1、第六單元教學設計教材分析本單元圍繞“自然科技”這個主題編排了古詩二首 雷雨 要是你在野外迷了路太空生活趣事多四篇課文。通過本單元的學習，學生能感受到祖國山河的壯美，還能開闊視野，陶冶熱愛大自然的情操，了解科學文化知識。古詩二首中， 曉出凈慈寺送林子方通過描寫西湖六月晴好天氣下的美景，表達了詩人對西湖美景的欣賞與贊美；絕句描寫了春天到來時，草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀，表達了詩人愉悅的心情。雷雨一文按時間順序描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。要是你在野外迷了路以詩歌的形式，用假設的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪。告訴我

2、們只要細心觀察、善于思考，就能找到更多的辨別方向的方法。太空生活趣事多通過淺顯生動的語言向我們介紹了太空生活中的種種趣事，激發(fā)了我們遨游太空、探索宇宙的興趣?！罢Z文園地六”包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”幾個板塊，進一步培養(yǎng)學生的識字的能力、寫字的能力、聯(lián)系句意猜詞語意思的能力、簡單寫話的能力和閱讀的能力，并學會積累古詩。教學目標知識與能力1 學會本單元要求掌握的會寫的字和會認的字，學會本單元要求掌握的詞語。提高自主識字的能力，培養(yǎng)認真書寫的習慣。2能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩二首和雷雨。3 能邊讀邊展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象；能結合生

3、活實際，了解自然常識，養(yǎng)成留心觀察天氣的習慣，能寫觀察日記。過程與方法1 借助注釋和工具書，整體感知古詩大意。2反復誦讀，理解課文，感悟作者對大自然的贊美之情。3結合生活實際，了解一些自然常識，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。情感、態(tài)度與價值觀1 聯(lián)系詩文內(nèi)容，感受詩歌意境。2 培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，激發(fā)對祖國古典文學的熱愛之情；培養(yǎng)留心觀察周圍事物、發(fā) 現(xiàn)科學知識的意識；激發(fā)探究大自然、關注科學的興趣。重點難點教學重點1 展開想象，感受詩歌意境，背誦詩歌。2結合生活實際，了解一些自然常識，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。教學難點領略大自然的神奇和科技的先進，激發(fā)探究大自然、關注科學的興趣。教學措施1 營造氛圍，激

4、發(fā)興趣。學習古詩時，要創(chuàng)造古詩教學的課堂氣氛，展示學過的同類古詩，引入新課。或結合多媒體技術展示詩歌的直觀形象和畫面，啟發(fā)學生進行聯(lián)想和想象，運用生動的語言描述詩歌的內(nèi)容，讓學生體會詩歌的意境。學習后面三篇課文，可通過展示生動、優(yōu)美的圖片和視頻，結合生活實際加以啟發(fā)，增加學生的學習興趣，同時讓學生積極參與到教學活動中，聯(lián)系自身生活實際，談自己知道的其他一些關于自然、科學的常識，營造熱鬧的教學氛圍。2循序漸進，體現(xiàn)指導的層次性。如古詩二首，可以利用文中插圖，引導學生想象詩中描寫的畫面，感受西湖映日荷花的別樣美和草堂清新開闊的自然景象；同時指導學生在聽老師或錄音范讀后反復誦讀，體會詩歌意境；之后，

5、教師再系統(tǒng)進行教學。雷雨在學完課文后，可讓學生回憶自己見過的雨，說說當時的情景，或播放關于雨的視頻，讓學生模仿課文的記敘順序，描繪畫面內(nèi)容，練習說話能力。要是你在野外迷了路可以讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，仿照課文句式，說說自己知道的生活中其他辨別方向的辦法。太空生活趣事多可以在本課教學過程中，讓學生參與討論，談談他們知道的太空趣事，培養(yǎng)他們的說話能力，或播放關于太空、宇宙的紀錄片，讓學生進一步了解科學知識，拓寬其知識面，激發(fā)他們熱愛、探索科學的興趣。課時安排古詩二首2 課時雷雨2 課時要是你在野外迷了路2 課時太空生活趣事多2 課時語文園地六2 課時15 古詩二首教學目標知識與能力1 學習生

6、字，能讀準字音，認清字形，理解由這些生字組成的新詞。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3 理解詩歌內(nèi)容，體會古詩表達的情感，會用自己的話說說詩句描繪的畫面，培養(yǎng)說話、想象能力。4初步領悟詩歌中比喻、夸張的表達手法。過程與方法1 播放配樂詩歌朗誦錄音，引導學生讀準字音，掌握古詩朗讀的節(jié)奏。2學生自由誦讀，通過工具書和課文插圖了解詩歌大意，體會古詩的節(jié)奏美。情感、態(tài)度與價值觀理解詩歌表達的情感，激發(fā)學生對古典文化的熱愛之情。重點難點教學重點2 學習生字新詞，指導學生正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解詩句的意思。教學難點想象詩句描繪的景象，感悟詩人表達的思想感情。課時安排3 課時教學過程第一課時一

