1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 我很榮幸地參與了福建省第二期學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會！感謝福建訓(xùn)練學(xué)院教授與老師傳授給了我許多珍貴學(xué)問與閱歷。 今日，我就把這次到在福建訓(xùn)練學(xué)院及訓(xùn)練培訓(xùn)實踐基地學(xué)校福州市錢塘學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會向大家作共享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家共享，也盼望能起到一點拋磚引玉的作用。 因為，之前我很難得參與訓(xùn)練教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標準對比自己

2、，要求自己，樂觀參與骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動，22天的時間特別有限，可這次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟發(fā)。 骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級訓(xùn)練專家的專題報告，有特級老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進行的說課、上課、評課。也有學(xué)員的互動爭論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐。因此，這22天來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的22天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。這讓我對

3、我們的訓(xùn)練與新課程又有了一個新的熟悉。 現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下： 一、應(yīng)當(dāng)做一名有上進感的、有奮斗感、有專業(yè)感的老師。 期間，我聽了福建省訓(xùn)練學(xué)院訓(xùn)練學(xué)博士、專家的講座，到福州市錢塘學(xué)校參與教學(xué)觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業(yè)感的老師。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評課，溝通發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平?？隙?/p>

4、有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與熬煉，我也體會到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。我還聽說，福建省的教研活動上不如浙江，下不如廣東。因此，福建省訓(xùn)練廳把福建省訓(xùn)練學(xué)院確定為基礎(chǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)基地，欲為福建省培育一大些名師、有較高專業(yè)水準的老師，福建訓(xùn)練學(xué)院的工作重點也就從學(xué)歷訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)闉楦＝ㄊ∨嘤?xùn)中學(xué)校老師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多的老師有機會到福建訓(xùn)練學(xué)院，參與培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。 培訓(xùn)期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并歡樂著！我應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。 福建訓(xùn)練學(xué)院二附小老師何捷，他常常到外地參與全國的教研活動，到外校開展

5、各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國相當(dāng)?shù)挠绊?，他教過的學(xué)生，一個個作文寫得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對象。連江試驗學(xué)校特級老師（副校長）劉仁增，閩侯上街中心學(xué)校校長張依芳，福州訓(xùn)練學(xué)院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學(xué)一線，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè)，無么奉獻著，他們都為訓(xùn)練教學(xué)工作做出重要貢獻。 我實踐的學(xué)校是福州市錢塘學(xué)校。錢塘學(xué)校的女老師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢

6、小看到的美女老師不少吧？肯定幸福死了，我確定的說：是的！幸福無比呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今日，我要告知大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么上進，相當(dāng)專業(yè)。 我還留意到了錢塘學(xué)校女老師基本上都很“苗條”，準確講有些老師骨瘦如柴，是累的呀！累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校（名師）開玩笑，您這里的女老師真是辛苦啊，一個個都不胖呀！她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學(xué)校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的！她們是累出來的，她們都特別努力的去提高自已！學(xué)校實行坐班制，她們一早來學(xué)校

7、，每天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學(xué)生的作業(yè)，要參與年段，全校的教研活動，愛好小組活動及學(xué)校布置的其它各項工作任務(wù)等等。老師真是一心撲在訓(xùn)練工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。 言者無意，聽者有心，我非常震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得特別，長相平平的女老師，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農(nóng)村來的老師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得特別，長挺漂亮的女老師課上得真是好?？磥?，外表美不代表有本領(lǐng)，她們雖瘦，但全身都是精骨肉??！連嘴里吐出的每一個字似乎都不多余，但絕不能少！看來，她們?yōu)橛?xùn)練流血流汗真不少！ 各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的

8、優(yōu)秀所折服，曾經(jīng)引起我的劇烈反思。今日我更盼望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今日扯蛋的一點點回報！ 二、語文學(xué)科教學(xué)中的一些收獲與啟迪。 老師角色的轉(zhuǎn)換老師如何自我調(diào)整（同事之間的協(xié)作，相互關(guān)懷，男女搭配工作不累，參與各種消遣活動，旅行，聯(lián)絡(luò)感情，不死教學(xué)與一個人，有愛好愛好，學(xué)校環(huán)境育人的作用（學(xué)校創(chuàng)建更加溫馨的環(huán)境，如辦公室，老師配置電腦等，校內(nèi)美化，陶冶情操，對老師與學(xué)生的影響）不體罰學(xué)生 （1）閱讀教學(xué)。 聽了閩侯上街中心學(xué)校校長張依芳農(nóng)村學(xué)校閱讀教學(xué)的難題與對策的講座，福州市錢塘學(xué)校的羅金秀老師的閱讀教學(xué)的思索講座，兩個講座都講到閱讀教學(xué)。這也說明閱讀教學(xué)在

