1、關于中學語文教學中散文的學情調查報告（一）調查目的：本次調查的主要目的是通過了解中學生散文的學習情況，分析他們學習散文時的學習期待以及教師在教學方式上所存在的問題，并針對調查的結果，對中學語文課堂當中的散文教學提出一些建議與策略，更好的提高學生學習散文的興趣，加強課余積累。從而在新課程理念的指導下，全面提升學生的語文素養(yǎng)。（二）調查對象：此次調查的對象主要是山西省實驗中學高一實驗班1002 班和普通班1009班。1002班共 65人，發(fā)放問卷10份，收回10份； 1009班發(fā)放問卷25 份，收回25份，經(jīng)過統(tǒng)計和數(shù)據(jù)的分析，現(xiàn)將問卷作如下分析：（三）調查情況統(tǒng)計分析1. 你平時喜歡學習散文嗎？

2、A.十分喜歡B.不喜歡C.有點喜歡D.很討厭1002 班：A40%C 60%1009 班：A 45%B 20%C 30%D5%情況分析：從兩個班的情況可以看出，有多同學十分喜歡散文，部分同學對散文有點喜歡，只有一小部分的同學不喜歡或是很討厭散文，而且實驗班的同學較普通班的同學對散文的學習期待較大。2. 你對散文的定義有清楚的認識嗎？A.不清楚 B.很模糊C.不知道什么是散文D.有清楚的認識1002 班： A 60%C10%D30%1009 班： A 10%B 70%D20%情況分析：對散文的定義不清楚或很模糊的占很大一部分，很多同學對此散文文體沒有足夠清楚的認識，只有少部分同學了解什么是散文。

3、說明在現(xiàn)在中學語文教學過程當中，同學們的文體意識很淡薄，只是對散文單純的喜歡，至于什么是散文以及如何來嘗試寫散文，很多同學不了解。在初中，同學們已接觸了一些寫人寫景的散文，對散文文體有了初步的認識，但要準確來定義散文，同學們的意識中很模糊。因此，教師在教學過程當中，要強化文體意識，讓學生認識散文的寫作特點，明白什么是散文。3. 在學習散文時，你對以下哪一類散文最感興趣？A.抒情散文B.議論散文C .敘事散文D.哲理散文1002 班： A 20% C 33.3% D 20%1009 班： A 35% C 40%D 25%情況分析：同學們對議論散文都不感興趣，而抒情性散文、敘事散文所占比重較大，部

4、分同學喜歡哲理散文。這和高中生的閱讀心理有關。剛升入高中，同學們正處于心理不斷成熟發(fā)展的階段，情感豐富，對理性有一定的追求，所以對抒情類以及哲理類的散文較感興趣。據(jù)了解， 同學們在初中主要訓練的是記敘文， 因而學生對敘事散文還是有一定的喜歡度。高一剛接觸議論文很多同學不能把握議論文的寫作特點，所以在學習議論性散文的時候就會覺得很難，也就沒有學習興趣。4. 你能理解散文的“形散神不散”的總特點嗎？A.不理解B.有點認識C.根本不懂D.很清楚1002 班： B 80% D 20%1009 班： B 65% C 10%D 25%情況分析：大部分同學對散文 “形散神不散”的總特點只是有點認識，少部分同

5、學很清楚，而還有一些同學根本不懂。對于散文這一總特點，同學們思想當中處于模糊狀態(tài)，針對這一情況，教師在教學活動，要引導學生對整體散文結構的把握，從結構和中心、主題兩個方面來引導學生，逐步深化“形散神不散”的散文 特點，并貫穿到具體的教學活動當中來。5. 在學習散文時，你最喜歡的是它的哪個方面？A.語言之美B.感情之美 C.結構的自由 D.意境之美D 60%C 16% D 40%1002 班：A 20% B 20%1009 班：A16% B 24%情況分析：多數(shù)同學喜歡散文的意境之美，對散文的語言以及感情的 喜歡次之，只有一小部分同學喜歡它的結構之自由。散文通常是以營造意境的方法來吸引讀者，而這

