1、的藝術(shù)家們 _?？墒?，唐宋以來(lái)的文人畫(huà)家對(duì)這些藝術(shù)作品卻。A.并肩望洋興嘆視而不見(jiàn) B.并肩贊不絕口側(cè)目而視C.比肩贊不絕口視而不見(jiàn) D.比肩望洋興嘆側(cè)目而視2.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3 分)()。在此期間涌現(xiàn)出的敦煌石窟、云岡石窟、龍門(mén)石窟等大型雕塑群，無(wú)一不讓今天看到過(guò)的一樣。2019 屆高三模擬考試試卷 （十三 ）語(yǔ)文（ 滿(mǎn)分 160 分，考試時(shí)間 150 分鐘 ）20193 一、 語(yǔ)言文字運(yùn)用 （15 分 ）1. 在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 分 ）（）從南北朝到晚唐宋初，中國(guó)佛教雕塑藝術(shù)大放異彩，其規(guī)模、造詣足以和希臘雕塑藝術(shù)A. 人生的開(kāi)始總

2、是在搖籃中， 搖籃就是一條船， 它的首次航行目標(biāo)必定是那座神秘的橋， 慈祥的外婆就住在橋邊。B. 天藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的，月兒便更出落得精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹(shù)， 淡淡的影子在水里搖曳著。C. 雅舍地勢(shì)較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤(pán)乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔， 四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！D. 江南小鎮(zhèn)有過(guò)升沉榮辱，但實(shí)在也未曾擺出過(guò)太堂皇的場(chǎng)面，因此也不容易產(chǎn)生類(lèi)似 于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。3. 下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是 （3 分 ）（ ）A. 為了方便請(qǐng)教，想惠存您的電話(huà)號(hào)碼。B. 拍攝工作已經(jīng)完成，感謝您的鼎力相助。C. 令郎天資聰穎，他日定成國(guó)家棟梁。

3、D. 小店剛剛開(kāi)業(yè)，歡迎各位大駕光臨。4. 在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 分）（）到了天池，有人脫口說(shuō)了一句： “ 春水碧于藍(lán)。 ” 這樣的風(fēng)景就像在明信片上 它們長(zhǎng)得非常整齊，一棵一棵挨著，依山而上。 天池的水，就是碧藍(lán)碧藍(lán)的。 池水極平靜，雪山和塔松倒映在池水當(dāng)中。 上面稍遠(yuǎn)處，是雪白的雪山。 山上密密匝匝地布滿(mǎn)了塔松，塔松即云杉。 ·1·12·A. B. C. D. 5. 某校文學(xué)社準(zhǔn)備編寫(xiě)一本散文集，挑選了三組散文，要為每組散文擬一個(gè)專(zhuān)題名稱(chēng)。所擬名 稱(chēng)與各組散文對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3 分 )()第一組第二組第三組登臨黃鶴樓 雨中

4、訪(fǎng)滕王閣 又到虎跑泉 觀壺口瀑布 菜畦蝴蝶飛 耕牛的背影 裊裊炊煙升起 麥苗青青 傳統(tǒng)團(tuán)圓飯 幸福在元宵節(jié) 飄香的酥油茶 潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給你A. 親近自然 兒時(shí)回憶 美好生活B.行萬(wàn)里路兒時(shí)回憶瀟灑人生C.行萬(wàn)里路田園風(fēng)光美好生活D.親近自然田園風(fēng)光瀟灑人生二、文言文閱讀（19 分 ）閱讀下面的文言文，完成 69 題。湯海秋傳姚瑩海秋湯氏名鵬，湖南益陽(yáng)人，道光三年進(jìn)士。初為禮部主事，年甫二十，負(fù)氣自喜。為文章震 爍奇特，諸公異其才，選入軍機(jī)章京。補(bǔ)戶(hù)部 主事，轉(zhuǎn)貴州司員外，擢山東道監(jiān)察御史。君在軍機(jī)，得見(jiàn)天下奏章，又歷戶(hù)曹，習(xí)吏事，慨然有肩荷一世之志。每致書(shū)大吏，多所議論。 及為御史，再旬而章三

