1、六年級(jí)語文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)六下復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。文言文兩則表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；匆匆表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；桃花心木借物喻人，說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。頂碗少年蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。手指闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。第一課文言文兩則1、背誦課文，默寫。2、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)弈選自孟子.告子，學(xué)弈這個(gè)故事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；兩小兒辯日選自列子.湯問，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有

2、不同的角度和學(xué)無止境的道理。3、注釋（）字、詞：弈：下棋。 通國：全國。 誨：教導(dǎo)。惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。鴻鵠：天鵝。 援：引，拉。 俱：一起。弗：不。 矣：了。 為：因?yàn)椤?其：他的，指后一個(gè)人。文中幾個(gè)“之”的意思辯斗：辯論，爭論。 以：認(rèn)為。 去：離。日中：正午。 及：到。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯：熱水。決：判斷。 孰：誰。 汝：你。（）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說：不是這樣的。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。（譯）我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)

3、一些。孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識(shí)淵博呢？（）譯文：學(xué)弈弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說：不是這樣的。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像

4、個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”第二課匆匆（散文）（寫作特色：作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動(dòng)，富有感染力）、背誦課文。、知識(shí)點(diǎn)：匆匆的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時(shí)所寫），他的散文名篇有匆匆、背影、荷塘月色等。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。、理解句子：（）燕子去了

5、，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。仿寫：太陽落了，有再升起的時(shí)候；月亮缺了，又再圓的時(shí)候；潮水退了，有再漲的時(shí)候。（）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時(shí)間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。仿寫：像一粒細(xì)沙躺

6、在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。（）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過去；思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過去。仿寫2：玩耍的時(shí)候，日子從手里過去；睡覺的時(shí)候,日子從枕邊過去；看電視的時(shí)候，日子從屏幕前過去。仿寫3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過；寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過；彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過。（）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我

7、留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。（同步練p4）在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻(xiàn)給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點(diǎn)綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。4、背誦明日歌。5、關(guān)注形容時(shí)間過得快的詞語(詞語手冊(cè)p5)：光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白

8、駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間6、有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：惜時(shí)如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒一刻千金、見縫插針7、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（4）少壯不努力，老大徒傷悲。（5）盛年不重來，一日難再晨。第三課桃花心木（寫作特點(diǎn)：借物喻人）1、熟讀第、自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五

9、，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長的重要意義。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種

10、樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說明他種樹成功了。第四課 頂碗少年頂碗少年描寫了一場驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課 手指手指描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。回顧. 拓展一1、日積月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能無惑？ 師說（說明了人人都有不懂的地方。）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。 左傳（說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。 墨子（說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。 傳習(xí)錄（說明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。 文心雕龍（

11、說明了多實(shí)踐才能出真知的道理。）2、邯鄲學(xué)步比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。第二單元主題是“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。北京的春節(jié)描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。各具特色的民居側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。和田的維吾人介紹了能歌善舞的_人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。第六課北京的春節(jié)（寫作特色：按時(shí)間順序、有詳有略）1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作駱駝祥子、我這一輩子、四世

12、同堂、正紅旗下等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。3、北京的春節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。時(shí)間 自然段 風(fēng)俗習(xí)慣 詳略安排臘月初旬到年底 16 熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨 略寫除夕 7 家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲 詳寫初一 89男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì) 詳寫初六 10 店鋪開張；伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)?略寫元宵節(jié)1112 觀花燈，放鞭炮，吃元宵 詳寫正月十九 13 春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活 略寫寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習(xí)俗，好

13、處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。各節(jié)日的特點(diǎn)可以這樣概括：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。4、作業(yè)本p11造句（用帶點(diǎn)詞打比方造句）（1）下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。（2）過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。5、閱讀鏈接：北京的春節(jié)里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。過年采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。除夕以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文藏戲?qū)懽魈厣阂允挛锏牟煌矫鏋樾颍捎帽扔?/p>

14、、反問、象征、夸張的手法生動(dòng)形象地說明事物。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。各具特色的民居側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。和田的維吾人介紹了能歌善舞的_人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等回顧 拓展二1、日積月累（1）元日宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（2）天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。 至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。2、元日寫的是春節(jié)時(shí)的情景，天竺寺八月十五日夜桂子寫的是中秋節(jié)

15、時(shí)的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。3、百里不同風(fēng)，千里不同俗。第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；_在為人民服務(wù)一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處

16、時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。第十課十六年前的回憶（回憶錄）1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。2、十六年前的回憶通過對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。3、理解句子：新 課標(biāo) 一網(wǎng)（1）父親是很慈祥的，

17、從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了（李大釗對(duì)待親人慈愛與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。）（2）局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

18、李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了（他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。）（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明（敵人對(duì)李大釗施了重刑），“平靜”說明（李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)），“慈祥”體現(xiàn)了（李大釗對(duì)親人的愛）。4、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念。第十一課 燈光（回憶往事）本文與十六年

19、前的回憶一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。與開頭照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），結(jié)構(gòu)緊湊。（匆匆頂碗少年十六年前的回憶燈光都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）第十二課為人民服務(wù)（體裁：議論文）1、背誦全文。2、為人民服務(wù)是一篇議論文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。本文的作者是_，是為紀(jì)念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)