9、語文教學(xué)中的重要地位。那目前閱讀教學(xué)中存在哪些問題呢？如何更好地做好閱讀教學(xué)呢？ 閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識字教學(xué)被嚴峻忽視；教學(xué)重點嚴峻缺失；語文訓(xùn)練不落實；朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽視的后果、緣由和解決的策略。 閱讀教學(xué)存在的問題：1、孩子閱讀起步晚；2、孩子閱讀量太少；3、閱讀力量不強。閱讀力量包括：提取信息的力量；分析加工信息的力量；利用信息作解釋、推斷、評價的力量。 產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的緣由：1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學(xué)與拼音國家相比，輸在了起跑線上。 2、供應(yīng)給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。3、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列。4、沒有把握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣朗讀默讀精讀略讀掃瞄

10、 閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學(xué)改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。 1、明確落實各學(xué)段教學(xué)目標任務(wù)；2、改進教學(xué)方法突出重點落實自覺順學(xué)而導(dǎo)言意兼得 閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法，課外求進展 （二）作文教學(xué) 福州訓(xùn)練學(xué)院二附小老師何捷的傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思和借鑒講座。教作文我們老師來說應(yīng)當(dāng)是件比較頭疼的事情，老師對學(xué)生有很大的期望，但學(xué)生寫出來的作文就并沒有老師所要求的那樣了。寫作文對學(xué)生來說是他們最頭疼的事情，有些學(xué)生為寫一篇作文抓緊耳撓腮，為了湊字數(shù)“擠牙膏”，擠了老半天也擠不出什么名堂來。其實他們存在的問題是不知寫什么，無內(nèi)容可寫，寫作力量沒有得到培育與提高。 前

11、面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母?。他的主要方法是百字作文教學(xué)，嬉戲作文，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本嬉戲作文的書-。他的做法是：一記實作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生嬉戲或帶領(lǐng)學(xué)生參與某一活動，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫（很重要）。二是特別注意指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事。 勝利的作文教學(xué)理論借鑒：1、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改；2、學(xué)校階段以觀看作文為主。（學(xué)術(shù)界想像作文的爭辯尚未有定論）3、讓孩子接觸優(yōu)秀文學(xué)作品；4、讓孩子感受到老師就是作家；看重孩子的每一篇作文，做好推舉。6、從小開頭就訓(xùn)練學(xué)生說完整句、寫

12、完整句。7、讀寫結(jié)合。把讀寫結(jié)合進行究竟。聽了福州訓(xùn)練學(xué)院一附小老師高玉的把讀寫進行究竟的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫（老師一味強調(diào)對文內(nèi)容的理解，而忽視運用（寫作指導(dǎo)）沒有做到讀寫結(jié)合。這樣，很多寫作資源白白鋪張了，作文教學(xué)假如離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合，那寫作指導(dǎo)就會變行特別困難，老師要在擅長發(fā)覺課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源，利用好來。（語文老師可以把高玉讀寫結(jié)合進行究竟的課件拷回去慢討論。） （三）略讀課文教學(xué)。 聽了廈門集美高校學(xué)校訓(xùn)練系副教授施茂枝的略讀教學(xué)講座。 去年11月份在江西省全國小語會第七屆閱讀教學(xué)觀摩活動中，浙江省王春燕老師執(zhí)教的猴王出世，以獨特的設(shè)計和精彩的演

13、繹，引起了大家的矚目和爭鳴，不少聽課的老師認為，此課一掃觀摩現(xiàn)場的沉悶空氣，讓人眼前一亮；并全都認為王老師的課肯定是特等獎。但王春燕老師猴王出世落選。緣由是一些評委此課將略讀課文當(dāng)作精讀課文來教，背離了本次觀摩的規(guī)章。多惋惜呀！ 收獲： 略讀課文的由來：培育獨立閱讀力量，性質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生半獨立閱讀，其地位是從課內(nèi)向課外的橋梁。 略讀教學(xué)要則：一是打造“合體”的任務(wù)。首先必需與教學(xué)時間相匹配，確保教學(xué)任務(wù)能在規(guī)定時間內(nèi)完成。其次，教學(xué)任務(wù)必需讓學(xué)生通過努力基本上能讀明白。略讀教學(xué)備課時一點都不能略，這樣才能設(shè)計出好的環(huán)節(jié)，提出好的問題。略讀課文的教學(xué)老師肯定要賜予學(xué)生足夠的獨立，避開過細指導(dǎo)，運用