5、上。有宗室尚書(shū)叱辱滿(mǎn)司官，其人訐之，上置尚書(shū)吏議。君以為司官朝吏，過(guò)失當(dāng)付有司，不可奴隸辱之；此臣作威福之漸也，吏議輕，不足以儆，援嘉慶中故事?tīng)?zhēng)之。上以為不勝言官任，罷回戶(hù)部員外。而君方草奏，大有論建。未及上而改官，君見(jiàn)其言不用，乃大著書(shū)， 欲有所暴白于天下，為浮邱子九十一篇。篇數(shù)千言，通論治道學(xué)術(shù)； 明林十六卷，指陳前代 得失；七經(jīng)補(bǔ)疏 ，明經(jīng)義；止信筆初稿 ，雜記見(jiàn)聞事實(shí)。諸作皆出示人，惟止信筆初稿人 多未見(jiàn)。或問(wèn)之，曰： “此石室之藏也。 ” 英夷事起，沿海諸省大擾。上再命將無(wú)功，卒議撫通市。 君憤甚，已黜，不得進(jìn)言，猶條上三十事于尚書(shū)轉(zhuǎn)奏焉。大臣用事者曰：“書(shū)生之見(jiàn)耳！ ”上雖召見(jiàn)君，

6、而無(wú)所詢(xún)，報(bào)聞而已。君是時(shí)已更為本部四川司郎中，京察亦竟不得上考。君感慨郁抑，詩(shī)多 悲憤沉痛之作。二十四年七月卒，年四十四。君少為文，有奇氣。初成進(jìn)士，所為制藝，人爭(zhēng)傳其稿，市肆售之幾遍。君曰：“是不足言文也。 ”取漢魏六朝迄唐人詩(shī)歌追擬 之，必求其似，務(wù)備其體，已梓 者三十余卷。又好為文，嘗謂其 友人曰： “ 漢以后作者，或?qū)９の霓o，而義理、時(shí)務(wù)不足；或精義理、明時(shí)務(wù)，而辭陋弱；兼之者惟唐陸宣公、宋朱子耳。吾欲奄有古人，而以二公為歸。 ” 其持論如此。姚瑩曰：以宗室尚書(shū)之親貴，舉朝所屏息者，而君倡言彈之，亦見(jiàn)骨鯁之風(fēng)矣。君又與宜黃黃 樹(shù)齋、歙徐廉峰及亨甫以詩(shī)相馳逐。猶憶君探余獄中，及出獄后，

7、與諸君置酒相賀，又同治亨甫之 喪，依依送余出都門(mén)時(shí)也。俯仰二十年間，升沉存歿若此，悲夫?。ㄓ袆h節(jié) ）6. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 （3 分 ）（ ）A. 其人訐之訐：揭發(fā)B. 吏議輕，不足以儆 儆：敬重C. 取漢魏六朝迄唐人詩(shī)歌追擬 之?dāng)M：模仿D. 已梓者三十余卷梓：刊刻7. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）（）A. 道光：皇帝的年號(hào)。古代除了用皇帝的年號(hào)紀(jì)年外，也有用干支等紀(jì)年的。B. 戶(hù)部：朝廷掌管戶(hù)口、財(cái)賦的官署，與“禮、吏、兵、刑、工”合稱(chēng)“六部” 。C. 進(jìn)士：古代科舉制度中稱(chēng)會(huì)試考取后經(jīng)過(guò)朝廷殿試而錄取的人。D. 朱子：文中指朱柏廬。

8、他所著的朱子家訓(xùn)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。8. 把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （9 分 ）（1）君在軍機(jī)，得見(jiàn)天下奏章，又歷戶(hù)曹，習(xí)吏事，慨然有肩荷一世之志。（4 分 ）(5（2）未及上而改官，君見(jiàn)其言不用，乃大著書(shū)，欲有所暴白于天下，為浮邱子九十一篇。分）9. 根據(jù)第二段，簡(jiǎn)要概括湯海秋在為官方面的特點(diǎn)，不超過(guò)30 個(gè)字。 （4 分 ）三、古詩(shī)詞鑒賞 （10 分 ）閱讀下面這首宋詞，完成 1011 題。念奴嬌 ·避地溢江書(shū)于新亭 【注】王瀾憑高遠(yuǎn)望，見(jiàn)家鄉(xiāng)、只在白云深處。鎮(zhèn)日思?xì)w歸未得，孤負(fù)殷勤杜宇。故國(guó)傷心，新亭淚眼， 更灑瀟瀟雨。長(zhǎng)江萬(wàn)里，難將此恨流去。 遙想江口依然，鳥(niǎo)啼花謝，今日