20、、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。3、理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。文章開篇就點(diǎn)明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨?！巴耆钡囊馑迹撼藶槿嗣穹?wù)，沒有別的目的；“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務(wù)。（2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還

21、是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。4、p57第3題：共幾句？每句話說的是什么意思？句與句是怎樣連起來的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。這段話共4句話。第一句是講(我們要?dú)g迎批評(píng))，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評(píng))，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評(píng))。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益

22、。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。5、用關(guān)聯(lián)詞造句：例1：因?yàn)榘喔刹渴菫榘嗉?jí)同學(xué)服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻惺裁锤傻貌缓玫?，就不怕別人批評(píng)指正。例2：因?yàn)閮?yōu)異的成績都是勤奮學(xué)習(xí)換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。6、學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比句例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，努力生活。例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識(shí)，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海13 一夜的工作本課著重?cái)⑹隽俗髡吲阃偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見

23、所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個(gè)方面表現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)。寫作特色：本文選材以小見大，以點(diǎn)帶面，用質(zhì)樸無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略。回顧 拓展三1、囚歌，作者：葉挺為人 進(jìn)出的門 緊鎖著，為狗 爬出的洞 敞開著，一個(gè)聲音 高叫著：爬出來吧，給你自由！ |我 渴望 自由，但我 深深地知道人的身軀 怎能 從狗洞子里爬出！|我希望 有一天地下的烈火，將我 連這活棺材 一齊燒掉，我 應(yīng)該 在烈火與熱血中 得到永生！2、紅巖中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭革命題材的小說：鐵道游擊隊(duì)，作者劉知俠； 紅日，作者吳強(qiáng)；小兵張嘎，作者徐光耀； 小游擊隊(duì)員，作者王愿堅(jiān)；赤

24、色小子，作者張品成。第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是賣火柴的小女孩和凡卡，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著魯濱孫漂流記和湯姆•索亞歷險(xiǎn)記的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。第十四課賣火柴的小女孩1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)相互交替，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。拇指姑娘、海的女兒、丑小鴨也是安徒生的作品。2、賣火柴的小女孩一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃

25、火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯啵释玫綒g樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛。3、理解句子：p71（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？ ）前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒?/p>

26、就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。第十五課凡卡1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節(jié)的情景。2、本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：第一、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方

27、法。3、暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。4、造句（作業(yè)本p28）（1）仿佛似的例1：雨過天晴，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽公公，有人特意把它掛上去似的。例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級(jí)要來檢查，都躲起來了似的。來源：（2）先再還例1：星期天，媽媽要做很多家務(wù)，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，還要給全家人燒菜、做飯例2：要預(yù)習(xí)課文了，我先把課文通讀一遍，再打開詞語手冊(cè)讀讀詞語意思、做做練習(xí)，還要在書上寫上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。第16課魯濱孫漂流記的梗

28、概部分按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫（不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干）的特點(diǎn)。（喜歡這個(gè)人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，深深地打動(dòng)了我。）第17課湯姆•索亞歷險(xiǎn)記是美國文學(xué)大師馬克•吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了湯姆（敢于探險(xiǎn)、追求自由）的性格特點(diǎn)。湯姆•索亞歷險(xiǎn)記和魯濱孫漂

29、流記中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。回顧 拓展四1、日積月累。正直是道德之本。（埃及）邁哈福茲平民史詩眼淚無法洗去痛苦。（冰島）拉克司內(nèi)斯冰島之鐘最偉大的見解是最樸實(shí)的。（英國）戈?duì)柖∠壨跞耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪?。（蘇聯(lián)）靜靜的頓河守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯百年孤獨(dú)使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈?duì)栵w鳥集只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個(gè)人并不是生來要給打敗的

30、。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。（美國）海明威老人與海2、知識(shí)點(diǎn)：丹麥作家安徒生的作品：賣火柴的小女孩，俄國作家契訶夫的作品：凡卡，英國作家笛福的作品：魯濱孫漂流記，美國作家馬克. 吐溫的作品：湯姆•索亞歷險(xiǎn)記。“科學(xué)精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的跨越百年的美麗，還是體現(xiàn)中國航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的千年夢圓在今朝，亦或是說明生活中善于觀察、不斷發(fā)問、見微知著的真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的我最好的老師，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。本單元的教材編排既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，

31、也是上述單元的發(fā)展。第十八課 跨越百年的美麗1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。2、重點(diǎn)背誦2、4、5、6自然段。3、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗•居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斑@項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出

32、貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。4、寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫作方法5、作業(yè)本p33造句（1）這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進(jìn)步最快的一人。（2）我的祖國現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達(dá)的國家，但她是發(fā)展最迅速的一個(gè)國家。（3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅(jiān)持寫作，直到生命的最后一刻。（4）最近她身體一直不太舒服，但她卻一如既往地堅(jiān)持鍛煉，硬是堅(jiān)持了下來，終于在這次比賽中取得了好成績。第19課千年圓夢在今朝1