7、、導入新課，揭示課題同學們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞如一個萬紫千紅的百花園，無數(shù)文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天，讓我們再次走進古詩園，走進南宋詩人楊萬里的曉出凈慈寺送林子方，去看一看他眼中的西湖是怎樣的。二、字詞學習，基礎積累1 教師用投影出示夏日荷花的圖片，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。2教師范讀課文。曉出凈慈寺送林子方畢竟/西湖/六月中，風光/不與/四時同。接天/蓮葉/無窮碧，映日/荷花/別樣紅。3 學生朗讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。4教師檢查自學情況，教學生字。（1）教讀生字并組詞造句?！昂?、蓮、荷、嶺、鵬”這些生字，可通過展示圖片讓學生

8、識記。“曉、竟、含、鳴、泊”這些生字，可以通過區(qū)別形近字的方法讓學生識記，如“曉”和“澆、燒、繞”，“泊”和“伯、拍、怕”。“蓮、絕”可以通過猜謎的方式讓學生識記。謎語示例：單車走天涯，草下來安家。生在淺水中，夏日才開花。（蓮）魚頭尾巴連，左有絲線纏。窮盡沒有了，從此不相干。（絕）（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：湖：“古”高于“月”，“月”略窄。蓮：“升”橫略長，平捺伸展。窮：上點居中，下部橫折鉤方正。荷：上窄下寬，“何”右橫稍長，豎鉤偏右。含：上面“今”不要多寫一點，“口”小而扁。吳：“口”在上，小而扁；“天”的下橫比上橫長。易錯提示：蓮、荷：都是上下結構的字，偏旁是 “我”，不

9、要寫成左右結構。窮：上面是“穴”，不要少寫下面的撇和點。絕：右部是“色”，不要寫成“巴”。含：上部是“今”，不要多寫一點變成了 “令”。吳：下部第一筆是短橫，不要寫成“天”。（3）多音字。h dng:銀行b a漂泊行S泊Sx ng:行走p a湖泊（4）歸類識字。歸類示例：湖（湖水）一胡（胡須）一蝴（蝴蝶）含（含笑）一今（今天）一令（命令）一念（思念）（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 理解字意。（讓學生先說一說意思，相互補充，再用投影羅列出來）明確： 曉出：太陽剛剛升起。畢竟：到底。四時：春夏秋冬四個季節(jié)，詩中指六月以外的其他時節(jié)。接天：像與天空相接

10、。無窮碧：無邊無際的碧綠色。映日：陽光照射。別樣：格外。2理解每句詩的意思。（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）明確： 畢竟西湖六月中：到底是西湖六月天的景色。風光不與四時同：風光確實與其他季節(jié)不同。接天蓮葉無窮碧：碧綠的荷葉無邊無際，一直延伸到水天相接的地方。映日荷花別樣紅：荷花在陽光的映照下顯得分外艷麗鮮紅。3讓學生練習說說全詩的意思，其他同學進行評價。（先自己說一說，遇到問題主動與）四、課文研讀，突破重難1 你從“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”這兩句詩中知道了什么？明確：時間：六月中旬。地點：西湖。作者感受：景色與其他時節(jié)不一樣。2為什么詩人會說西湖六月“風光不與四時同”？

11、 （用詩句回答）明確：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。3詩中寫荷葉的詩句是哪一句？寫荷花的詩句是哪一句？明確：寫荷葉的詩句是“ 接天蓮葉無窮碧 ” 。寫荷花的詩句是 “ 映日荷花別樣紅 ”。4 從“接天蓮葉無窮碧”中的哪個詞可以看出荷葉十分多？從哪個字可以看出荷葉十分綠？明確： 從 “ 無窮 ” 可以看出荷葉多。從“ 碧 ” 字可以看出荷葉十分綠。描寫荷花的詞語拓展示例：亭亭玉立冰清玉潔含苞待放清香襲人姿態(tài)各異香遠益清5荷花為什么這樣紅？明確：因為朝陽映照在荷花上，增添了無限光彩，所以顯得如此美麗動人。6“碧”和“紅”這兩個字用得好不好？好在哪里？明確：這兩個字用得好。因為這兩個字突出了蓮葉和

12、荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊。7 詩人是早上從凈慈寺出來送別林子方的，此時的太陽是朝陽。思考： 在碧綠的荷葉上，你還能看到什么？明確：晶瑩的露珠、停在荷花上的蜻蜓 描寫荷花的詩句拓展示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋 ）楊萬里小池荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。（唐 ）王昌齡采蓮曲采蓮南塘秋，蓮花過人頭。西洲曲荷風送香氣，竹露滴清響。（唐 ）孟浩然夏日南亭懷辛大綠竹含新粉，紅蓮落故衣。 （唐 ）王維山居即事一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。 （清 ）陳文述夏日雜詩綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開最小錢。（宋）楊萬里秋涼

13、晚步月明船笛參差起，風定池蓮自在香。（宋）秦觀納涼葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風荷舉。一一（宋）周邦彥蘇幕遮 燎沉香惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。（唐）李商隱贈荷花描寫西湖的古詩拓展示例：春題湖上（唐 ）白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。飲湖上初晴后雨（其二）（宋 ）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。送別詩拓展示例：送元二使安西（唐 ）王維渭城朝雨浥 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。別董大（其一）（唐 ）高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛

14、紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。五、課堂小結，效果強化1 填詩背誦。曉出凈慈寺送林子方（宋 ）楊萬里畢竟 （西 ）（湖 ）六月中，風光不與（四 ）（時 ）（同 ）。（接 ）（天 ）蓮葉無窮碧，映日荷花（別 ）（樣 ）（紅 ）2 小結。同學們，我們今天不但學習了一首新的古詩，還了解到更多的知識，希望同學們在今后的學習生活中善于利用身邊的學習資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識。讓我們再把這 首古詩朗誦一遍吧！六、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。七、板書設計，知識構架35 / 34曉出凈r寫景 慈寺送林子方I議論，按天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅華竟西湖六月中贊美景色熱愛自然風光不與四時同第

15、二課時一、復習舊知，導入新課1 .聽寫詞語。湖水蓮花貧窮荷葉絕句含笑山嶺東吳2 .導入新課。曉出凈慈寺送林子方，領略了西湖夏,去感受草堂春天的清新多彩。同學們，上一節(jié)課我們學習了宋代詩人楊萬里的 季的美景；這一節(jié)課，我們來學習唐代詩人杜甫的絕句、通讀課文，整體感知1. 了解作者。明確：杜甫，字子美，唐代現(xiàn)實主義詩人，被譽為 “詩圣2 .朗讀詩歌，注意節(jié)奏。明確：絕句兩個/黃鵬/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。3 .理解重點字詞。明確：黃鵬：黃鶯。窗含：從窗子可以看到的意思。西嶺：指成都西面的岷山。千秋雪：指岷山上千年不化的積雪。泊：停泊。東吳：三國時期的吳國

16、。萬里船：即將駛往萬里之外的東吳的船。4 .解題。明確： 絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“ 五絕 ” ，每句七個字叫“ 七絕 ” 。5詩歌大意。明確： 兩只黃鸝在新綠的柳枝上鳴叫，一行白鷺在青天上自由飛翔。憑窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅畫，門外停泊著即將駛向萬里之外的東吳的船只。三、課文研讀，突破重難1 讀了詩歌，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景物？用筆圈出表示這些景物的詞語。明確：黃鸝、白鷺、千秋雪、萬里船。2本詩中有哪些表示顏色的詞語？寫到的景物有哪些？明確：本詩中表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。詩中寫到的景物有：黃鸝、翠柳

17、、白鷺、天空、千秋雪、萬里船。表示顏色的詞語拓展示例：紅色：火紅、深紅、淺紅、暗紅、橘紅、桃紅、紫紅、朱紅、粉紅、酒紅、棗紅、大紅黃色：金黃、姜黃、橘黃、深黃、淡黃、淺黃、土黃、嫩黃、鵝黃綠色：淺綠、深綠、墨綠、翠綠、碧綠、油綠白色：灰白、雪白、米白、潔白、銀白、花白黑色：深黑、炭黑、烏黑、漆黑3詩歌描寫的是什么季節(jié)的景色？你是從哪兒看出來的？明確： 春季。從“ 黃鸝 ”“ 翠柳 ”“ 雪 ” 可以看出詩歌描繪的是一幅早春圖：在窗前剛剛抽絲發(fā)芽的柳樹上，有兩只黃鸝鳥在歡快地唱歌，雪還未完全消融。描寫春天的詞語拓展示例：春暖花開春光明媚春意盎然春色滿園春寒料峭春回大地4找出詩中表示數(shù)量的詞。明確

18、： 兩個、一行、千秋、萬里。模仿秀：模仿 “ 兩個黃鸝”“ 一行白鷺” 的格式寫短語。一輛汽車三只小豬八匹馬一盤點心兩桶水一束花五瓶飲料一群羊四本書5“鳴”字用得很妙，請問妙在何處？明確： “ 鳴 ” 字把黃鸝描寫得生動活潑。鳥兒成雙成對，構成了一幅具有喜慶氣息的生機勃勃的畫面。6詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？明確： 從窗口向遠望。7 詩人透過窗戶看雪山，雪山之景如同印在窗戶中，成為一幅美景。詩人用了一個字概括，是哪一個字呢？明確： 含。8詩人透過窗戶，不僅看到了西嶺雪山千年不化的積雪，還看到了什么？明確：門口停泊著不遠萬里而來的船只。9“萬里船”是指船長萬里嗎？明確：不是，是指即將駛向

19、萬里之外的船只。10這船只，有可能是從哪里來的？明確：從詩人的家鄉(xiāng)而來，表現(xiàn)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（答案不唯一）11 詩中哪些句子是寫的近景？哪些句子寫的是遠景？明確：近景：兩個黃鸝鳴翠柳、門泊東吳萬里船。遠景：一行白鷺上青天、窗含西嶺千秋雪。12詩中哪些句子是寫的動景？哪些句子寫的是靜景？明確： 動景：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。靜景：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。古詩拓展示例：絕句 （其一 ）（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江畔獨步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不