14、精讀的閱歷（快速掃瞄，勾畫，批注、感受，體會，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句含義，抓鍵啟句，略讀課文更多采納默讀，要多動筆墨。 （四）口語交際的教學(xué) 首先弄清晰什么是口語交際。口語交際是在肯定語言環(huán)境中用口頭語言溝通，表達思想與情感的活動。必需有三個條件：話題，交際者，交際環(huán)境。 （五）評課的原則、方法。 聽課評課既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。 遵循評課原則：評課時要遵循實事求是原則、激勵性原則、差異性原則。 把握評價標準：對老師的教要側(cè)重看1.教學(xué)目標定位，2.教學(xué)內(nèi)容，制造性地處理和運用教材，注意進展學(xué)生的思維力量，激發(fā)學(xué)生的想象力及制造潛能；突出重點，

15、抓住關(guān)鍵，突破難點；3.教學(xué)過程，教學(xué)思路清楚，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹，科學(xué)地安排和把握教學(xué)時間；創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系民主融洽，在師生公平對話中進行教學(xué)；細心設(shè)計學(xué)生活動，面對全體學(xué)生，敬重學(xué)生的個體差異，因材施教，能進行激勵性評價。4.教學(xué)方法，遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，敏捷運用多種教學(xué)策略；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；依據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)、有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；留意學(xué)生反饋，依據(jù)課堂的生成性，準時、得當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)。5.老師素養(yǎng)，具有現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理念，專業(yè)學(xué)問扎實，文化底蘊深厚，教學(xué)基本功過硬；有較強的組織力量，富有教

16、學(xué)機靈，應(yīng)變力量強，能依據(jù)課堂非預(yù)設(shè)性調(diào)控教學(xué)；具有共性化的教學(xué)風(fēng)格。 講究評課方法：評課既要注意整體分析，又要注意局部分析，做到高屋建瓴，點面結(jié)合，抓住實質(zhì)，找出特點。要充分敬重老師的勞動，注意場合，把握分寸，褒貶得當(dāng)，主次分明，以理服人。在與老師個別溝通時，宜實行民主互動的評課方式，先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計，然后要開誠布公地交換對課的看法和建議，不要生搬硬套某種抱負化的課堂教學(xué)模式來評議，而應(yīng)依據(jù)實際狀況，以商議的口吻與老師像伴侶似的公平溝通，理解老師的教學(xué)意圖，不要自以為是，固執(zhí)己見，要允許老師解釋、說明，甚至申辯，允許發(fā)表不同見解，通過你來我往的交談切磋，深化地探討某個重要問題，真

17、誠地關(guān)心老師不斷成長，讓老師心悅誠服。在集中評課時，因有領(lǐng)導(dǎo)在場，向領(lǐng)導(dǎo)反饋聽課狀況肯定要留意分寸，應(yīng)以確定老師成果為主，對于存在不足可以用提建議的口吻指出今后努力方向，這樣，老師才會覺得受益匪淺，的確對今后教學(xué)有促進作用。 （六）校文本開發(fā)與教研教改（學(xué)校年段式主題教研活動評課） 期間，聽了福建訓(xùn)練學(xué)院文科研修部主任鮑道宏教授的語文老師如何做好校本討論方案 1、什么是校本？20世紀90年，學(xué)校學(xué)生無共性，學(xué)校只抓幾門必考科目，只把升學(xué)當(dāng)作命根子，校長老師少關(guān)懷學(xué)校的精神生活，文化生活，影響孩子走上社會后民主、公正、公開道路，于是，我國建立了學(xué)?；A(chǔ)上的一個課程-校本課程。 我們的校本是從外國

18、進來的，課改后普及，維護國家、地方基本教學(xué)權(quán)利外，擴高校校的自主權(quán)，謀求學(xué)校有特色的進展，促進學(xué)生有共性的進展。 在錢塘學(xué)校校本討論閱歷。錢小把寫字字教學(xué)做為校本討論的一項重要內(nèi)容，錢小的這一校本討論做出了相當(dāng)大的勝利，錢塘學(xué)校一越成為是全國寫字試驗校?！暗诎藢糜?xùn)練部藝術(shù)訓(xùn)練委員會全國中學(xué)校生繪畫、書法競賽獲獎名單”。記者稍稍統(tǒng)計了一下，發(fā)覺獲得書法一等獎的43人，二等獎的73人，三等獎的94人。該校校長廖秀梅告知記者，學(xué)生并非今年才取得這么好的成果，因為每年訓(xùn)練部主辦的書法競賽，該校都有幾百名學(xué)生獲獎。 錢塘學(xué)校1996年開頭藝術(shù)訓(xùn)練。當(dāng)時新的課程標準還沒有執(zhí)行，該校在全市的學(xué)校中領(lǐng)先開設(shè)寫

