1、20152016學(xué)年度上期期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)六年級(jí)語文命題說明成都市雙林小學(xué) 命題教師：孟荍 謝憶【命題思路】本測(cè)評(píng)命題依據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的精神，結(jié)合教材要求和日常教學(xué)實(shí)際，力求將全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中所倡導(dǎo)的新理念和新精神融入命題中。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議部分明確提出：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。為了更直觀的檢測(cè)學(xué)生的書寫情況，在本套測(cè)評(píng)中也考察了學(xué)生的書寫能力：第一題默寫

2、中一半的分值2分為書寫分，寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的書寫情況也有具體的要求，每個(gè)等級(jí)的作文第一項(xiàng)都是要求“書寫工整”，特別是第一類作文還要求“書寫美觀”。語文作為母語學(xué)科，具有其生活化的一面。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中都要求要體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性。因此整套測(cè)評(píng)涵蓋了拼音、漢字、詞匯、句子、語段，閱讀、習(xí)作內(nèi)容，全面測(cè)試學(xué)生識(shí)記、書寫、積累、閱讀感悟、理解綜合、書面表達(dá)等多種能力，體現(xiàn)了綜合性與實(shí)踐性?！驹囶}簡(jiǎn)介】本次的小學(xué)六年級(jí)語文（上）期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)本著由考查知識(shí)轉(zhuǎn)化為重在考查語文能力的命題原則。整份試卷密

3、切聯(lián)系教材內(nèi)容，重視學(xué)生的積累，注重考察學(xué)生語言能力，關(guān)注學(xué)生語文的素養(yǎng)，較好地滲透了新課程理念。整套試卷充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，密切聯(lián)系教材，且關(guān)注了學(xué)情，立足于課內(nèi)并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?，?duì)課堂教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。試卷對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)，題型多樣，且難易度適中，涵蓋面較廣。它具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：1、試卷內(nèi)容全面深入。整套試卷來以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣北師大六年級(jí)上期教材，涉及知識(shí)能力面廣，綜合考察學(xué)生閱讀理解能力，如對(duì)文本信息進(jìn)行判斷，了解說明文說明方法的使用及作用，理解重要詞句的含義，詞語詩(shī)句積累，語言實(shí)際運(yùn)用等，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，向課外拓展，訓(xùn)練學(xué)生能力，拓展

4、語文教學(xué)的無限空間。2、題目類型多樣。有默寫、填空、選擇、判斷、補(bǔ)充詩(shī)句、課外積累等，既重視了試題的基礎(chǔ)性，又重視了試題的靈活性。3、測(cè)評(píng)試卷的設(shè)計(jì)科學(xué)合理。它體現(xiàn)了語文閱讀教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維品質(zhì)，以及綜合語文能力，而且要關(guān)注閱讀的過程，學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、情感與態(tài)度、閱讀方法、閱讀數(shù)量等，能夠比較全面地分析出四年級(jí)學(xué)生的閱讀水平狀況。4、選文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教給學(xué)生做人的道理。三篇文章都十分生活化，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀和深入探究文本的興趣?！緦W(xué)情及教材分析】教材分析：課標(biāo)對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段（五、六年級(jí)）的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。教材編寫者認(rèn)為，理解這些目標(biāo)，既要著眼于前兩個(gè)學(xué)段的

5、學(xué)生達(dá)到的水平，又要把它們看成一個(gè)需要經(jīng)過兩年努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本冊(cè)教材秉承了前十冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材共有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語活動(dòng)過程單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè)：三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。聽、說、讀、寫各種語文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語

6、文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。學(xué)情分析：通過小學(xué)一至五年級(jí)十個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，六年級(jí)上期的孩子通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)在聽、說、讀、寫方面的能力都有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)個(gè)性也已經(jīng)成熟。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來看，本學(xué)期末的學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了識(shí)字、詞語和句段，能正確拼讀并書寫較難的文字，詞匯量積累豐富；能準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換各種不同的句式并且能

7、夠判斷并修改基礎(chǔ)的病句；能結(jié)合生活實(shí)際理解長(zhǎng)篇的語段和文章，在閱讀理解的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)并加以印證；語言表達(dá)能力加強(qiáng)，能流利、準(zhǔn)確、有個(gè)性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；寫作能力得到了充分的鍛煉和發(fā)展，文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧都有了很大的提高，小部分同學(xué)的習(xí)作甚至能深刻的反思社會(huì)現(xiàn)狀，鮮明的提出自己的觀點(diǎn)。但是，正是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)十個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生中差距也在逐漸的拉大。如寫作能力有的學(xué)生還只是處于能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)完整的階段，但有的孩子卻已經(jīng)達(dá)到了能深入分析現(xiàn)狀、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且有理有據(jù)，語句優(yōu)美。因此在本次測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)中綜合綜合考慮了各種不同層次的學(xué)情，將難易程度控制在了中上水平。測(cè)試雙向細(xì)目表內(nèi)容領(lǐng)

