1、2018小學語文教師培優(yōu)補差工作計劃【導語】計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。本文2018小學語文教師培優(yōu)補差工作計劃由為您整理，僅供參考！【篇一】1 .思想方面的培優(yōu)補差。1 .做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài) 進行相應的輔導。2 .定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。2 .有效培優(yōu)補潛措施。利用課余時間，對各種

2、情況的同學進行輔導、提高， 因材施教、 對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：1 .課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持 好潛同桌”結為學習對子。即 兵教兵”3 .課堂練習分成三個層次：第一層 必做題”一-基礎題，第二 層：選做題”一-中等題，第三層 思考題”拓廣題。滿足不同層 次學生的需要。4 .優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能 耗費最少的必要 時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練 習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣 重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于 鞏固 雙

3、基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞 重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角 度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈 活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構 思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而 在質(zhì)量，訓練要有多樣化。3 .在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把 知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到 既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到 師生互

4、動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期 地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學4 .重點對象及其特征許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不 牢固。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。3、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書 本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如 *號題，有些學生 要做，有些學

5、生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求 用多種方法解答。4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展?！酒繛轫樌瓿杀緦W年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根 據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、 批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取 課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學 及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu) 補差計劃第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、 學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力 培養(yǎng)和數(shù)

6、學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標 是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1 .做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài) 進行相應的輔導。2 .定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高， 因材施教、對癥下藥工根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體

7、方法如下：1 .課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持 好差同桌”結為學習對子。即 兵教兵”。3 .課堂練習分成三個層次：第一層 必做題”-基礎題，第二層: 選做題”-中等題，第三層 思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的 需要。4 .培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏 固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要 有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生 的認知規(guī)律，有利于鞏固 雙基”，有利于啟發(fā)學

8、生思維；習題講評要 增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學 生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解, 擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性； 解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和 針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5.每周進行一次測試一周考”，每月進行一次 月考”，建立學 生學習檔案。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案， 比如優(yōu)秀生可以給他 們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相 應

9、的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共 同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系 統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的 學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動, 生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)

10、生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習 上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生 吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練 習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使 學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎 性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家 庭作業(yè)的指導形成合力。6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導

11、。7、對潛能生的輔導：除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形 成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有： 一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學 生關鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一 有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處于被 動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談，用具 體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。三是時時學習刻苦，但 方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習 方法，提高學習效率?！酒恳弧⒅笇枷霝榱藢嵤┧刭|(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長

12、生的培養(yǎng)和 后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中， 班主 任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注 重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 本學期，根據(jù)四年級二班 年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢 N孫培楊三、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素（個人原因）這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少

13、算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進”雙差生行列。一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點 不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文 也不流利。馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢， 學習方法不得當。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難

14、中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。 爭取取得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家 長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題， 對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用 自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培 養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。 語文方面要求他們利用課余時

15、間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作?？傊灰覀児餐?，堅定信心，科學教育，把轉化后進生 作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任， 這些遲開的花 朵將絢麗多彩?！酒摹啃碌膶W期已經(jīng)開始，新課改的春風吹遍全國，小學教學正處在變 革之中，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā) 展打好基礎。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養(yǎng) 補差工作。促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。本班共58名學生，其中男生35人，女生23人。但有個別學生 父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了學生 的學習和行為習慣的養(yǎng)成，致使學生學習積極性不夠；缺乏學習的自

16、覺性和主動性；不能完成作業(yè)，成績低下，有時還不及格。首先，多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中， 我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關 愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他 們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的 觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn) 能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求 解決辦法。對于音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發(fā) 揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力

17、求 放平心態(tài)，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及 時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。另外， 我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂 表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。其次，營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創(chuàng)設 和諧融洽的學習環(huán)境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動， 通過 這些活動的開展，活躍校園文化，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興 趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限 樂趣。在本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生 的普遍參與與發(fā)展學生不同

18、個性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、靈 活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間， 讓每一 個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。 比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題， 讓不同層次的學生 都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計 劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺， 鼓勵學生大膽參 與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演 *和參與意識。再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。 課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力， 增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚， 使他們知道 自己是一個有價值的人。2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上 幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、 求學的虛心的學習態(tài)度。3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強 的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的 學習積極性。4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生 在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和