19、字課，配備專職老師，進入課堂教學(xué)，每周一節(jié)。學(xué)校還編寫了教學(xué)專用書，并將學(xué)生作品裝訂成冊。廖秀梅校長告知記者，在當(dāng)時的狀況下，這完全是對素養(yǎng)訓(xùn)練的全新嘗試。實踐證明，學(xué)校的舉措與新的課程改革精神是吻合的。學(xué)校對一班級的學(xué)生主要進行硬筆書法的訓(xùn)練，從坐姿、握筆姿態(tài)教起，高班級進展到軟筆書法。寫字課堅持5年后，錢塘學(xué)校被訓(xùn)練部列入全國14所寫字藝術(shù)試驗學(xué)校之一，當(dāng)時是省內(nèi)惟一一所。廖秀梅校長驕傲地說，錢塘學(xué)校的寫字教學(xué)帶動了鼓樓區(qū)的藝術(shù)訓(xùn)練氛圍，鼓樓區(qū)成為全國藝術(shù)訓(xùn)練試驗區(qū)。如今，學(xué)校還將寫字課成果列入對畢業(yè)生的評價，要求學(xué)生除了語文、數(shù)學(xué)、英語合非常，寫字課也要達標，才能畢業(yè)。廖秀梅校長認為，寫

20、字與做人是親密相關(guān)的，它對訓(xùn)練學(xué)校生的急躁，培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用，其效果正如學(xué)校的要求“認仔細真寫字、堂堂正正做人”。從一些中學(xué)反饋來的狀況看，錢塘學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多成為中學(xué)出黑板報的“主力”。錢塘學(xué)校校內(nèi)內(nèi)走廊、過道處還張貼了不少經(jīng)過裝裱過的學(xué)生寫字作品、還有特地的作品展覽室。 錢塘學(xué)校對這項校本長抓不懈？對老師的要求是：每位老師每個星期都得寫一張硬筆字或一張毛筆字和一塊小黑板的粉筆字，硬筆字、毛筆字上交。老師上課的板書必需寫得特別美麗（對學(xué)生有潛移默化的作用吧），這個我在錢小聽的每一節(jié)課都深有感受，所以我把這一個好的方面帶回來，我想我也肯定會堅持把板書的字寫得工工整整，我也

21、特別盼望我們學(xué)校的每一位老師都能這樣，原來就是這樣做的老師我要送給你三個字：“你真棒”！盼望全體師生都能像廖校長說的“工工整整寫字，堂堂正正做人?！卞X塘學(xué)校每周抽各班部分同學(xué)的寫字狀況進行評比，即，如幾號到幾號的同學(xué)上交寫字作業(yè)，每周一升旗儀式都公布結(jié)果，校長親自發(fā)獎狀。錢塘學(xué)校師生每年春節(jié)期間都到街上現(xiàn)場免費給老百姓寫春聯(lián)，受到好評。 此外，錢塘學(xué)校還把主題教研做為校本的重要內(nèi)容：錢小每個年段有十幾個班，每個年段的語文老師就有十幾位，他們開展教研活動是分成雙周全校語文教研（大教研），單周按年段開展教研。由于人多，他們地活動場面是挺壯麗的，他們的教研活動特別正規(guī)，主持人特別的有水平的。教次教研

22、活動每周都有一個主題，大教研的話就是按年段為單位，通過主題教研。如我們遇上的全校教研活動是這樣支配的。先由教研組長上臺介紹哪一位老師開什么課，然后介紹這一課在哪一冊，哪個單元，單元訓(xùn)練的重點及主題教研的任務(wù)，教研活分年段抽簽評課：從教學(xué)基本功上分析；從教學(xué)程序上分析；從教學(xué)目標上分析；從處理教材上分析；從教學(xué)方法和手段上分析；從教學(xué)效果上分析。學(xué)校抓好特色校的建設(shè)。然后一位叫湯海鳳的老師上再見了，親人一課。再然后，按年段分小組，組內(nèi)進行評議。最終各小組派一個代表到臺上評課。 開課的老師的課上得實在是好。我總結(jié)了一下至少有以下優(yōu)點：老師教學(xué)基本功相當(dāng)扎實，板書一流，朗讀指導(dǎo)一流，指導(dǎo)有層次性，通