9、誰(shuí)為主。燕子歸來(lái)，雕梁何處，底事呢喃語(yǔ)。最苦金沙，十萬(wàn) 戶(hù)盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當(dāng)一洗殘?zhí)??！咀ⅰ?宋寧宗嘉定十四年，金兵圍攻蘄州，城陷。王瀾因避薪州失陷之災(zāi)，移居溢江，在新亭 上寫(xiě)了本詞。10. 詞的上闋運(yùn)用“杜宇”的典故，有什么作用？（4 分 ）11. 簡(jiǎn)要分析下闋中詞人情緒的變化過(guò)程。 （6 分 ）四、名句名篇默寫(xiě) （8 分）12. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1） 總角之宴，言笑晏晏。 ，不思其反。 （詩(shī)經(jīng) ·衛(wèi)風(fēng)·氓 ）（2） 惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也； ，智也。 （孟子 ·告子章句上 ）（3） ，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 （

10、荀子勸學(xué) ）（4） ，春與秋其代序。 （屈原離騷 ）（5）陛下亦宜自謀， ，察納雅言，深追先帝遺詔。 （諸葛亮出師表 ）（6），決眥入歸鳥(niǎo)。 （杜甫望岳 ）（7）人間如夢(mèng)， 。 （蘇軾念奴嬌 ·赤壁懷古 ）（8）讀書(shū)切戒在慌忙， 。 （陸九淵讀書(shū) ）五、現(xiàn)代文閱讀 （一）（20 分 ）閱讀下面的作品，完成 1316 題。失樂(lè)園師陀 鄉(xiāng)下人一年到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少，至少在我們鄉(xiāng)下是如此：端午不喝雄黃酒，仲秋不賞月， 除卻上墳照例燒化紙錢(qián)外，大抵與平日無(wú)異。只有上元節(jié)，孩子們得到一只花紙糊的燈籠已喜出望 外，間或有人肯破費(fèi)買(mǎi)兩筒小號(hào) “花子 ”放放，簡(jiǎn)直要?jiǎng)訂T全村上下了。這村子小而窮，從不

11、曾有 大事件值得記述；它一年到頭都被寧?kù)o的空氣包圍著，只好用寂寞去形容。 然而孩子們正也和別處的毫無(wú)差別，總不肯讓寂寞重重壓到身上，讓時(shí)光白白逝去。孩子們有著自己的世界，那就是禾場(chǎng)。每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面，晚 飯后就熱鬧起來(lái)了。此刻，毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)，成了孩子們的樂(lè)園。禾場(chǎng)一被孩子們占領(lǐng)， 就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們也會(huì)翻出許多花樣。其中有一種叫做 “ 老鱉曬蓋 ”，是要四個(gè)人前后 左右四角站正，一個(gè)人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些 類(lèi)似疊羅漢。還有多種是擺起陣勢(shì)，雙方一問(wèn)一答，然后以力量的盛衰決勝負(fù)的。這些游戲大都非

12、常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。 自然，孩子們之所以玩耍，并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門(mén)面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡，他們只知 道娛樂(lè)。鄉(xiāng)野的各種玩法究竟有多大價(jià)值，我不曾作過(guò)估計(jì)，但和學(xué)校里規(guī)定的一比，也不遜色。 即便這野蠻的玩法也要失去，豈不是大可哀哉？ 我失去樂(lè)園是因?yàn)楦赣H送我進(jìn)學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人 那樣去生活，所以是極其平常的。倘若仍跑到那叫作樂(lè)園的禾場(chǎng)上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然 是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。有時(shí)坐下來(lái)好久，明明對(duì)著紙 壁，卻看見(jiàn)一群孩子在捉捕，在逃避，在吵鬧，而且連唿哨也聽(tīng)見(jiàn)了