8、域題號(hào)分值能力層級(jí)題型考點(diǎn)難度層次權(quán)重比例積累運(yùn)用（20分）一4分識(shí)記填空默寫背誦內(nèi)容易20%二4分識(shí)記填空現(xiàn)代漢字字音、字形易三4分識(shí)記填空常見詞語積累易四2分表達(dá)運(yùn)用填空運(yùn)用語言的能力難五4分識(shí)記填空名句積累中六2分理解填空課文內(nèi)容判斷中閱讀理解（40分）七、12分理解填空文章體裁易40%七、22分理解填空語境中選擇詞語易七、33分分析綜合問答根據(jù)文章內(nèi)容，表達(dá)自己的理解難七、42分理解填空分析文章內(nèi)容中七、52分理解簡(jiǎn)答說明方法中七、62分理解問答提取文章信息中七、73分分析綜合簡(jiǎn)答根據(jù)文中信息，表述自己的理解難七、83分分析綜合簡(jiǎn)答提取文章信息，表達(dá)自己的理解中七、92分積累運(yùn)用填空名

9、句積累中七、104分識(shí)記選擇基礎(chǔ)字詞字音易七、114分理解填空反義詞易七、122分理解問答具體語境中關(guān)鍵詞的內(nèi)容理解中七、133分理解問答提取文章信息，表達(dá)自己的理解中七、143分評(píng)價(jià)反思簡(jiǎn)答根據(jù)文章內(nèi)容分析難七、153分分析綜合簡(jiǎn)答根據(jù)文章內(nèi)容，表達(dá)自己的理解難習(xí)作表達(dá)（40分）八2分積累填空主題性名句積累中40%九、13分表達(dá)應(yīng)用簡(jiǎn)答口語交際中九、25分表達(dá)應(yīng)用簡(jiǎn)答推薦一本書難十30分表達(dá)應(yīng)用習(xí)作寫人記事中【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】積累運(yùn)用（20分）一、 4分。每一句話1分，共3分，書寫工整1分。二、4分，每詞1分，做對(duì)4個(gè)即可得滿分。 警惕 蓬勃 磅礴 懸崖 咳嗽 灑脫三、4分，每詞0.5分

10、。飽 名 戴 作 特 喪 朗 吟四、（2分）（用修改符號(hào)也可以） 將“知識(shí)”改為“成績(jī)”。五、共6分，每小題1分。1.鞠躬盡瘁2.橫眉冷對(duì)千夫指 3. 清水出芙蓉4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡5.只留清氣滿乾坤6. 風(fēng)采 氣概六、2分（每道題0.5分）1、2、3、4、閱讀理解（40分）七、（一）（11分）1(2分) C2（2分）損害；損失3.（3分） 不能去掉?！拜^”是修飾“晚”的，“較晚”說明不是很晚，如果去掉“較”字，是不是很晚就含糊不清了。4. （2分）A5. （2分）舉例子；列數(shù)字；作比較（二）(10分)6.（2分）（我要離開家鄉(xiāng)獨(dú)立奮斗）。7.（3分）（愛“我”的媽媽擔(dān)心“我”。）8.（3分）（

11、“我”離別時(shí)的不舍和對(duì)未來的憧憬。）9.（2分）（誰言寸草心，報(bào)得三春暉）（三)（14分）10.(4分)chng    xiàng   zn   níng          11.（4分）豪華  吝嗇  放棄  正義12.（2分）堅(jiān)持說那根筷子是“我”的，即使父母來了也不認(rèn)輸。 13.（3分）“我“雖然得到了

12、筷子，但卻如坐針氈，滋味完全沒有想象中的興奮。14.（3分）老師這樣做一方面巧妙地維護(hù)了“我“的自尊，另一方面也用另一種方式教育”我“通過自己的努力獲得的東西，才是真正屬于自己的東西，才能真正讓人興奮與心安理得。15.（3分）表面上看是銀筷子在陽光的照射下閃閃發(fā)光，其實(shí)是班主任老師高貴的品質(zhì)閃閃發(fā)光。他為了學(xué)生的成長(zhǎng)，用巧妙的辦法解決了“銀筷子“事件，既維護(hù)了”我“的自尊，也照亮了”我“前進(jìn)的道路。習(xí)作與表達(dá)（40分）八、2分（每空0.5分）（一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰. ）或者(莫等閑,白了少年頭,空悲切.)（勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人）（春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.）九、綜合活