6、一點同學們有很 深的體會，所以在教學過程當中，教師要善于營造美的意境，帶領同學們進入文本，在此基礎上把握散文的情感、?？梢詮恼Z言入手，體悟情感，營造意境，完成對散文的整體學習。6. 你在學習散文時會關注什么？（可多選）A. 內容的真實性B. 語言的生動性C. 表達的多樣性D. 情感的真摯性 1002 班： A 33% B 40% C 10% D 60%1009 班： A 16% B 44% C 36% D 60%情況分析：情感的真摯性成為同學們首要的關注，其次是對語言、內容、表達的關注。從中可以看出，散文學習貴在情感，即在教學過程當中教師要實現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀的教學目標，這也是同學們要著重

7、把握的一點，從而實現(xiàn)語文教學中工具性與人文性的統(tǒng)一。7. 對于抒情散文老師會不會引導你們通過朗讀來體會作者感情呢？A.會B.不會C.根本不D.偶爾1002 班： A 70% B 10%D 20%1009 班： A 36% B 4%D 32%情況分析：從數(shù)據(jù)中可以看出，教師在抒情散文的教學時還是能夠注意教學方法，通過朗讀的方式體會作者在字里行間滲入的思想感情。8. 你學習散文時有哪些方面的障礙？（可多選）B. 不了解文章內容D. 不清楚寫文章的目的C 10% D 50%A. 對中心思想的把握不準確C. 不知道作者說什么1002 班： A 70%B10%1009 班： A 48%B 24%C 16

8、%D 44%情況分析：從數(shù)據(jù)中可以看出，散文的中心思想以及文章寫作目的是同學們在學習中的盲點，即為對散文“神”的把握不是很到位。據(jù)此情況，教師的任務是引導學生在體悟思想感情的基礎之上，幫助學生弄清楚文章的中心和寫文章的目的，這才是學習一篇文章最基本的東西。9. 你平時喜歡讀一些散文類的課外書嗎？A.喜歡 B.不喜歡C偶爾讀些D.沒時間1002 班：A 30%C 70%1009 班：A 20%B 4%C 48%D8%情況分析：多數(shù)同學喜歡讀散文類的課外書，只有一部分同學偶爾讀些或是不喜歡讀，說明高一年級的同學對散文的閱讀期待還是很高的。你所知道的散文大家有：情況分析：余秋雨、朱自清、劉心武、林清

9、玄、冰心、季羨林、巴金等在幾位作家中，喜歡余秋雨及季羨林的比較多，由此說明，現(xiàn)如今高一同學的閱讀量很廣，能夠對文化散文有自己的一定認識，語文素養(yǎng)也有一定的展現(xiàn)。10. 你在學習一篇散文之前會主動預習并提出問題嗎？A.偶爾會B .從不預習C.預習，并對其中不懂得地方標注出來D.經(jīng)常這樣做1002 班： A 70%B 10% C 10% D 10%1009 班： A 32% B 36% C 4% D 8%情況分析：同學們偶爾會在學習文章之前主動預習并提出問題的占多數(shù)， 一部分同學還能夠對不懂的地方標出，可以看出很多同學的閱讀習慣還是很好的，也和他們對散文的興趣有很大的關系。11. 你會在學習散文文

10、時，有不懂的會上網(wǎng)查一些作家和文章的背景資料嗎？A.每篇都會查B.經(jīng)常會查C.偶爾會查 D.從未查過1002 班： C 90% D 10%1009 班： A 32% B 36% C 48% D 28%情況分析：多數(shù)同學讀不懂的地方偶爾會去上網(wǎng)查一些資料，少數(shù)每篇都查，還有部分從未查過相關資料。說明同學們還不能夠運用一些有利的資源進行自主學習，在這一方面還有待教師在教學過程當中進行適當?shù)囊龑А?2. 在學習散文時，你會和同學交流嗎？如研討問題，交流學習心得。A.經(jīng)常會B.偶爾會C.從來不會1002 班：A 20%B 50%C 30%1009 班：B 56%C 24%情況分析：同學們在散文學習時大