23、過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀水平不知怎的就真的被指導(dǎo)起來了；老師都特別有親和力，目光是那樣親切，語言是那樣幽默，而且他們很會賞識孩子，表揚到位。老師那微笑真美；老師特別留意學(xué)生的語言（口頭）表達力量訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理好不通順的話，引導(dǎo)學(xué)生言簡意賅。老師對教學(xué)目標定位準，教學(xué)重、難點的的突破深化淺出，老師語文簡練，教學(xué)重心下移，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人，不始終牽著學(xué)生走；老師每一節(jié)課關(guān)注不同層次的學(xué)生，（這是優(yōu)秀老師的重要表現(xiàn)），學(xué)生參加課堂的活動面廣。老師對文本的解讀，利用文本進行學(xué)問的拓展，能有效發(fā)揮文本的作用，培育了創(chuàng)新思維，進展力量；每一節(jié)課使用的課件特別發(fā)揮了很大的作用。 三、我們老師應(yīng)感受工作歡

24、樂 1、工作與享受。 馬克思說：“首先，勞動對工人來說是外在的東西，也就是說，不屬于他的本質(zhì)。因此，他的自己的勞動中不是確定自己，而是否定自己，不是感到幸福，而是感到不幸，不處自由的發(fā)揮自己的體力和智力，而是使自己在肉體受到熬煎，精神受摧殘。因此，工人只有在勞動之外才感到拘束，而在勞動中則感到不拘束，他在不勞動時覺得舒服，而在勞動時就覺得不舒服。因此他的勞動不是自愿的，而是被按被迫的。工人把工作和生活對立起來，與今日有些老師把訓(xùn)練和生活對立起來是何等相像。許多老師認為，訓(xùn)練是一份工作，工作是為了獵取酬勞，酬勞是為了工作以外的生活，忍受工作的苦痛是為了工作外的生活的歡樂。照這校計算，一個老師來之

25、不易的一生，除去必要的睡眠等生理時間，一大半的生命時間將是苦痛的，這實在是一種很錯誤，也很悲傷的生活觀念和狀態(tài)。 各位同仁，假如我們不努力去享受工作，那么我們就真的成為馬克思所描述的，人生中的大部分時間將是不歡樂、枯燥乏味的，這樣的人生實在不劃算。享受工作是享受生活的大頭，只有會享受工作樂趣的人，才是真正享受得到生活樂趣的人。一個對工作布滿厭惡和恐驚的人，即使是工作之外的享受生活的時間，也往往不能完全放松下來，因為一想到接下來的工作，他就會渾身不舒適，不拘束，有一種說不了的壓抑感。 2、端詳目前我們老師的生活狀態(tài)：當(dāng)老師太累了：每天早早起床，除了吃飯，上廁所，剩下的時間都給了學(xué)生，當(dāng)晚上備完課

26、，批完作業(yè)，總已在22：00以后了。除此之外，還要連續(xù)訓(xùn)練，還要保證學(xué)生肯定考個好成果，還要拿高學(xué)歷，否則下崗的就是你，淘汰的就是你！因此我們老師其實活得很累，常常相互傾訴、叫苦不迭。翻開報紙，象中新網(wǎng)0XX年05月25日報道的“東莞一優(yōu)秀老師不堪壓力跳樓身亡”的中學(xué)校老師因不忍工作壓力而自殺的事情時露其中。 的確，我們老師“壓力很大”。我們老師不僅承受著特別行業(yè)，所給予的巨大的心理壓力，同時還必需承受一個一般人所應(yīng)當(dāng)承受的源自生活的方方面面的壓力。我們老師不得不經(jīng)常掩蓋和壓抑自己的一些真性情，表現(xiàn)出謹小慎微、求全求美、自我克制、茍全自己等癥狀，我們的自尊心、自信念、好勝心被現(xiàn)實所挫傷。這讓我禁不住懷疑，我們老師工作的價值在哪里？又該擔(dān)負起怎樣的使命？ 可是冷靜地思索一下，我們當(dāng)老師歡樂真的遠去了嗎？其實，我們老師歡樂并不遠離！以筆者為例，高校畢業(yè)轉(zhuǎn)瞬間已有16個年頭了。想想剛剛從教時，雖然工作、生活條件較差，但是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)心下，在老老師的悉心呵護下，我還是戰(zhàn)勝了困難，制造條件，頂住壓力，通過個人努力取得外部支持，能夠較快地適應(yīng)老師職業(yè)，從一個稚氣的高校生漸漸成長為一名成熟的中學(xué)高級老師。現(xiàn)在成長為市首批名師之一。在這個成長過程中，我品嘗了其中的艱辛，也收獲了不少的歡快。在這個成長的過程中，我熟悉到了一名老師真正的價值，一個優(yōu)秀班主任的豐厚的內(nèi)涵。 回顧我的教