13、動(dòng)（8分）1、（3分）略2、（5分）做到言之有理，表達(dá)清楚，語句通順即可。十、習(xí)作（30分）A等（26-30分）：字體工整、美觀，題目有新意，語句通順，內(nèi)容具體，真實(shí)感人，有細(xì)節(jié)表達(dá)，錯(cuò)別字控制在1%以下。B等（22-25.5分）：字體工整，有題目，語句比較通順，內(nèi)容比較具體，比較真實(shí)感人，錯(cuò)別字控制在1.5%以下。C等（18-21.5分）：字體工整，有題目，語句比較通順，內(nèi)容真實(shí)，錯(cuò)別字控制在2%以下。D等（18分以下）：字體工整，無題目，語句不通順，內(nèi)容不具體，有抄襲嫌疑，字跡潦草，錯(cuò)別字多。學(xué)校_ 班級(jí) _ 姓名_ 20152016學(xué)年度上期期末學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)試六年級(jí)語文雙林小學(xué) 命題教

14、師：孟荍 謝憶 題號(hào)一二三四五六七八九十全卷得分得分說明：全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘【卷首語】親愛的同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活很快就結(jié)束了。在本期的學(xué)習(xí)中自己哪些方面做得不錯(cuò)，哪些方面還存在不足？咱們今天來做個(gè)自我檢測(cè)吧！注意答題要細(xì)心喲！【積累與運(yùn)用】（20分）一、默寫學(xué)弈一文最后三句話。（書寫工整，格式正確，4分）二、看拼音，寫詞語。（4分，做對(duì)4個(gè)即可得滿分）jng tì péng bó páng bó （ ） （ ） （ ） xuán yá ké sou s tu（ ） （ ） （ ） 三、請(qǐng)把下列

15、詞語補(bǔ)充完整。（4分）（ ）經(jīng)風(fēng)霜 不可（ ）狀 張冠李（ ） 自（ ）自受（ ）立獨(dú)行 灰心（ ）氣 月（ ）風(fēng)清 低（ ）淺唱四、修改病句。（2分）通過一個(gè)學(xué)期的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的語文知識(shí)提高了。 _。五、把下面的句子補(bǔ)充完整。（4分）1 _,死而后已。2_,俯首甘為孺子牛。3_，天然去雕飾。4羌笛何須怨楊柳，_。5.不要人夸好顏色，_。6.你從雪山走來，春潮是你的_，你向東海奔去，驚濤是你的_。六、判斷題，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（2分）1.別擠啦！是英國(guó)作家狄更斯的作品。一個(gè)“擠”字，十分形象地表現(xiàn)了社會(huì)上那些只顧自己不顧別人的不道德行為。（ ）2.學(xué)弈中的“弈秋”本

16、不姓弈，是因?yàn)樗南笃逑碌煤茫越兴稗那铩?。這篇文章中的“繳”不念“jio”而念“zhuó”，是“帶有絲繩的箭”的意思。（ ）3. 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。著有吶喊彷徨朝花夕拾等多部作品，都收藏在魯迅全集中。（ ）4.丑石這篇課文告訴我們：丑石這塊隕石不但不丑，反而很美，具有內(nèi)在的大美，丑石由被人們遺棄譏諷到被人們贊嘆，說明欣賞真正美的東西需要識(shí)別能力和欣賞能力。（ ）【閱讀與理解】（40分）七、閱讀短文，完成下列各題。（一）大自然的語言（11分）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的

17、花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的_。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種_就可能避免。1. 大自然的語言就體裁而論，屬于（ ）（2分）A. 記敘文 B. 議論文 C. 說明文 D. 散文2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中橫線上（2分） A. 損失 B. 損壞 C. 損害 D. 損傷3. 下列句中加點(diǎn)的字“較”能否去掉，為什么？（3分） 根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。_4. 這段文字說明的中心是（ ）（2分）A

18、. 物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。B. 1962年北京地區(qū)農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。C. 1962年種的花生受到的災(zāi)害。D. 1962年山桃、杏花、蘋果等植物的花期比1961年遲10天左右。5. 這段文字采用的說明方法是_。（2分）（二）我要啟程了（10分）我要啟程了。媽媽，你卻哭了。我要啟程了。昨天黃昏時(shí)我告訴你，說天邊飛過一隊(duì)大雁，你默默凝視著我，為什么目光里經(jīng)閃過一絲黯然？今天早上，我把自己在雁陣?yán)锏奈恢弥附o你看，你卻哭了，問：“為什么不能晚點(diǎn)兒.比如說明天”心永遠(yuǎn)屬于你，媽媽，但翅膀不屬于巢。我要啟程了，因?yàn)槲沂茄恪Ｎ乙獑⒊塘?。小木屋里昏黃的油燈，整整亮了一夜，你坐在我的床頭，就想守護(hù)我小時(shí)的那只搖籃。