13、。人生中不可避免的哀傷便一來(lái)了。 前年偶爾因著變故回到家里，第一個(gè)想起的便是禾場(chǎng)上的樂(lè)園。那是一個(gè)初冬的夜晚，天氣 還不很冷，一地好月光，連樹(shù)木也都照得像童話(huà)中才應(yīng)有的；想來(lái)場(chǎng)上一定大熱鬧，該藉以溫一溫 舊夢(mèng)?？墒呛虉?chǎng)上一個(gè)人影也看不見(jiàn)，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個(gè)干凈。街上 呢，也看不見(jiàn)有人似的東西活動(dòng)。 那些 “無(wú)有家教 ” 的孩子呢？當(dāng)然不會(huì)絕種的，那么有事情？也不至于都這般湊巧。然而第 二天事情卻弄明白了。在土谷廟前，我看見(jiàn)一個(gè)孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂 首眺望著原野，正悠然地吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰(shuí)也會(huì)感動(dòng)的吧：模樣是那樣像一個(gè)流氓，一個(gè)盼

14、望著故土的水手，可是不更像一個(gè)大人嗎？ 暴力起初僅及于大人，孩子還只間接受到影響，漸漸的連大人也不夠填滿(mǎn)那貪婪的腸胃時(shí)， 這惡毒的網(wǎng)也就捕羅起孩子。本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著 不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和憂(yōu)愁。我們的 “天才 ”呢？哪里去了！ 這話(huà)離我當(dāng)孩時(shí)只不過(guò)八九年光景，似乎不算怎樣長(zhǎng)久，然而八九年間已有過(guò)這樣一番大的 變動(dòng)，孩子們就連那樣不大高明的樂(lè)園也一并失去了。現(xiàn)在又是將近三年，孩子們?cè)鯓恿四兀l(shuí)知 道？（選自 1937 年 3 月版黃花苔 ，有刪改 ）13. 簡(jiǎn)要說(shuō)明文章第段的作用。 （4 分 ）14. 作者為什么說(shuō)“毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)成了孩子們

15、的樂(lè)園”？ （6 分 ）15. 根據(jù)第段文意，簡(jiǎn)要分析“哀傷”的內(nèi)涵。（4 分 ）16. 探究標(biāo)題“失樂(lè)園”的深刻意蘊(yùn)。 （6 分 ）六、現(xiàn)代文閱讀 （二）（18 分 ）閱讀下面的文章，完成 1719 題?！罢f(shuō)破”的藝術(shù)陳益 昆曲爛柯山 ，由朱買(mǎi)臣 “馬前潑水 ” 的故事演繹而來(lái)。耐人尋味的是，一開(kāi)場(chǎng)，一臉頹 相的朱買(mǎi)臣就來(lái)了個(gè)自嘲式自報(bào)家門(mén)：窮儒。至于其他劇目中公開(kāi)稱(chēng)自己是貪官、庸醫(yī)等，更比比皆是。這，恰恰是昆曲的自報(bào)家門(mén)程式說(shuō)破 ”。 說(shuō)破，在吳語(yǔ)中有兩層含義，一是指把話(huà)講透徹，一是指把人講破（ 講壞 ）。昆曲往往在演出前就將劇情與角色兜底向觀眾作交代，與追求懸念，追求情節(jié)的層層環(huán)扣、步步

16、推進(jìn)的西方戲劇體 系截然不同。觀眾在欣賞西方戲劇時(shí)始終是被蒙在鼓里的，秘密究竟要保持多久，什么時(shí)候才能揭 開(kāi)，秘鑰全都掌握在編劇和導(dǎo)演手里。且不論近代流行的懸疑劇、推理劇，即便是莎士比亞的羅 密歐和朱麗葉 理查二世和仲夏夜之夢(mèng) ，也竭力將隱喻和象征轉(zhuǎn)化為劇情發(fā)展的需要。 昆曲演出最不容忽略的特征，是角色與觀眾近在咫尺，隨時(shí)都可交流。何況很多戲文是根據(jù) 主人嗜好點(diǎn)的，點(diǎn)哪出演哪出。聽(tīng)?wèi)蛘郀€熟于心，邊看邊聽(tīng)，隨聽(tīng)隨哼。戲沒(méi)秘密，干脆說(shuō)破，反 而能讓觀眾接受。 昆曲中也有自報(bào)家門(mén)卻說(shuō)而不破的劇目。例如長(zhǎng)生殿 ·春睡，楊貴妃自報(bào)家門(mén)，稱(chēng)自己： “生有玉環(huán)，在于左臂，上隱 太真 '二字

