1、學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，依照教科室的計(jì)劃，針對 初一學(xué)生的特點(diǎn)和所教兩個(gè)班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計(jì)劃： 一、學(xué)情介紹：55我本學(xué)期擔(dān)任初一七、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一（八）班共有學(xué)生人，初一（七）班有學(xué)生 56人。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué) 生的數(shù)學(xué)成績不算理想，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí) 容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視 聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得 死，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆 滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)

2、生在解題時(shí)，在 書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法 指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué) 生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多， 理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生 進(jìn)行記法指導(dǎo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué) 生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教學(xué)措施1、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué) 模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。 雙

3、思”是指教師反思教學(xué)、 學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指： 提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、 點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。 我們要在反思中成長，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是 怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思 的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高 學(xué)習(xí)效率。初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究、多思考、多創(chuàng)新、多探

4、究。按照“低（起點(diǎn)）慢（速度）多（落點(diǎn)）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過渡是一個(gè)難點(diǎn)，從細(xì)小的問題、每一 個(gè)小知識點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快 接受知識。 “慢速度”反對快速度教學(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí) 規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理、心理、知識、能力、意志、品 德等特征和差異，步步為營，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng) 能力?！岸嗦潼c(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)。個(gè)性差 異是表現(xiàn)在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多 學(xué)習(xí)上的差異

5、，個(gè)人思維方式、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生 都有收獲?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化，使學(xué) 生能很快達(dá)到，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對 數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散 思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁 通，培養(yǎng)思維的靈活性。3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解 決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。4、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課 涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上， 學(xué)生在解題的過

6、程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi) 容，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學(xué) 生中新方法新思維挖掘出來。5、實(shí)行一對一的幫扶活動(dòng)，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識、 作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、合理落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)“雙思 三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和 處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用，備課以 個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，廣泛吸取其他老師 的優(yōu)點(diǎn)和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精。2、上課時(shí)要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教

7、學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué), 講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組 織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使 各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí) 的基本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度 學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué)、布 置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ) 漏，做好個(gè)別輔導(dǎo)。4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識的學(xué) 習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)，在力所 能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)

8、一些適合他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo) 他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心，充分利用自 習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。四、教研工作利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說評課活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的“課 前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué) 生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)寫出教學(xué)反思 為以后工作做好總結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)度和期末復(fù)習(xí)安排：第一周9.7 9.13第一章 有理數(shù)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù) 約2課時(shí)1.2有理數(shù)約4課時(shí)第二周9.14 9.20 1.3 有理數(shù)的加減 約4課時(shí)第三周9.

9、21 9.27 1.4 有理數(shù)的乘除約4課時(shí)第四周9.28 -10.11 1.5 有理數(shù)的乘方 約3課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)第五周10.12 10.18第二章 整式的加減2. 1整式 約2課時(shí)2 . 2整式的加減約2課時(shí)第六周10.19 10.25 2 . 2整式的加減約2課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)第七周10.26 -11.1第三章一元一次方程2.1從算式到方程 約4課時(shí)元一次方程的討論第八周11.2 -11.82.2從古老的代數(shù)書說起(1)約4課時(shí)第九周11.9 11.15 2.3從“買布問題”說起一一一元一次方程的討論(2)約4課時(shí)第十周11.16 11.22 3.4再探實(shí)際問題和一元一次方程約 4課時(shí)第H一周11.23-11.29 復(fù)習(xí)、期中考試第十二周11.3012.6第四章圖形的認(rèn)識初步4.1多姿多彩的圖形 約4課時(shí)第十三周12.7-12.13 4.2 直線、射線、線段 約2課時(shí)第十四周12.14 12.20 4.3 角的度量 約3課時(shí)第十五周12.21 12.27 4.4角的比較與運(yùn)算 約3課時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)、小結(jié)約2課時(shí)第十六周12.28