19、一定是想起了那些雨橫瘋狂的夜晚，想起了你怕雷聲的小雛雁是怎樣顫顫地依偎在你的身邊一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他給你帶來的一切，幸福、未來和尊嚴(yán)一定是想起了那條路，那條你沒能飛完的路，又要有一雙更有力的翅膀，鋪向金秋的藍(lán)天是的，一定是想起了這一切，因?yàn)閶寢尶蘖?。我要啟程了。是怕打濕了我的雙翼嗎？你轉(zhuǎn)過身，悄悄擦去淚珠，又最后叮囑我，別忘了回家的路放心吧！媽媽。無論我要飛多高多遠(yuǎn)，無論這飛翔里有多少風(fēng)暴，多少艱難，只要有你的祝愿，就沒有什么能把我的翅膀折斷，我也就一定為你銜回綠色，銜回綠色的春天。我要啟程了。再見，媽媽。再見了，我的巢6.“我要啟程了”是指： （2分）7.

20、“我要啟程了。”“媽媽，你卻哭了”這是因?yàn)椋?（3分）8.“我要啟程了”在文中多次出現(xiàn)，表達(dá)了: （3分）9.讀完了這篇文章，你想起了哪些有關(guān)母愛的名言？（2分） （三）銀筷子（19分）那年，我上小學(xué)四年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)校條件非常簡(jiǎn)陋，每人巴掌大一塊位置，勉強(qiáng)攤開書和本子，書包只能放在地上。我和阿閃之間的木板上有一個(gè)大大的洞，聰明的阿閃通過圓洞把書包帶子從木板下面?zhèn)鞯缴戏?，然后用一根木棍撐住書包帶子，書包就晃晃悠悠地懸在了半空。我為他的主意叫絕，讓他把我的書包也掛在了木棍上。兩周過后，阿閃又突發(fā)奇想，從家里拿來一根銀筷子，取代了小木棍，撐在了木板上。那是一根非常漂亮的筷子，銀白色，筆直修長(zhǎng)，它是我長(zhǎng)

21、到13歲見到的最奇異的寶貝。其他同學(xué)還沒有來到，阿閃專心地做著習(xí)題，我則怔怔地看著銀筷子，大腦里一直重復(fù)著一個(gè)念頭：如果那根銀筷子屬于我，該多好！同學(xué)小玫風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來了，走過我身邊時(shí)，她驚訝地停下來，撫摸著銀筷子：“真漂亮！誰的呀？”我猛地一驚，繼而平靜：“哦，我的！”話說出口，連我自己也震驚了。阿閃愣了一下，停止了做題：“你說什么胡話，我剛從家里拿來的！”我很強(qiáng)硬：“明明是我的?！卑㈤W哭了起來，他有口難辯。而我一直很平靜，一副處亂不驚的樣子。班主任來了，我仍強(qiáng)硬地堅(jiān)持，他也未能看出真相。開始上課了，我的注意力融入不了課堂，心里像翻了五味瓶，激烈地爭(zhēng)斗著。爭(zhēng)斗的結(jié)果，仍然是一念之間做出的那個(gè)

22、可怕決定：繼續(xù)堅(jiān)持說那根銀筷子是我的，即使父母來了也不認(rèn)輸。我的內(nèi)心完全被邪惡控制了。上午放學(xué)時(shí)，我強(qiáng)行拿走了那根銀筷子。下午，我把銀筷子堂而皇之地?fù)卧谀景迳?，阿閃卻把書包放在了地上。我雖擁有了一下午的銀筷子，可那是如坐針氈的一個(gè)下午，完全沒有想象中得到它的那種興奮。下午放學(xué)時(shí)，班主任王老師把我叫到了辦公室，他從抽屜里拿出另一根銀筷子。他把筷子舉在我的跟前，說：“把另一根拿出來?！蔽翼槒牡貜臅锾统瞿歉y筷子遞給他，一雙精美絕倫的銀筷子展現(xiàn)在我的眼前。“這是阿閃爸爸去年挖河時(shí)得來的獎(jiǎng)品，好東西是不能分開的。阿閃爸爸剛才來過了，說你這么喜歡，就送你吧。他要我告訴你，凡事都要通過自己的努力獲得，就像他用了整整一個(gè)冬天，流了無數(shù)汗水才得到了銀筷子一樣?！蔽沂障铝算y筷子，把它藏在了只有我自己知道的地方。我大學(xué)畢業(yè)后，做了一名中學(xué)老師。那雙銀筷子始終陪伴在我的身邊。去年，我?guī)еy筷子回鄉(xiāng)過年。大年初一，我特地去了阿閃家，阿閃的爸爸已經(jīng)銀發(fā)滿頭。我從懷里拿出銀筷子，說出了積攢多年的感謝話，說沒有他當(dāng)年的慷慨相贈(zèng)，沒有他的勉勵(lì)，就沒有我的今天。他愕然地聽著，然后給了我一個(gè)讓我瞠目結(jié)舌的真相：那年，阿閃的老師花了一百元錢買走了他