20、知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。四、課堂小結，效果強化1 .填詩背誦。絕句（唐）杜甫（兩）個（黃）麗1（鳴）翠柳，（一）行白鷺（上）青天。窗（含）西嶺（千）秋雪，門（泊）東吳（萬）里船。2 .小結。絕句這首詩對仗工整、樸實自然、一句一景、動靜結合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同學們課下可以多找此類的古詩來閱讀，進步感受我國古代詩歌的魅力。五、練習設計，鞏固提升3 完成本課對應訓練。六、板書設計，知識構架動態(tài)1, I猙態(tài)J春日到來美景無限黃鵬鳴翠柳白鷺上青天 絕句窗含千秋雪,門泊萬里船16雷雨教學目標知識與能力1 學習本課生字，理解這些生字組成的新詞。2有感情地

21、朗讀課文，邊讀邊想象雷雨前后的景象。3弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。過程與方法1 引導學生先聯(lián)系生活，回憶看到過的下雷雨時的景象，然后朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫的雷雨前后的景象。2 學習時，引導學生按照“雷雨前 雷雨中 雷雨后”的順序來了解課文內(nèi)容。 抓住雷雨前、中、后不同景物的變化，具體了解天氣的變化和雷雨的變化特點，感受雨后的美麗景色。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)留心觀察天氣的興趣，學習寫觀察日記。重點難點教學重點弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。教學難點邊讀邊想象雷雨前后的景象。課時安排3 課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題

22、“有位老兄脾氣大， 愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。”同學們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（謎底：雷雨）夏天的午后，經(jīng)常會有雷雨。誰還記得下雷雨時的景象嗎？（學生回憶發(fā)言）有一位生活的有心人，通過仔細觀察，還寫了一篇關于雷雨的優(yōu)美的文章呢！接下來，我們就去看看作者筆下的這場雷雨吧！二、字詞學習，基礎積累1 教師范讀課文，學生邊聽邊思考課文是怎樣寫雷雨來臨時的景象的。2學生朗讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。（1）教讀生字并組詞造句。 “雷、烏、戶、蟬”這些生字，可通過展示圖片的方法讓學生識記?！按?、迎、浦”這些生字，可以通過動作表演讓學生識記

23、。 “黑、壓”可以通過猜謎語的方法讓學生識記。謎語示例：有土能寫書，有犬不言語。太陽東升起，它就躲進去。（黑）廠房寬又寬，內(nèi)有土一點。欲問字何義，施力物表面。（壓）（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：雷：上寬下窄，注意 “雨” “田”的豎都要寫在豎中線上。黑：上窄下寬，上面的 “口”略扁，呈長方形。垂：中間寬，上下兩頭窄。戶：點在豎中線上起筆，橫畫寫在橫中線上。撲：左右均衡， “卜”豎為垂露豎。易錯提示：烏：中間沒有點。壓：上面沒有一點。迎：里面是“卬”，不要寫成“印”。（3）多音字。y 4壓力才不壓眾壓1|y 4壓板壓根兒hu a嘩啦啦稀里嘩啦嘩hu a喧嘩 嘩眾取寵（ch o電）（

24、4）歸類識字。歸類示例：烏（烏黑）一鳥（小鳥）一馬（馬車）壓（壓力）一莊（村莊）一歷（歷史）一厭（討厭）雷（雷聲）一雪（雪花）一雨（雨水）老師（迎）面走來 滿天的烏云（壓）下來 嫩綠的柳枝（垂）下來清新的空氣（撲）面而來（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 通讀課文，想想課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨中的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象。明確：課文第13自然段寫雷雨前的景象；課文第 46自然段寫雷雨中的景象；第7、8 自然段寫雷雨后的景象。ABB 式詞語拓展示例：黑沉沉綠油油黃澄澄紅通通金燦燦白茫茫水汪汪黑乎乎綠瑩瑩2 .默讀課文第13自

25、然段，思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？明確： 烏云、樹上的葉子、蟬、大風、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。越 X 越 X 式詞語拓展示例：越來越亮越來越響越來越好越來越多越來越快越來越慢越來越黑越來越小越來越紅3 你從“忽然一陣大風， 吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這兩句話中體會到什么？這樣寫的好處是什么？明確： “ 忽然 ” 說明風來得很急；“ 樹枝亂擺” 說明狂風大作，樹枝搖擺不定；“ 垂 ”說明風特別大，蜘蛛特別害怕，趕快逃走。這一自然段和第1 自然段形成鮮明的對比，寫出了雷雨之前天氣變化無常。4“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”說明了什么？明確： “ 葉子一動不動” 說明沒有

26、一絲風，樹葉都靜止不動了。“ 蟬一聲也不叫” 是因為下雨前空氣中濕度很大，蟬難以發(fā)出聲音。突出了下雨前的靜和悶，渲染了一種大雨來臨前緊張、壓抑、沉悶的氣氛。5同學們，你們還知道哪些“一X 不 X ”式的詞語呢？請說出幾個。明確： 一成不變、一絲不茍、一聲不響、一文不值、一蹶不振、一塵不染、一言不發(fā)、一毛不拔、一字不漏、一竅不通、一文不名、一病不起。四、課堂小結，效果強化同學們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至。讓我們一起再來邊讀邊想象吧！五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復