17、。因名玉環(huán)，小字太真。 ”她說(shuō)出自己的名和字因何而 來(lái)，卻不去交代玉環(huán)與 “太真 ”二字從何而來(lái)。人怎么可能一出娘胎臂上就有玉環(huán)和 “太真 ”二字 呢？洪 昇 正是用這種說(shuō)而不破、點(diǎn)到為止的臺(tái)詞，神化楊貴妃，凸顯她出身的非同一般與神秘，來(lái) 迎合觀眾的口味。這種說(shuō)而不破的自報(bào)家門(mén)，也從一個(gè)側(cè)面昭示了傳統(tǒng)戲曲由娛神到娛人的特征。 西廂記 ·游殿一則，講張珙與崔鶯鶯在普救寺一見(jiàn)鐘情的故事。開(kāi)篇法聰出場(chǎng)，自報(bào)家門(mén) 道： “ 我做和尚不吃葷，大魚(yú)大肉囫圇吞。 ” 不僅讓自己底朝天，連方丈法本也凡心盡顯。再如“ 老虎也怕和尚的化緣簿 ”“ 周夫子 '是周倉(cāng)的爺 '” 等等，出自和

18、尚法聰之口，對(duì)于假正經(jīng)假道 學(xué)的出丑、嘲弄，絲毫也不憐惜，盡情張揚(yáng)了世俗的情趣。令觀眾暢懷大笑以后思索：什么才是生 活的至美？什么才是人性尊嚴(yán)？在戲中，丑角法聰以調(diào)侃、幽默的方式 “說(shuō)破 ”，為小生張珙與崔鶯 鶯約會(huì)這一情節(jié)作了鋪墊，生動(dòng)地塑造了一個(gè)被愛(ài)情沖昏頭腦，既聰明又愚蠢，既果敢又膽怯的書(shū) 生形象。 明清傳奇劇本的首出，往往是家門(mén)大意 ”“副末開(kāi)場(chǎng) ”。如果說(shuō)，開(kāi)場(chǎng)是整出戲的說(shuō)破， 自報(bào)家門(mén)則是某個(gè)角色的說(shuō)破。以昆曲為標(biāo)志的中國(guó)傳統(tǒng)戲曲，原本是為士大夫和有錢(qián)有閑者服務(wù) 的，“觀眾至上 ” 是根本的出發(fā)點(diǎn)。 一個(gè)角色在大庭廣眾下毫不吝嗇地解剖自己， 甚至以諷刺、 調(diào)笑、 挖苦的方法，將性格

19、、品行、志向作一番自我暴露，顯然是最直接地贏得觀眾的方式。如今不少相 聲演員在表演時(shí)沿用了 “說(shuō)破 ” 藝術(shù)，也頗見(jiàn)舞臺(tái)效果。（有刪改 ）17. 文章第段，作者用西方戲劇的例子對(duì)論述“說(shuō)破'的藝術(shù)”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 分 ）18. 簡(jiǎn)要概述第段的論述層次。 （6 分 ） 19. 結(jié)合文意，簡(jiǎn)要概括昆曲“說(shuō)破”藝術(shù)的特征。（6 分） 七、作文（70 分）20. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。 有人說(shuō)，跟在別人后面，做不成自己。也有人說(shuō)，跟在別人后面，可以少走彎路。2019屆高三模擬考試試卷 （十三 ）語(yǔ)文附加題 （滿(mǎn)分 4

20、0分，考試時(shí)間 30 分鐘）閱讀材料，完成 21 23題（10 分）21. 用斜線(xiàn) “ /給”下面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?（限 5處）（5 分）建立門(mén)庭，自建安始。曹子建鋪排整飭立階級(jí)以賺人升堂用此致諸趨赴之客容易成名伸紙 揮毫雷同一律。子桓精思逸韻，以絕人攀躋，故人不樂(lè)從，反為所掩。子建以是壓倒阿兄，奪 其名譽(yù)。實(shí)則子桓天才駿發(fā)，豈子建所能壓倒耶？故嗣是而興者，如郭景純、阮嗣宗、謝客、 陶公，乃至左太沖、張景陽(yáng)，皆不屑染指建安之羹鼎，視子建蔑如矣。（節(jié)選自王夫之姜齋詩(shī)話(huà)·卷下 ）22. 材料中的“子建”“子桓”分別指的是 、（填人名 ）。（2 分）23. 作者對(duì)子建有哪些看法？請(qǐng)

