1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章：表內(nèi)乘法二8的乘法口訣一：知識(shí)點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)：8的乘法口訣口訣算式一八得八1×8=8二八十六2×8=16三八二十四3×8=24四八三十二4×8=32五八四十5×8=40六八四十八6×8=48七八五十六7×8=56八八六十四8×8=64例1：默寫出8的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式?？谠E：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )口訣：( )算式( )例2：在里填上“、“或“。7×37

2、4×484×8308×8655×8407×6458×6503×842例3：一只螃蟹有8條腿 ,6只螃蟹一共有多少條腿？例4：學(xué)校買來白粉筆7盒 ,紅粉筆是白粉筆的8倍 ,紅粉筆有多少盒？例5：小冬家養(yǎng)了8只雞 ,小明家養(yǎng)雞的只數(shù)是小冬家的4倍 ,小明家養(yǎng)雞多少只？二：習(xí)題1. 選擇題1) 3×8=24 ,選用的乘法口訣是( )。A三八二十四B二八十六C四八三十二2) 求一個(gè)數(shù)的幾倍 ,用( )A.加法計(jì)算B.乘法計(jì)算C.減法計(jì)算3) 積是15的算式是( )A.10+5=15B.35-20=15C.3×5=

3、154) 5×2表示( )A.5和2的和B.5和2相加C.2個(gè)5相加5) 4個(gè)8相加是多少？錯(cuò)誤的列式是( )A.8+8+8+8B.4+8C.8×46) 6和6個(gè)4的和結(jié)果相等的式子是( )A.6+4B.6-4C.6×47) “求8的2倍是多少？正確的算式是( )A.8×2B.8÷28) 二年級(jí)3個(gè)班比賽拔河 ,每班派出6個(gè)人 ,_？橫線上應(yīng)填的問題是( )A.二年級(jí)共有多少人參加撥河B.男生有幾人 C.每個(gè)班各有多少人D.以上都不可以9) 8×5=( )A.5+5+5+5+5B.5×810) 4個(gè)3連加的和是多少？算式是(

4、 )A.3×4=12B.4+4+4=12C.4+3=711) 一個(gè)因數(shù)是8 ,另一個(gè)因數(shù)是7 ,積是多少？列式是( )A.8×7=56B.8+7=15C.8-7=112) 下面幾個(gè)乘法算式中 ,積最大的是( )A.8×8B.7×3C.6×713) 3×<22 ,方框里最大能填( )A.7B.9C.10D.不能確定14) 小新買一把尺子花了3元 ,又買了8支彩筆 ,每支2元。他一共花了多少錢？( )A.3+8×2B.2×8+315) 下面算式結(jié)果大的是( )A.8×7B.6×92. 填空題1

5、) 5×41 ,方框里最大能填( )2) 校園兩邊都栽了8棵樹 ,一共栽了( )棵樹3) 3×8和8×3的積都是( ) ,計(jì)算時(shí)可以用一句口訣( )。4) 1個(gè)8=( )個(gè)4=( )個(gè)25) 8×3的積是( )。3. 填口訣( )( )五十六( )( )八二十四六( )四十八七八( )二八( )( )( )三十二六( )四十二二七( )4. 看誰算得又對(duì)又快。7×26×88×38×87×65×82×81×87×85. 在( )里填上最大的數(shù)。( )×641

6、6×( )508×( )33( )×752( )×758( )×8676. 解答題1) 植樹節(jié)將每個(gè)班的同學(xué)分成5組 ,每組同學(xué)種8棵樹苗 ,一共可以種多少棵樹苗？2) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。一件上衣要釘6顆鈕扣 ,做8件上衣 ,需要多少顆鈕扣？與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。3) 小明、