27、習舊知，導入新課1 聽寫詞語。雷雨烏云黑色壓力下垂窗戶歡迎撲打2導入新課。上一節(jié)課，我們了解了雷雨來臨前的景象。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，了解雷雨中、雷雨后的景象。二、課文研讀，突破重難1 雷雨終于來了，這場雨下得怎么樣？從哪里可以看出來？明確： 大、急。從“ 嘩，嘩，嘩”“ 樹啊，房子啊，都看不清了” 可以看出來。2“嘩，嘩，嘩”這三個擬聲詞連用，表現(xiàn)了什么？明確： “ 嘩，嘩，嘩” 生動形象地寫出了雨下得又大又急。擬聲詞拓展示例：喵喵：用來寫貓的叫聲。汪汪：用來寫狗的叫聲。喔喔：用來寫公雞的聲音。嘰嘰：用來寫小雞、小鳥的叫聲。哞：用來寫牛的叫聲。啾啾：用來寫許多小鳥一起叫的聲音。喳喳：用

28、來寫鳥叫的聲音，如：喜鵲喳喳地叫。啾唧：用來寫蟲、鳥等細碎的叫聲。呱呱：用來寫青蛙響亮的叫聲。哈哈：用來寫笑聲，一般用來寫大笑。嘻嘻：用來寫笑聲，一般用來寫俏皮地笑、偷笑。呵呵：用來寫笑聲，如：呵呵地笑起來。咚咚：用來寫敲鼓和敲門的聲音。嗡嗡：用來寫昆蟲飛動的聲音。淅淅：用來寫輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。淅瀝：用來寫輕微的風、雨、雪等聲音。稀里嘩啦：用來寫雨聲、建筑物倒塌的聲音。嘰嘰嘎嘎：用來寫說笑聲。嘰里咕嚕：用來寫別人聽不清楚或聽不懂的聲音，也用來寫物體滾動的聲音。嘰里呱啦：用來寫大聲說話的聲音。呼呼：用來寫風聲。呼哧：用來寫喘息的聲音。呼啦：用來寫旗幟飄動的聲音。呼嚕：用來寫打鼾或吸食流

29、質(zhì)食物發(fā)出的聲音。3第5 自然段中的“都看不清了”寫出了什么？明確：雨勢之大，擋住了人們的視線，外面的景象一片朦朧。4夏天的雨來得猛，來得急，同樣也退得快，不一會兒雨聲小了，雷聲也小了。課文用了一個詞語形容雨的變化，是哪一個詞語呢？明確：漸漸地。5歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？明確：太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。拓展示例：彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射。當中以 40 度至 42 度的反射最為強烈，形成我們能見到的彩虹。其實只要空氣中有水

30、滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午雨后剛轉天晴時出現(xiàn)。這時空氣中塵埃少且充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗，觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可 見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇Ｔ谇缋实奶鞖庀卤硨﹃柟庠诳罩袨⑺驀姙⑺F，亦可以人工制造彩虹。6第8 自然段描寫了雷雨后的哪些景物？你覺得哪個詞語用得好？好在哪里？明確：寫了太陽、彩虹、池塘、蜘蛛、青蛙。我覺得“ 掛 ” 字用得好，它形象地寫出了彩虹像一條五顏六色的綢帶在空中掛著，十分美麗。另外，“ 坐 ” 字也用得好，讓人能感覺到蜘蛛此時的悠閑和愉快。

31、描寫雨景的詩句拓展示例：溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。（唐）許渾咸陽城東樓空山新雨后，天氣晚來秋。 （唐 ）王維山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（宋）志南絕句小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（宋）陸游臨安春雨初霽清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（唐 ）杜牧清明渭城朝雨浥 輕塵，客舍青青柳色新。（唐 ）王維送元二使安西天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 （唐 ） 韓愈早春黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（宋 ）趙師秀約客7“池塘里水滿了，青蛙也叫起來了”說明了什么？明確： “ 水滿了 ” 說明雨下得很大。“ 青蛙也叫起來了” 寫出了雷雨過后青蛙很快樂。8本文是按什么順序來寫的呢？明確：時

32、間順序。9拓展：為什么我們總是先看到閃電，再聽到雷聲呢？明確：先看到閃電，再聽到雷聲是因為在空氣中光的傳播速度比聲音的傳播速度快。其實在雷雨云中，閃電和雷聲是同時發(fā)生的，人們之所以總是先看到閃電，后聽到雷聲，這是因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快得多。光在空氣中差不多每秒鐘要走30 萬千米， 用這樣的速度，1 秒鐘可以圍繞地球的赤道跑七圈半。聲音在空氣中每秒鐘約走340 米， 差不多只有光速的九十萬分之一。光從閃電發(fā)生處傳到地面的時間，一般不過幾十萬分之一秒，可是聲音跑同樣的距離就需要較長的時間。三、課堂小結，效果強化1 .填空。雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地！ !#下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上 下來，

33、逃走了。蟬一聲也不叫。雷雨后：一條彩虹 在天空。蟬叫了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。明確：壓垂掛坐2 .小結。多么真實的雷雨??！作者用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。大自然是 一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密， 得到更多的樂趣。讓我們一塊兒去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧！四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架加前：烏云壓 狂風吹 天氣悶 閃電亮 雷聲響、雷 雨彳雨中：雨下起來 越下越大 漸漸變??；、雨后：空氣清新太陽出來彩虹掛天空 池塘滿青蛙叫蜘蛛坐認真觀察樂趣無窮17 要是你在野外迷了路教學目標知識與