11、部分都能夠和同學探討一些問題，交流學習心得，一方面說明散文學習過程中會遇到一些困惑，另一方面說明高一的同學已初步具備小組交流、討論的能力，能夠自主地去解決一些問題。13在你學習散文的過程中，老師所起的作用大嗎？A. 不大，我可以自學掌握B. 很大，整個過程都需要老師引導C. 不太大，個別地方需要指導1002 班： B 20% C 70%1009 班： A 16% B 16% C 48%情況分析：從以上數(shù)據(jù)可以看出，散文的學習相對來說比較簡單，同學們認為教師教學時只是個別地方需要指導，所以在散文教學時，要切實以學生為主體，教師不能滿堂灌?？刹扇《鄻踊慕虒W方法，小組討論， 多采用自主的學習方式，

12、然后教師在學生不懂或是容易出錯的地方進行適當?shù)狞c撥，從而提高教學效率。教師教的輕松，學生也學得有勁。14請寫出你喜歡的一些散文文篇目，并簡但說明理由。荷塘月色、背影、春、故都的秋、千年一嘆、道士塔等同學們對散文的喜歡，多是因為以下幾點：語言優(yōu)美、感情真摯、用詞準確，充滿生機活力，有一定的文學性。從中可以看出，經(jīng)典的寫人寫景散文仍具有其經(jīng)久不衰的魅力，老師對這些文本的解讀要準確到位，讓同學們在學習的過程當中體味經(jīng)典的獨特之處。還有很多同學喜歡余秋雨的文化散文，敢于追求時代背景下民族文化深層次的東西，同時也體現(xiàn)了同學們的課外閱讀面之廣，這也正是我們在語文教學當中所要提倡的。15你對老師的散文教學有

13、什么建議？1. 多介紹一些好的課外散文，補充文章的背景知識。2. 別只講文章結構，多體會下感情，多和學生交流。3. 在講課時多分析文章中心、主題、創(chuàng)作手法、意境等方面?？梢姡?現(xiàn)如今的高中生已有了更深層次的閱讀期待，并且現(xiàn)在的教學過程當中也存在很多問題，學生期待的正是老師在講課時所缺乏的。 教師要打破以往教學的死套路，不能只為了應試而忽視了學生們的需求。多從學生的這些實際期待入手，多些引導，少些生搬硬套，多些感情、主題的探討，而不是散文的結構等一些表面的內容。在教學目標的三維度中，不僅要有知識和能力，過程和方法，更重要的是情感態(tài)度價值觀的引導和把握。（四） 調查情況小結：本次調查，通過對高一同

14、學在散文學習中的一些情況進行了解，從而對教學活動提出一些建議：散文教學，一方面，教師要講給學生基本的東西，另外還要注意對文章感情、主題、意境的把握，結合一定的教學方法，擴展學生的課外閱讀，不僅要有深度，還要有廣度。使散文課堂真正成為學生陶冶情操、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、提高文本閱讀能力的多彩課堂。附調查問卷：關于中學語文教學中散文的學情調查姓名：班級： 請同學們認真填寫問卷，在要選的選項上劃對勾，謝謝合 作！1. 你平時喜歡學習散文嗎？A.十分喜歡B.不喜歡C.有點喜歡D.很討厭2. 你對散文的定義有清楚的認識嗎？A.不清楚 B.很模糊C.不知道什么是散文D.有清楚的認識3. 在學習散文時，你對以下哪一

15、類散文最感興趣？A.抒情散文B.議論散文C .敘事散文D.哲理散文4. 你能理解散文的“形散神不散”的總特點嗎？A.不理解B.有點認識C.根本不懂D.很清楚5. 在學習散文時，你最喜歡的是它的哪個方面？A.語言之美B.感情之美C.結構的自由D.意境之美 6. 你在學習散文時會關注什么？（可多選）A. 內容的真實性B. 語言的生動性C. 表達的多樣性D. 情感的真摯性7. 對于抒情散文老師會不會引導你們通過朗讀來體會作者感情呢？A.會B.不會C.根本不D.偶爾8. 你學習散文時有哪些方面的障礙？（可多選）A. 對中心思想的把握不準確B. 不了解文章內容C. 不知道作者說什么D. 不清楚寫文章的目的東西。9. 你平時喜歡讀一些散文類的課外書嗎？A.喜歡 B.不喜歡C偶爾讀些D.沒時間你所知道的散文大家有：10. 你在學習一篇散文之前會主動預習并提出問題嗎？A.偶爾會B .從不預習C.預習