21、結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（3 分）二、 名著閱讀題 （15 分 ）24. 下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是 （5 分 ）（ ）（ ）A. 三國(guó)演義中，張飛攻打巴郡，多次搦戰(zhàn)未果，便用稻草人裝扮成自己，誘使嚴(yán)顏 前來(lái)?yè)寠Z車(chē)仗，乘機(jī)生擒?chē)?yán)顏，攻占巴郡，這體現(xiàn)了其粗中有細(xì)的性格。B. 阿 Q正傳中，魯迅通過(guò)敘寫(xiě)阿 Q 政治上受迫害、經(jīng)濟(jì)上受剝削、精神上受奴役， 直至最后被殺的悲慘遭遇，痛擊了國(guó)民性的種種弱點(diǎn)，批判了辛亥革命的不徹底性。C. 茶館中，崔久峰拒絕秦仲義的邀請(qǐng)，只愿念經(jīng)不愿出去做事，他認(rèn)為秦仲義的事 業(yè)會(huì)輕易被外國(guó)人推倒，這反映了他內(nèi)心的悲觀與消極。D. 邊城中，老船夫進(jìn)城去探聽(tīng)消息，卻意外

22、得知先前唱歌的不是天保而是儺送?；?去之后，他并不把進(jìn)城的事告訴翠翠，也不提醒翠翠注意夜晚的歌聲。E. 哈姆雷特 第五幕中，哈姆雷特后悔自己因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而答應(yīng)與雷歐提斯比劍， 在比劍之前向?qū)κ值狼?，但并未能避免悲劇的發(fā)生。25. 簡(jiǎn)答題 （10 分 ）（1） 紅樓夢(mèng)第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯(lián)詩(shī)悲寂寞”中，寫(xiě)賈府中秋賞 月，本應(yīng)熱鬧高興，為什么卻有“凄清” “寂寞”之意？請(qǐng)結(jié)合本回內(nèi)容加以分析。 （6 分）（2） 小說(shuō)家第三章中，覺(jué)民和覺(jué)慧“第一次看見(jiàn)她這種表情，馬上就明白了是什么東 西在苦惱她。 覺(jué)得她的處境比他們的更困難這時(shí)他們有了一種愿望， 愿意犧牲自己的一切， 只為著使這個(gè)少

23、女的希望早日實(shí)現(xiàn)。 ”這個(gè)少女指的是誰(shuí)？她當(dāng)時(shí)有什么樣的處境？她的希望 是什么？ （4 分）三、 材料概括分析題 （15 分 ）閱讀下面的材料，完成 2628 題。如今，也許不該再指控 “文學(xué)脫離現(xiàn)實(shí) ” 了。當(dāng)下文學(xué)已將現(xiàn)實(shí)的石頭狠狠砸在了自己的胸口。 翻閱近年國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，現(xiàn)實(shí)之砸痕深深淺淺，真真假假，時(shí)常令人窒息。在某種現(xiàn)實(shí)自覺(jué)與道 德焦慮開(kāi)始回歸， “文學(xué)不應(yīng)自我邊緣化 ”“ 作家應(yīng)表現(xiàn)出明確的價(jià)值立場(chǎng) ”的呼聲鵲起之時(shí)，也有 人開(kāi)始呼吁作家應(yīng)停止對(duì) “現(xiàn)實(shí) ”矯枉過(guò)正的追逐，回歸個(gè)人獨(dú)語(yǔ)才是文學(xué)正道。但文學(xué)是否只能搖擺于公共化的 “現(xiàn)實(shí) ”與個(gè)人化的 “獨(dú)語(yǔ)”之間？文學(xué)的意義是否只

24、在于給 公共領(lǐng)域的認(rèn)知結(jié)論提供一個(gè)個(gè)感性的注腳 比如腐敗問(wèn)題、司法問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、全球化問(wèn)題 之類(lèi)，并以此表明作家是正義的好人、社會(huì)的良心？或者文學(xué)的價(jià)值只在于給一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的個(gè)體提 供 “ 個(gè)性秀 ”的舞臺(tái)？這種非此即彼的思維習(xí)慣把文學(xué)看作改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)價(jià)值觀念的手段， 是一種并無(wú)新意的 “文學(xué)工具論 ” ，帶有一廂情愿的色彩。它有存在的權(quán)利，但是并無(wú)“統(tǒng)一作家思想 ”的權(quán)力。文學(xué)與政治相關(guān)，但絕不是政治；文學(xué)與道德相關(guān)，但也絕不是道德。政治的價(jià)值 尺度是利益，道德的價(jià)值尺度是實(shí)踐，而文學(xué)的價(jià)值尺度則是藝術(shù)的創(chuàng)造力。也許這種創(chuàng)造力來(lái)自 作家對(duì)政治、道德或其他領(lǐng)域的獨(dú)特洞察，但它必定是一種將