34、能力1 .學習本課生字，理解這些生字組成的新詞。2 .有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。3 .掌握一些辨別方向的方法。過程與方法1 .先通讀全文，引導學生找找文中介紹了幾種天然的指南針，它們分別是什么。過程中,適當出示相關圖片。2 .結合展示圖片提問，引導學生根據(jù)不同的情況， 聯(lián)系生活實際，說說怎樣來辨別方向，讓學生從中感受自然萬物與方向的密切關系。3 .布置作業(yè)，讓學生課后搜集相關資料， 啟發(fā)學生觀察研究大自然， 發(fā)現(xiàn)更多的天然指 南針，進一步了解和體會大自然的神奇。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。重點難點教學重點掌握一些辨別方向的方法。教學難點體會大自然的奧

35、秘和情趣。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？(學生回答)要是你們在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢？今天，我們要學的課文就是告訴你們在 野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎？讓我們一起到書中尋找答案吧！二、字詞學習，基礎積累1 .教師范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了幾種辨別方向的方法。2 .學生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3 .檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句?！爸浮?、助、碰、慌、辨、盞、闖”這些生字，可通過動作表演讓學生識記?！搬槨⒂?、特、積”這些生字可以通過區(qū)別形近字的方法讓學生識記， 如“針”和“

36、什”，“永”和“水”?！芭觥笨梢酝ㄟ^猜謎語的方法讓學生識記?！坝馈边€ 可以通過區(qū)別同音字的方法讓學生識記。謎語示例：業(yè)上前頭，藏在石后。物體相撞，與人邂逅。(謎底：碰)形近字歌示例：插秧種也織布識空。積極進取，獨樹一幟。_同音字歌示例：弟弟很勇敢，游泳丕怕寒。永遠不怯場，姐姐來詠贊。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：幫：上寬下窄，最后一筆豎要直，但不宜過長。助：左邊的提稍向里收筆，右部的撇伸展。永：點靠上，撇宜小，捺腳平。碰：左邊的“石”要寫得瘦長一點。特：左窄右寬，“?！钡牡谒漠嬍翘?，不是橫。積：“禾”作部首時末筆捺變點。易錯提示：指：右上部撇左邊不出頭。導：上半部分記得要封口，下

37、半部分是個“寸”。多音字。zh曲g:正當 一本正經(jīng)zh e ig: 正月 正旦% e特別不辭而別別bi e別扭別嘴f e分辨 入木三分分f n ：養(yǎng)分恰如其分（4）歸類識字。歸類示例：十（十人）一針（針尖）一汁（果汁）一葉（葉子）一計（計算）一什（什么）一（盞）路燈一（棵）大樹一（張）書桌 一（顆）星星一（場）大雪一（道）溝渠（闖）進屋里（幫助）別人（碰）到同學（辨）別方向大樹的枝葉很（稠密），爺爺?shù)念^發(fā)很（稀疏）。（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 .課文講了哪幾種天然的指南針?太陽、北極星、大樹、雪。拓展示例：指南針，我國古代四大發(fā)明之一，古代叫

38、司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。2 .讀第 1 節(jié)，說說本節(jié)講了什么內(nèi)容。明確：在野外迷了路，可以用天然的指南針辨別方向。3第1 節(jié)中的“天然的指南針”指什么？明確： “ 天然的指南針” 指的是大自然中那些可以辨別方向的自然現(xiàn)象。這里運用比喻的修辭手法告訴人們：如果在野外迷了路，不用慌張，因為有很多自然現(xiàn)象能幫我們辨別方向。4第 2 節(jié)把太陽比作了什么呢？說明了什么？明確： 把 “ 太陽 ” 比作 “ 向?qū)?” 。用比喻的修辭手法

39、說明晴天時“ 太陽 ” 和 “ 樹影 ” 可以為人們指點方向。5為什么說“太陽是個忠實的向?qū)А保棵鞔_： 因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的、可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?為什么太陽能給我們指路呢？明確： 因為我國在北半球，大部分地區(qū)中午的時候，太陽總是在南邊，而樹木的影子正好位于光源的相反方向，因此我們可以利用太陽和樹影來辨別方向。模仿秀：模仿 “ 天然的指南針”“ 忠實的向?qū)А?寫修飾性的詞語：（ 迷人） 的風景（美麗）的鮮花（ 可愛） 的小兔（調(diào)皮）的小猴（ 有趣） 的實驗（金黃）的稻田（ 寬敞） 的教室（廣闊）的田野7.閱讀第 3 節(jié)，思考

