rèn)識玩具本身，這說明孩子處于( ) A.先天反射性反應(yīng)階段 B.新異性探索階段 C.多種興趣開始發(fā)展階段 D.興趣廣泛發(fā)展階段2、( )是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。 A. 34歲 B. 45歲 C. 56歲 D. 67歲3、( )，兒童自覺的行動目的逐漸形成。 A.幼兒末期 B.幼兒早期 C.幼兒初期 D.幼兒中期4、嬰兒看到物體時，先是移動肩

35、肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動作發(fā)展的( )。 A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律 C.近遠(yuǎn)規(guī)律 D.大小規(guī)律5、學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是( )。 A.行動過程中的堅持性 B.行動的動機(jī) C.行為的強(qiáng)度 D.行為過程中的態(tài)度6、堅持性行為的發(fā)展，敏感期在( )。A.45歲B.56歲C.34歲D.23歲7、嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展( )。A.要晚些B.要早些C.要不明顯些D.時間差不多8、下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?( )A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作

36、發(fā)展到上部動作9、各種基礎(chǔ)動作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個小階段，即( )。A.初級階段中級階段高級階段B.基礎(chǔ)階段初級階段成熟階段C.起始階段初級階段成熟階段D.起始階段基礎(chǔ)階段成熟階段10、嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的( )所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律 B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律 D.從整體到局部的規(guī)律11、4歲時，( )。A.能熟練地奔跑B.開始能奔跑但不夠熟練C.可成熟地跳D.能用伸直的腿去踢球，但身體運(yùn)動較少12、( )，幼兒自覺的行動目的逐漸形成。A.幼兒早期 B.幼兒中期C.幼兒初期 D.幼兒晚期13、幼兒在游戲活動中

37、的動機(jī)，往往是（ ）。A.直接動機(jī)，動機(jī)與目的是不一致的B.間接動機(jī)，動機(jī)與目的是一致的C.直接動機(jī)，動機(jī)與目的是一致的D.間接動機(jī)，動機(jī)與目的是不一致的14、（ ），兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。A.8個月左右B.10個月左右C.6個月左右D.11個月左右15、13歲是( )A.多種興趣開始發(fā)展的階段B.興趣發(fā)展的中心階段C.興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定階段D.興趣發(fā)展的初級階段16、_，處于最初動作階段。( )A36歲B.23歲C.34歲D.2歲前17、兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。這是動作發(fā)展的( )A無有規(guī)

38、律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律18、學(xué)前兒童堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是在( )A23歲B.45歲C.34歲D.56歲19、在幼兒堅持性的發(fā)展方面，5歲幼兒與4歲幼兒相比，是（）A.變化不大B.有明顯提高C.略有提高D.堅持性都很低20、有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動說明( )A.他的行動動機(jī)與目的不是一致的B.他的行動動機(jī)與目的是一致的C.他的行動動機(jī)與目的是毫不相關(guān)的D.他正在學(xué)習(xí)勞動的方式方法21、.兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。這是動作發(fā)展的( )A.無有規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律22、下列哪一條

39、，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?( )A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作23、兒童動作發(fā)展中，通過運(yùn)動探索和體會運(yùn)動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于( )A.反射動作階段B.最初運(yùn)動階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動階段D.專門化動作階段24、_，兒童動作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動的萌芽。( )A.6個月左右B.8個月左右C.10個月左右D.11個月左右25、兒童最初的動作是全身性的，以后動作逐漸分化，這種兒童動作發(fā)展的規(guī)律稱為( )A.從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律B.大小規(guī)律C.粗細(xì)規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律26、._處

40、于基礎(chǔ)動作階段。( )A. 9歲兒童B. 1歲兒童C. 5歲兒童D. 10歲兒童27、27歲，處于( )。A.基礎(chǔ)動作階段B.專門化動作階段C.反射動作階段D.最初動作階段二、簡答題1、學(xué)前兒童活動動機(jī)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?2、學(xué)前兒童動作發(fā)展有哪些規(guī)律？三、論述題無第十一章個性一、單項(xiàng)選擇題1、“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動( )。 A.整體性的形成 B.獨(dú)特性的發(fā)展 C.穩(wěn)定性的增長 D.積極能動性的發(fā)展2、36歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是( ) A.先天氣質(zhì)差異 B.個性特征萌芽 C.個性初步形成 D.個性基本定型3、托馬斯·切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒

41、童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即( ) A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型 B.適應(yīng)型、沖動型、遲緩型 C.活動型、適應(yīng)型、分離型 D.容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型4、( )是以人的需要為基礎(chǔ)的動機(jī)系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。 A.個性調(diào)節(jié)系統(tǒng) B.個性心理特征 C.個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) D.個性傾向性5、23歲兒童處于自我意識發(fā)展中的( )。 A.自我感覺的發(fā)展階段 B.自我認(rèn)識的發(fā)展階段 C.自我意識的萌芽階段 D.自我意識各方面的發(fā)展階段6、個性傾向性的基本特征是( )。 A.獨(dú)特性和自主性 B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性 C.積極性和選擇性 D.獨(dú)特性和社會性7、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”

42、特征的氣質(zhì)類型是( )。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)8、自我意識的基本特征是( )。A.自尊感和理智感B.分離感和同一感C.自主感和獨(dú)立感D.個體感和集體感9、對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B.防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心D.防止任性、粗暴10、對抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。A.防止任性、粗暴B.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心C.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾11、.根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對_的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。( )A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D

43、.抑郁質(zhì)12、._是言語表達(dá)能力明顯提高的時期。( )A. 67歲B. 23歲C. 56歲D. 45歲13、_處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。( )A. 34歲B. 57歲C. 23歲D. 12歲14、兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，稱為( )A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.最近發(fā)展區(qū)15、拿出寫有“香蕉”一詞的卡片，小強(qiáng)能認(rèn)識，但是如果把這兩個字分開，他就搞不清了，不知道哪個是“香”字，哪個是“蕉”字。這說明小強(qiáng)處于認(rèn)字的( )A.再現(xiàn)階段B.泛化階段C.情境階段D.識字階段16、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于( )。A.自我認(rèn)識

44、的發(fā)展階段B.自我感覺階段C.自我觀察階段D.自我體驗(yàn)階段17、下列哪一種說法是不準(zhǔn)確的?( )A.13歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位B.幼兒期是需要發(fā)展的活躍時期C.從5歲開始，兒童的社會性需要迅速發(fā)展D.13歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段18、幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是( )。A.模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速B.操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速C.特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速19、進(jìn)入3歲后，兒童( )。A.個性萌芽B.個性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.個性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢20、對抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。

45、A.防止任性、粗暴B.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心C.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)D.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾21、對粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )A防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D.防止任性、粗暴22、兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童( )A個性形成的重要標(biāo)志B.自我意識萌芽的最重要標(biāo)志C.同一感發(fā)展的最重要標(biāo)志D.自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志23、個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是（）A.需要B.自我意識C.興趣D.內(nèi)部動機(jī)24、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是( )A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)25、對粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D.防止任性、粗暴26、某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于(