25、洞察力化為 “有意味的形式 ” 的藝術(shù) 能力，而非某種簡(jiǎn)陋的直抒胸臆。一部文學(xué)作品如果沒(méi)有創(chuàng)造力，則任何道德的高調(diào)或行為的標(biāo)新 立異都屬白廢。26. 為什么當(dāng)下不該再指控“文學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)”？請(qǐng)結(jié)合第一段加以概括。 （3 分 ）27. 作者所說(shuō)的“文學(xué)工具論”存在哪些問(wèn)題？（6 分）28. 從材料看，作家怎樣才能更好地創(chuàng)作文學(xué)作品？（6 分）2019 屆 高三模擬考試試卷 （十三 ）（六市聯(lián)考 ）語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1. C 2. D 3. A 4. B 5. C6. B （儆：警戒，警告 ）7. D （文中“朱子”應(yīng)是朱熹， 朱子家訓(xùn)為朱柏廬所著 ）8. （1） 湯海秋在軍機(jī)處 （任職） ，能

26、夠看到全國(guó)各地 （呈送 ）的奏章，又曾在戶(hù)曹任職，熟悉官場(chǎng)事 務(wù)，情緒激昂，有擔(dān)負(fù)當(dāng)世 （重任）的志向。 （“習(xí)”“慨然” “荷”各 1分，語(yǔ)句通順 1分）（2） （湯海秋 ）沒(méi)有來(lái)得及上奏，就改任了官職，他看到自己的主張不能被采納，于是發(fā)憤著書(shū)， 想把自己的主張?jiān)谔煜嘛@露、陳述出來(lái)，寫(xiě)了浮邱子）九十一篇。 （“用”“暴”各 1 分，被動(dòng)句、狀語(yǔ)后置句各 1分，語(yǔ)句通順 1 分）9. 嚴(yán)明執(zhí)法；敢于諫言；善于總結(jié)得失；心憂(yōu)天下。（每點(diǎn) 1 分 ）10. 借“杜宇”的典故，表達(dá)思?xì)w而不得的愁苦及家國(guó)之痛；（2 分 ）使這首詞含蓄蘊(yùn)藉，充滿(mǎn)藝術(shù)感染力。 （2 分 ）11. 由對(duì)故土失陷的痛惜、對(duì)物

27、是人非的感嘆，（2 分 ）到對(duì)受難百姓的同情、對(duì)金兵慘無(wú)人道暴行的痛恨， （2 分 ）再到激起報(bào)仇雪恨的決心。 （2 分）12. （1） 信誓旦旦 （2） 是非之心 （3） 君子博學(xué)而日參省乎己 （4） 日月忽其不淹兮 （5） 以咨 諏善道 （6） 蕩胸生曾云 （7） 一尊還酹江月 （8） 涵泳工夫興味長(zhǎng) （每空 1 分）13. 寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境； 與下文孩子 們?cè)凇皹?lè)園”嬉戲時(shí)的熱鬧形成對(duì)比，反襯了“樂(lè)園”的美好。（每點(diǎn) 2 分 ）14. 村莊貧窮落后，娛樂(lè)生活較少； 秋后的禾場(chǎng)適合孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩樂(lè)； 禾場(chǎng)上 的游戲給天真、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子帶來(lái)了快樂(lè)。（每點(diǎn) 2 分）15. 失去親人的哀痛； 想?yún)⑴c兒童游戲而不得的慨嘆； 美好童年逐漸遠(yuǎn)去的悲傷； 必須按照成人平常地生活的無(wú)奈。 （每點(diǎn) 1 分 ）16. 對(duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶； 對(duì)童真失去、快樂(lè)時(shí)光消逝的嘆惋； 對(duì)家園喪失的哀痛； 對(duì)教育現(xiàn)狀的隱憂(yōu)，對(duì)兒童命運(yùn)的關(guān)切； 對(duì)社會(huì)環(huán)境惡化、今不如昔的感喟； 對(duì)成年人變 得虛偽、平庸的無(wú)奈和反??；