40、：晴天的晚上我們可以利用什么來辨別方向？北極星。8為什么說“北極星是盞指路燈”？明確： 作者用比喻的修辭手法把“ 北極星 ” 比作 “ 指路燈 ” 。因為北極星是天空北部最亮的一顆星，航海的人和旅行的人在晴天的晚上常?？勘睒O星來辨認方向，所以它像盞指路燈。9北極星的位置是固定的嗎？從哪個詞可以看出來？明確： 是。 “ 永遠 ” 一詞說明北極星的位置一直都在北方。拓展示例：北極星位于正北天空，尋找時，通常要根據(jù)北斗七星來尋找。北斗七星是七顆比較亮的星，它們相連形狀像一把勺子。將勺頭的兩顆星連一直線向勺口方向延長，約兩星間隔的五倍處，有一顆略暗的星星，這就是北極星。四、課堂小結，效果強化1 填空。

41、太陽是個忠實的向?qū)В形绲臅r候它在()邊，地上的樹影正指著()方。北極星是盞指路燈，它永遠高掛在()方。明確： 南 北 北2小結。這一節(jié)課我們了解了大自然中天然的指南針 太陽、北極星，那么，大樹、積雪又是怎樣為我們指明方向的呢？我們下一節(jié)課再來了解。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1 聽寫詞語。指南針幫助 向?qū)?永遠碰到 特別 積極2導入新課。上一節(jié)課我們了解了兩個天然的指南針；這一節(jié)課，我們來看看大樹、積雪怎樣幫助我們辨別方向吧！二、課文研讀，突破重難1 閱讀第4 節(jié)，思考：陰雨天氣，我們怎么辨別方向呢？枝葉稠的一面是南方，枝葉明確： 陰雨天，我們可以

42、利用大樹的枝葉來辨別方向稀的一面是北方” 。2為什么說“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方”？明確： 樹的枝葉稠、稀與太陽光照射時間和照射量有關。在北半球，樹冠南部的一面因為受太陽光照射得多，所以枝葉茂密，長得稠些；樹冠北部由于受南半部的遮擋，自然影響到太陽光的照射，所以樹葉長得稀疏些。3閱讀第5 節(jié)，思考：冬天我們怎么辨別方向呢？明確：冬天，我們可以利用溝渠里的積雪來辨別方向。4為什么說“溝渠里的積雪會給你指點方向”？明確：因為積雪融化的快慢與地表溫度有關。中午太陽高掛在南方，南面朝陽的積雪曬的太陽多，溫度高，就化得快；背陰的一面，也就是朝北的一面，太陽曬不著，溫度低，積雪就化得慢。5第

43、6 節(jié)在文中起什么作用？明確：第 6 節(jié)和第 1 節(jié)首尾呼應，起到了總結全文、點明中心的作用。AABC 式詞語拓展示例：細細觀察欣欣向榮津津有味代代相傳空空如也奄奄一息亭亭玉立歷歷在目彬彬有禮戀戀不舍依依不舍滔滔不絕多多益善躍躍欲試翩翩起舞栩栩如生牙牙學語源源不斷6討論：你還知道別的天然的“指南針”嗎？明確： 蘋果：到了秋季，蘋果紅的一面是南面。竹子：竹身顏色較為青綠的一面，朝向南方；較為青黃的一面，朝向北方。青苔：田埂、土坡的南面干燥，很難生長青苔；北面潮濕，多生苔蘚，因為北邊少有陽光照射。果樹：南面枝葉茂密，果實較多，樹皮光滑；北面枝葉稀疏，果實較少，樹皮粗糙。樹樁：年輪寬的一面是南方。螞

44、蟻洞穴：洞口大都是朝南的。關于思考的名言拓展示例：學而不思則罔，思而不學則殆。 孔子思維是靈魂的自我談話。柏拉圖思考是人類最大的樂趣。布萊希特思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。普朗克思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。洛克不下決心培養(yǎng)思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。 愛迪生把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的事情。 卡曾斯真知灼見，首先來自多思善疑。 洛克威爾三、課堂小結，效果強化1 填空。白天：觀察() 中午時，太陽在()邊，樹影指向()方。黑夜：觀察()永遠高掛在()方。陰雨天：觀察()()的一面是南方，()的一面是北方。()化得 ()的是北方，化得()的是南方。太陽 南 北 北

45、極星北 大樹枝葉稠 稀 溝渠里的積雪慢快2小結。大自然蘊藏著無窮的奧秘，當我們迷路的時候，太陽、北極星、大樹、積雪都會來幫忙， 為我們指點方向。讓我們一起走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，去探索 大自然更多的奧秘吧！四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架f1中午黑夜太陽南邊、-北極星位置樹影指北北方11樹葉稠南方細細觀察陰卜H大樹1樹葉稀北萬多多去想1訛得快一一朝南11雪后-溝渠積雪，11化得慢朝北要是你在野外迷了路18太空生活趣事多教學目標知識與能力1 .學習本課生字，理解這些生字組成的新詞。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解太空生活的趣事。過

46、程與方法1 .用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面，激發(fā)學生的學習興趣。2 .教學過程中，圖文結合，引導學生找出文中寫了太空生活中的哪些趣事，比較在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與在陸地上的不同，體會太空生活的樂趣所在。情感、態(tài)度與價值觀初步了解一些太空生活常識，激發(fā)了解新科技的興趣，激發(fā)探索太空的興趣。重點難點教學重點學習本課生字，理解這些生字組成的新詞，了解太空生活的趣事。教學難點初步了解一些太空生活常識，激發(fā)了解新科技的興趣，激發(fā)探索太空的興趣。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，你們夢想過去神奇的太空遨游吧！好好學習，將來成為宇航員，這個夢想就可

47、 以實現(xiàn)了。太空生活有哪些趣事呢？讓我們走進課文，去感受一下太空生活的無窮樂趣吧！二、字詞學習，基礎積累1 .教師范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了太空生活有哪些趣事。2 .學生默讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3 .檢查自學情況，教學生字。（1）教讀生字并組詞造句。“宇、宙、杯、浴、室、飲、艙、板”這些生字，可以通過展 示圖片的方法讓學生識記?！叭?、失、題、稍”這些生字，可以通過區(qū)別形近字的方法讓學 生識記，如“容”和“客”，“失”和“?！薄！懊?、固”可以通過區(qū)別同音字的方法讓學 生識記?！爸?、容、易”還可以通過猜謎語的方法讓學生識記。同音字示例：（密）封（蜜）蜂神（秘）（固）定（故）

48、意回（顧）謎語示例：寶中無美玉，油菜缺水汽。常和宇相連，時空無限意。（謎底：宙）有水能化鹽，有火鐵變軟。有草成都美，有木樹參天。（謎底：容）有足把球踢，有貝能賞賜。有金在無錫，有心要警惕。（謎底：易）（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：宙：“由”的中豎要和上面的點同在豎中線上。失：豎撇在豎中線上起筆，要出頭，捺要舒展。容：沿豎中線均勻擺開，撇捺要寫得舒展。易：“日”宜小，三撇均勻，由短到長擺開。室：上下對正，“至”的豎在豎中線上，末橫稍長。易錯提示：宇：注意下面是 “于”，不是“丁 ”。?。河疫叺闹虚g是個“人”字。（3）多音字。zh ng：重量 鄭重其事重ch （ng ：重復 山重水復

49、d do：倒水倒背如流倒d&o碰倒翻江倒海zhao朝陽朝氣蓬勃朝jch （0：朝前改朝換代（4）歸類識字。歸類示例：由：宙（宇宙）一油（油菜）一抽（抽出）反：板（木板）一返（返回）一版（版圖）一飯（米飯）一個（杯）子一間（浴）（室）一塊木（板）一（件）好事一名（宇）（月n）M一個（容）器（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1 .通讀課文，邊讀邊思考：課文可以分成幾部分？明確：三個部分。第一部分（1）:總寫太空生活的有趣。第二部分 （25）:具體描寫有趣的太空生活。第三部分（6）總結太空生活有趣。太空知識拓展示例：太空環(huán)境，與地球環(huán)境大不相同， 那里沒有空

50、氣，也沒有重力，充滿了危險的太空輻射。當然，在封閉的空間站或航天飛機艙內(nèi)，有足夠的空氣供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地擋住太空輻射，只是“失重”會給生活帶來一些麻煩。2 .初讀課文后，你感受到了什么？明確：感受到了太空生活的趣事，長大后要遨游太空，探索宇宙的秘密。四、課堂小結，效果強化這一節(jié)課，我們學習了本課的生字，了解了課文的結構，下一節(jié)課，我們再來看看課文 具體寫了太空生活中的哪些趣事。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1.聽寫詞語。宇宙 杯子 容易 木板 失敗浴室2導入新課。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容?，F(xiàn)在，讓我們深入理解

51、課文寫了太空中的哪些趣事吧！二、課文研讀，突破重難1 文章第1 自然段運用了什么修辭手法？你體會出了什么？明確： 開篇運用了設問的修辭手法，引起讀者的注意和思考，激發(fā)閱讀的興趣，引人入勝。起到了總領全文的作用。拓展示例：設問是一種常見的修辭手法，就是在并無疑問的地方，故意提出問題，然后自己回答，以引起讀者的注意和思考。如： “ 你知道航天員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢！2“在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服?！闭f說你對這句話的理解。明確： 這句話說明了太空趣事之一 站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。因為在太空失重，所以站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。3讀完第2 自然段，你認為在太空中睡覺有

52、趣在什么地方？明確： 睡覺時必須把自己綁在睡袋里。不然，一翻身，就會飄到別處去。詞語搭配拓展示例：宇宙飛船宇宙空間宇宙能量航天飛船航天運輸航天科技有趣的故事有趣的話語有趣的實驗平穩(wěn)地走路平穩(wěn)地過渡平穩(wěn)的局勢4“喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流?！边@句話中用了哪些關聯(lián)詞？說說你的體會。明確：這句話中運用了“如果” “即使也”兩組關聯(lián)詞，生動地說明了在太空中用普通杯子是喝不到水的。5.仿照文中的句子，用“即使也”寫一句話。明確： 即使老師沒在教室，同學們也很安靜。即使遇到再大的困難，我們也要盡力克服。6在太空中喝水有趣在什么地方？明確： 宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。7第 4 自然段中“在宇宙飛船里走路更有趣”這句話在文中起什么作用？明確： 這句話是本段的總起句，起到概括本段內(nèi)容，引起下文敘述的作用。8為什么人在太空中“咳嗽一聲就有可能后退好幾步”呢？明